Выгнать из класса? Минпросвещения наконец-то сказало учителям, что делать с хулиганами

В России появился единый алгоритм борьбы со школьным хаосом

Учителя, которые годами были заложниками ситуации, когда один хулиган парализует работу всего класса, наконец-то получили официальную «инструкцию по выживанию». С 1 сентября вступает в силу новый регламент Минпросвещения, четко прописывающий алгоритм действий при срыве урока. Однако, как только документ попал в поле зрения профессионального сообщества, мнения экспертов разделились: одни видят в нем долгожданную системность, другие — лишь формальность, не способную победить хаос в классе.

Пошаговый регламент: от замечания до беседы

Новый порядок, разработанный для всех школ страны, предельно прост и исключает импровизацию. Согласно разъяснениям главного специалиста Института изучения детства, семьи и воспитания Марины Коневой, педагог больше не предоставлен сам себе.

Шаг первый: устное замечание. Как только ученик нарушает порядок, учитель делает ему устное замечание. Это первая и обязательная мера, без которой нельзя переходить к более жестким действиям.

Шаг второй: подключение специалиста. Если хулиган игнорирует замечание и продолжает срывать занятие, педагог не тратит нервы на бесполезные диалоги. Он привлекает сотрудника школы, ответственного за дисциплину (завуч, социальный педагог или психолог). Тот проводит с нарушителем профилактическую беседу.

Шаг третий: решение и информирование родителей. После беседы уполномоченный сотрудник принимает решение — возвращать ученика в класс или нет. При этом родители в обязательном порядке уведомляются о случившемся.

Представитель Минпросвещения Марина Конева подчеркивает главный принцип нововведения: единый федеральный регламент призван убрать субъективизм в оценке поведения учеников и снизить число конфликтов между педагогами и детьми. Раньше каждый учитель действовал на свой страх и риск, теперь у всех на руках четкий алгоритм.

Скепсис практика: «Это бесконечная карусель»

Однако практикующие учителя с многолетним стажем смотрят на ситуацию гораздо трезвее. Заслуженный учитель России, кандидат психологических наук Александр Снегуров в беседе с «Москвой 24» заявил, что меры Минпросвещения малоэффективны, особенно когда нарушения носят системный характер.

Процесс превращается в бесконечную карусель замечаний, — констатирует эксперт.

По его мнению, современные дети практически не реагируют на устные замечания и вызов родителей. Он выделяет тревожную тенденцию: общий уровень конфликтности школьников вырос, а уважение к педагогам и старшим, наоборот, снизилось. При этом дети активно защищают свои личные границы, воспринимая любое замечание как агрессию.

Особую озабоченность Снегурова вызывает семейный фактор.

Родители могут сами находиться под влиянием ребенка-хулигана и окружать его обожанием, которое не поколеблет никакими замечаниями, — отмечает он.

Кроме того, новый регламент фактически закрепляет запрет на удаление ученика из класса. Но, как иронично замечает педагог, во многих школах такой запрет действует и сейчас негласно — просто потому, что никто не знает, что хулиган вытворит в коридоре: дождется конца урока или пойдет громить соседние кабинеты.

Снегуров убежден: победить хаос можно только создавая атмосферу нетерпимости к нарушениям, где соблюдение правил становится общим делом всего коллектива. Воздействие должно быть через совесть учеников, через солидарное мнение класса, осуждающего безобразное поведение.

Взгляд психолога: за хулиганством всегда стоит причина

Почему же дети срывают уроки? Ответ на этот вопрос дает доктор психологических наук Виктория Шиманская. В беседе с «Авторадио» она пояснила, что за деструктивным поведением скрываются абсолютно разные мотивы.

Жажда признания. Некоторые дети пытаются добиться авторитета среди одноклассников через хулиганский образ, утверждаясь за счет учителя.

Страх неуспеха. Другие срывают уроки, потому что боятся показать, что не понимают материал. Им проще прослыть главным хулиганом, чем признаться в незнании.

Накопленный стресс. Нередко за агрессией или вызывающим поведением стоит тревога и семейные проблемы.

По мнению Шиманской, учителю по возможности важно выяснить причину срыва урока и попытаться помочь ученику. Однако она делает важную оговорку: педагог не обязан одновременно вести предмет и заниматься терапией ребенка. Его задача — учить, а глубокая психологическая работа — это удел школьных психологов и социальных служб.

Что дальше?

Новый алгоритм Минпросвещения — это, безусловно, шаг к упорядочиванию хаоса. Он дает учителю легитимный инструмент и защиту от обвинений в самоуправстве. Однако, как показывает анализ экспертов, без изменения культуры общения в школе и семье, а также без усиления роли психологических служб, одними регламентами проблему детского хулиганства не решить. С 1 сентября у учителей появится четкий план «Б». Останется ли он рабочим — покажет только практика.

Ранее мы писали, что в 10-й класс берут не всех: когда директор может отказать в приеме и что делать родителям.