Никто не запретит мне обсуждать с ребенком все, что я считаю нужным. У нас с сыном хорошие отношения и мы про все с ним говорим. С чего это мы не будем говорить про учителей и школу?
Думаю, многие родители не согласятся с этим заявлением министра. Как это – не обсуждать? А если учитель не прав? А если учительница не понимает особенностей/трудностей/гениальности моего ребенка?
Массовые ошибки в употреблении мягкого знака в глаголах – бич нашего времени. Даже в статьях на уважаемых сайтах периодически допускают неправильное употребление ТСЯ-ТЬСЯ, что уж говорить об интернет-форумах и соцсетях.
В любом несложном диктанте есть 60-70% всех пройденных орфограмм. В сложном - почти 100%. Если ребёнок не выучил, не закрепил орфограмму, то она всплывёт еще не раз в будущем.
В Финляндии система помощи особым детям достаточно хорошо развита, но и в ней есть свои недостатки и упущения.
Тексты, которые были написаны для удовольствия, для получения опыта, становятся рычагом манипуляции.Таким образом, с двух сторон мы прививаем нелюбовь к литературе. В сознании ребенка школьная литература прочно связана с насилием.
Дверь библиотеки открывается редко. Она становится популярной только в дни выборов, когда там работает избирательный участок.
Ребят не ругают за невыполненное домашнее задание, и родители не помогают детям с уроками. Тут все наоборот: дети сами просят дать задание на дом, а не задают его... в качестве наказания!
Вот пример задания на грамотность чтения. Дан текст, напечатанный на пачке печенья. Подросток должен прочитать, понять и проанализировать его, а затем принять решение о своих действиях, основываясь на полученной информации.
Более года российские школьники изучают астрономию. Для исследования звездного неба в столичных школах установили мобильные планетарии, телескопы и другое оборудование, а «космический» урок стал одним из любимых.