Почему дети, рождённые после 2010-го, всё чаще отказываются от школы и что с ними делать

Они не лентяи и не бунтари. Они просто перестали понимать, зачем им то, что предлагает школа. Психологи, работающие с поколением альфа, всё чаще сталкиваются с одной и той же картиной: подросток не отказывается учиться — он отказывается учиться так, как учили раньше.

Откуда берётся «не хочу»

Главную причину специалисты видят в примере, который дети наблюдают с раннего детства.

«С детства перед глазами этих ребят блогеры и тиктокеры-ровесники, которые иллюстрируют „успешный успех“ и зарабатывают лёгкие миллионы», — поясняет психолог Егор Манышин.

У подростка формируется простая логика: успех приходит к тем, кто умеет себя показать, а не к тем, кто годами сидит за учебниками.

Особенно остро это работает в семьях со средним достатком. Когда ребёнок слышит, как родители обсуждают нехватку денег, он может начать считать себя финансовой нагрузкой и захотеть быстрее обрести независимость.

«Быстрый заработок может казаться куда более понятным способом стать взрослым, чем образование», — подчёркивает Манышин.

Второй фактор — нейросети. Если сочинение пишется за минуту, а задача решается парой кликов, подросток честно спрашивает: зачем тратить часы на то, что машина делает лучше? Учителя и репетиторы признают: заинтересовать ребёнка, который не видит ценности в самом процессе, становится всё труднее.

Что советуют психологи

Ответ на этот вопрос в поисковых результатах представлен скупо — в основном констатация проблемы. Но несколько ценных рекомендаций всё же есть.

Первое: перестать воевать с симптомом. Психолог Ирина Смолярчук обращает внимание на обратную сторону проблемы — вседозволенность в семье.

«Если ребёнок в семье получает абсолютную вседозволенность: мы тебя любим, мы тебя все прощаем, — в результате он, конечно, не будет хотеть учиться, — говорит она. — У него есть жёсткое послание, такая индульгенция, что что бы я ни натворил, мне всё будет прощено».

Иными словами, отсутствие границ и последствий размывает саму необходимость усилия.

Второе: сместить фокус с запретов на навыки. Заведующий лабораторией медиакоммуникаций в образовании ВШЭ Александр Милкус считает, что обсуждать ограничение искусственного интеллекта уже поздно и бессмысленно. «Лучше сосредоточиться на развитии у детей критического мышления», — говорит он. Нейросети уже меняют систему образования, и вместо борьбы с ними нужно учить детей проверять, сомневаться, задавать вопросы.

Третье: вернуть ребёнку ощущение смысла. Специалисты сходятся: бездумно доверяя соцсетям, поколение теряет навык концентрироваться, ошибаться и думать самостоятельно. Задача взрослых — не читать нотации, а показать, что знание превращается в действие, а ошибка — в опыт. Школа, которая сможет ответить на этот поиск, получит не послушных исполнителей, а думающих людей.

Короткого рецепта нет. Но первый шаг прост: перестать считать их потерянным поколением. Они не потерялись — они ищут.

Ранее мы писали, какой цвет стен выбрать для детской комнаты, чтобы ребенок охотнее учился. Также разобрали, какие проблемы особенно остро волнуют подростка.