Оценки за поведение возвращаются: с 1-го по 11-й класс — что будут проверять в детях

Школам России с 1 сентября 2026 года предстоит новая реальность: оценки за поведение вернутся в классы с 1 по 11-й, но теперь они будут объективнее и детальнее оценивать не только «двойки за двойки», а весь спектр школьной жизни. Минпросвещения РФ уже уточнило критерии, которые затронут всех учеников, включая детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), делая систему справедливее и прозрачнее.

Что именно будут оценивать

Оценки за поведение — это не просто «пришел-ушел», а комплексный взгляд на ребенка в школе. Ключевые критерии, по данным министерства:

Соблюдение дисциплины: опоздания, пропуски без причины, шум на уроках или конфликты с одноклассниками. Пример: если ученик 7-го класса регулярно отвлекается на телефон во время объяснения учителя, это может «потянуть» оценку вниз.

Социальное взаимодействие: умение работать в команде, помогать другим, уважать различия. Для детей с ОВЗ здесь акцент на инклюзивных навыках — например, как ребенок с аутизмом адаптируется к групповым проектам, не испытывая стресса.

Личностные качества: ответственность, честность, инициативность. Скажем, старшеклассник, который сам организует субботник класса, получит плюс, а тот, кто списывает на контрольной, — минус.

Учебная активность: не только знания, но и участие в дискуссиях, помощь одноклассникам. Пример для 2-го класса: малыш, который делится карандашами и объясняет задачу другу, демонстрирует лидерство.

Все это будет суммироваться в итоговую оценку — от «5» (отлично) до «2» (неудовлетворительно), с учетом возрастных норм и индивидуальных особенностей.

Эксперимент в 89 школах

Система не внедрят одномоментно по всей стране — сначала проверят на практике. В эксперименте участвуют 89 школ из семи пилотных регионов (конкретные не названы, но это, вероятно, Москва, Петербург и другие крупные субъекты). Каждая школа выбрала один из трех вариантов оценки поведения — от простого (баллы по критериям) до комплексного (с участием родителей и психологов).

По итогам эксперимента Минпросвещения выберет одну модель, которая станет обязательной для всех с 1 сентября 2026 года. Это значит, что до конца 2026-го родители и учителя смогут увидеть первые результаты и внести корректировки.

Примеры для понимания на практике

Представьте типичный день в 5-м классе:

Маша (без ОВЗ): дисциплина на «4» (один опоздание), социалка на «5» (помогает новенькому), личность на «5» (собрала рисунки для выставки), активность на «4» (молчит на уроках). Итог: «4,5» — «4».

Коля с ОВЗ (ДЦП): учитывают адаптацию — дисциплина «5» (приходит вовремя с помощником), социалка «4» (общается с 2-3 ребятами), личность «5» (старается сам), активность «3» (нуждается в доп. времени). Итог: «4,25» с округлением в плюс за усилия.

Такая градация поможет избежать субъективности: оценки выставляют не «на глазок», а по чек-листу, обсуждаемому с классным руководителем.

Зачем это нужно и что изменится

Возвращение оценок за поведение — шаг к большей ответственности, но с человеческим лицом. Дети поймут: школа — не только про предметы, а про формирование характера. Родители получат инструмент для разговоров («почему социалка на тройку?»), а учителя — аргумент для мотивации.

Для семей с ОВЗ это особенно важно: критерии адаптированы, чтобы не наказывать за диагноз, а поощрять прогресс. В итоге школа станет местом, где каждый ребенок растет не только умственно, но и социально — и с 1 сентября 2026-го это официально зафиксируют в оценках.