СПЧ заявил о провале инклюзивного образования в России

В России назрела острая необходимость менять подход к обучению детей с особенностями развития

Речь идет о тех, кто страдает глухотой, серьезными нарушениями речи, дислексией (нарушением способности к чтению) и дисграфией (нарушением письма). Количество таких школьников растет, а педагоги массовых школ просто не умеют с ними работать. С таким заявлением накануне выступили в президентском Совете по правам человека (СПЧ).

Как сообщает "Коммерсантъ", на заседании совета во вторник, 17 марта, эксперты жестко раскритиковали текущую ситуацию. Директор организации «Пространство равных возможностей» Игорь Новиков напомнил, что еще в феврале президент дал поручение правительству и профильным ведомствам разработать меры по улучшению системы образования для детей-инвалидов. Однако, по его словам, это распоряжение фактически проигнорировали.

Поручение не выполнено. Насколько мне известно, был подготовлен только один доклад — Института коррекционной педагогики,— заявил Новиков.

Особое возмущение экспертов вызвала статистика Минпросвещения. Ведомство отчитывается, что 68% детей с ограниченными возможностями здоровья сегодня учатся инклюзивно, то есть вместе с обычными сверстниками. Но правозащитники уверены: эти цифры не отражают реальность.

Три четверти из этих 68% сидят дома, а числятся в классе, — пояснил Новиков, ссылаясь на исследования независимых организаций.

В Минпросвещения в ответ на критику привели свои цифры: число детей с ОВЗ действительно растет. Если в 2015 году их было чуть больше 3%, то к 2025 году их доля перевалила за 6%. В ведомстве подчеркнули, что открыты к диалогу, но отметили, что готовили отчеты совместно с государственными научными институтами.

Главная проблема, по мнению участников совещания, — это кадры. Ректор Московского педагогического государственного университета (МПГУ) Алексей Лубков признал: подготовка дефектологов в стране хромает.

Сегодня только два вуза в России — МПГУ и петербургский университет имени Герцена — могут готовить специалистов хотя бы по пяти направлениям нарушений. А по девяти основным направлениям кадры не готовят вообще. Нам нужна срочная государственная программа, — заявил Лубков.

Особое внимание предложили уделить самым маленьким. В младших классах все чаще встречаются дети с задержкой речевого развития. Острая ситуация и с теми, у кого проблемы со слухом. Эксперты привели пример: после установки ребенку кохлеарного импланта учителя перестают делать на это скидку и начинают вести уроки как для обычных детей, хотя проблемы с восприятием информации у школьника остаются.

При этом, по мнению специалистов, глухих детей нужно интегрировать в обычную среду. Если они будут учиться изолированно, «сообщество глухих замыкается, и проблема только усугубляется».

Отдельной больной темой стало здоровье детей в стенах школ. Детский омбудсмен Ульяновской области Екатерина Сморода привела шокирующие данные: дети приходят в первый класс здоровыми, а покидают школу с тяжелыми хроническими заболеваниями.

Миграция из первой, второй, третьей, четвертой группы здоровья в пятую — глубокая, она просто катастрофическая,— сказала Сморода.— Кабинеты здоровья в школах у нас не работают, медицинских кабинетов нет, медицинских кадров в школе нет. Одна медсестра может до 2 тыс. обучающихся обслуживать и еще быть закрепленной за тремя-четырьмя образовательными организациями.

Эту проблему подхватил сопредседатель Всероссийского союза пациентов Ян Власов. Он напомнил, что уже почти 10 лет пытается достучаться до Госдумы с предложением принять закон о школьной медицине, но депутаты из года в год игнорируют вопрос. Ситуация абсурдная: одна медсестра порой отвечает за 5 тысяч учеников.

Кроме того, эксперты призвали обратить внимание на детей с дислексией и дисграфией. Председатель комиссии Общественной палаты Наталья Кравченко заявила, что проблема носит массовый характер. Из-за непонимания учителей таких детей записывают в троечники и неудачники, хотя проблема не в лени, а в особенностях развития. Если бы педагоги были грамотнее в этом вопросе, судьбы тысяч детей могли бы сложиться иначе.

В Минпросвещения парируют: учителей, прошедших специальную подготовку, становится больше. По данным ведомства, их число выросло со 141 тысячи в 2023 году до 175 тысяч в 2025-м.

Члены СПЧ договорились собрать все предложения от экспертов и родителей и вынести их на широкое обсуждение осенью этого года на конференции в МПГУ.

Ранее мы сообщали, что в российских школах хотят ввести урок "служения" с бонусами к ЕГЭ.