Минпросвещения и МВД запускают обновленные рекомендации: как школы помогут детям адаптироваться

Минпросвещения России совместно с МВД подготовили комплекс методических рекомендаций для учебных заведений, направленных в первую очередь на поддержку и адаптацию детей мигрантов в российской системе образования. Эти меры призваны помочь школе стать пространством доверия и сотрудничества, где дети с разными культурными и языковыми особенностями смогут комфортно учиться и социализироваться.

В основе рекомендаций лежит регулярное проведение консилиумов с участием педагогов, администрации, психологов и социальных педагогов — таких собраний должно быть три раза в год, первый из них планируется провести уже в сентябре. Цель — обсудить каждого ребенка индивидуально, выявить трудности и составить персональный план поддержки. Особое внимание уделяется именно детям из мигрантских семей, для которых процесс адаптации может быть сложнее из-за языкового барьера и культурных различий.

Родителям учащихся рекомендуется помогать интегрироваться в школьное сообщество — приглашать на общешкольные мероприятия, проводить встречи для налаживания контактов и создавать условия для их активного участия. Это позволяет семье мигрантов быстрее адаптироваться и участвовать в жизни школы наравне с другими родителями.

В учебном процессе особое внимание уделяется проведению классных часов, направленных на воспитание дружбы, толерантности и уважения к культуре и традициям всех народов. Темы уроков — «Мы все разные, но мы вместе», «Учимся жить без конфликтов», и «Дружба народов» — помогают формировать у детей уважительное отношение и содействуют преодолению предвзятостей.

Если стандартные меры поддержки оказываются недостаточными, к работе подключаются специальные комиссии, волонтеры, представители диаспор и общественных организаций, что гарантирует комплексный и эффективный подход к профилактике конфликтов и правонарушений среди несовершеннолетних мигрантов.

Кроме того, в рекомендации включен чек-лист для педагогов, который помогает выявлять признаки возможного деструктивного и противоправного поведения у детей мигрантов, в том числе анализируя их высказывания и интересы. Педагогам советуют обращать внимание на проявления неуважения к исторической памяти, традиционным российским ценностям и символике, а также отмечать повышение активности разговоров на политические и религиозные темы с признаками экстремизма или нетерпимости.

Опыт показывает, что комплексный подход с вовлечением семьи, педагогов и социальных служб способствует успешной адаптации детей мигрантов и снижению напряженности в классе. Такой подход помогает предотвратить изоляцию и формирует в школе атмосферу взаимоподдержки, уважения и безопасности для всех.