Домашку отменят? В Госдуме засомневались из-за целесообразности домашней работы в современных условиях

Современная школа сталкивается с вызовами, которые делают традиционную систему домашних заданий неэффективной и избыточной. Депутат Госдумы Яна Лантратова предложила переосмыслить подход к домашним заданиям, чтобы они не перегружали детей, а способствовали их развитию и интересу к учебе. Такой шаг стал бы ответом на новые реалии цифровой эпохи, где доступ к информации меняет правила игры в образовании, пишет ТАСС.

Нагрузка на детей выходит за разумные пределы

Домашние задания в текущем формате часто превращаются в многочасовой труд, который отнимает время у отдыха, игр и общения с семьей. Ученики начальных классов тратят на них до двух часов ежедневно, а старшеклассники — до четырех и более, что приводит к переутомлению, снижению мотивации и даже проблемам со здоровьем, таким как нарушения сна или тревожность.

Лантратова подчеркивает, что задания должны закреплять материал, полученный в школе, а не дублировать его в огромных объемах. Основная нагрузка логично переместить на уроки, где учитель может контролировать процесс и корректировать ошибки в реальном времени. Это позволит детям сохранять баланс между учебой и детством, делая образование более гуманным.

Интернет и нейросети меняют правила подготовки уроков

Появление интернета открыло доступ к готовым решениям, а нейросети вроде ChatGPT способны генерировать эссе, расчеты или даже творческие работы за минуты. Раньше списывание требовало усилий, теперь оно стало нормой, подрывая смысл заданий. Блокировка сайтов или сервисов с ГДЗ — не выход, поскольку технологии развиваются быстрее ограничений, а полное отключение интернета вредит цифровой грамотности.

Вместо этого нужно эволюционировать систему: задания должны требовать личного вклада, анализа и креативности, чтобы списывание потеряло смысл. Например, вместо пересказа параграфа — обсуждение прочитанного с собственными выводами или проект, где ученик применяет знания на практике. Такие изменения заставят детей думать самостоятельно, а не копировать.

Творческий подход как ключ к интересу и развитию

Традиционные упражнения на заучивание устарели в эпоху, когда информация доступна мгновенно. Лантратова предлагает делать домашние задания творческими: вместо механического вычисления — моделирование реальной задачи, вместо конспекта — создание инфографики или видеообъяснения. Это не только снижает объем, но и развивает навыки XXI века — критическое мышление, коммуникацию и инициативу.

Ученики, интересующиеся процессом, лучше усваивают материал и показывают результаты на контрольных. Перераспределение нагрузки также облегчит жизнь родителям, которые часто выполняют задания сами, усугубляя неравенство между семьями. В итоге школа фокусируется на обучении, а дом остается зоной восстановления.

Глобальные вызовы требуют системных изменений

Проблема домашних заданий — лишь вершина айсберга в перестройке образования. Нейросети ставят вопросы о целях учебы: зачем зубрить, если машина сделает это лучше? Ответ — в формировании человека, способного использовать инструменты творчески.

Финляндия уже сократила домашку в пользу школьных проектов, добившись высоких мест в PISA без перегрузки. В России аналогичный сдвиг возможен через методические рекомендации для учителей, пилотные классы и обратную связь от родителей. Это потребует времени, но окупится мотивированными учениками.