«Пока рядом не сяду, тетрадь не откроет». Как перестать делать уроки за ребенка
Каждый вечер в тысячах семей повторяется один и тот же сценарий. Родитель садится рядом, проверяет каждую строчку, подсказывает ответ. Ребенок привыкает, что без взрослого тетрадь не открывается. Как передать ему ответственность и не запустить учебу? Своим мнением с изданием «Материнство.ру» поделились два эксперта. Мама четвероклассника Елена Саракий и педагог по скорочтению Наталья Чернецкая.
Волшебной цифры нет
По словам Елены Саракий, уже в 7–8 лет многие дети способны самостоятельно выполнять небольшие знакомые задания. Но решить упражнение и организовать всю домашнюю работу — разные навыки.
Ребенок понимает условие, может начать работу без подсказки и объяснить, где возникла трудность, — пояснила Елена Саракий.
Наталья Чернецкая добавляет, что один второклассник вполне способен сам решить несколько примеров. А другому и в пятом классе трудно организовать свою работу. В 7–8 лет детям обычно еще требуется помощь с планированием. Но посильные задания они уже могут выполнять самостоятельно.
Понаблюдайте, понимает ли ребенок инструкцию, может ли хотя бы 10–15 минут поработать без напоминаний, — советует Наталья Чернецкая.
Начните с одного действия
Если ребенок не садится за уроки без взрослого, значит, начало работы пока организует родитель. Елена Саракий советует начать с одного действия, которое школьник будет выполнять сам. Открывать дневник, выбирать первое задание и приступать к нему. Сначала взрослый помогает составить план. Само упражнение ребенок пробует сделать без помощи.
Не нужно за один день передавать ему и планирование, и выполнение всех заданий, и проверку, — предупредила Елена Саракий.
Наталья Чернецкая сравнивает это с обучением езде на велосипеде. Сначала родитель придерживает седло, потом отпускает на пару секунд. Однажды обнаруживается, что ребенок прекрасно едет сам. С уроками похожая история. Начните с задания, которое ребенок точно способен выполнить без вас. Обсудите, что нужно сделать, и выйдите из комнаты. Постепенно увеличивайте объем самостоятельной работы. И замечайте не только правильные ответы, но и усилия.
Сегодня ты сам разобрался с условием. Здорово, — приводит пример Наталья Чернецкая.
За «не хочу» часто стоит «не понимаю»
Если ребенок отвлекается, тянет время или постоянно просит подсказку, причин может быть несколько. Елена Саракий замечает это и по своему сыну. Иногда за «не хочу» скрывается «не понимаю, что нужно сделать».
В такой ситуации прошу рассказать своими словами, что от него требуется, — говорит Елена Саракий.
Если ребенок не может объяснить условие, сначала нужно разобраться с ним. Если задание понятно, но работа не идет, стоит проверить, не устал ли он и не слишком ли большой объем предстоит выполнить. А на просьбу назвать готовый ответ лучше предложить сначала показать собственную попытку.
Наталья Чернецкая советует вместо готового ответа задать вопрос. «А что ты уже понял?» или «Как думаешь, какой будет первый шаг?». Если ребенок постоянно отвлекается, нужно посмотреть на условия. Возможно, он устал после школы, задание слишком сложное или ему нужен небольшой перерыв.
Не всякое нежелание заниматься означает лень, — подчеркнула Наталья Чернецкая.
Контроль можно сделать предсказуемым
Многих родителей пугает мысль, что без проверки ребенок вообще ничего не будет делать. Елена Саракий советует не отказываться от контроля за один день. Лучше изменить его характер. Перед уроками ребенок сам рассказывает, что задано и с чего он собирается начать. После показывает выполненную работу и объясняет, с чем не справился. Между этими двумя моментами родителю не нужно проверять каждый пример и постоянно напоминать об уроках.
Для меня хороший признак прогресса не идеально заполненная тетрадь, а то, что ребенок все больше действий выполняет без напоминаний, — отметила Елена Саракий.
Наталья Чернецкая предлагает договориться, когда ребенок приступает к урокам. Вместо проверки каждой строчки обсудить вечером, что получилось и где возникли сложности. Если ребенок допустил ошибку, пусть попробует ее найти.
Неидеально выполненная домашка иногда полезнее безупречной работы, которую фактически сделали родители, — считает Наталья Чернецкая.
Слезы за уроками — повод остановиться
Если домашние задания каждый день заканчиваются слезами и ссорами, во время конфликта лучше прекратить занятие. Позже спокойно выяснить, что происходит. Ребенок не понимает материал, боится ошибок или к вечеру уже настолько устал, что не может сосредоточиться. Елена Саракий советует обсудить ситуацию с учителем. Возможно, есть темы, которые ребенок не усвоил, или чрезмерная нагрузка.
Если появились сильная устойчивая тревога, страх идти в школу, проблемы со сном или заметные изменения поведения, стоит обратиться к детскому психологу, — пояснила Елена Саракий.
Наталья Чернецкая добавляет, что разовая ссора после тяжелого дня еще не повод для тревоги. Но если слезы стали ежедневными, ребенок панически боится ошибок, плохо спит или жалуется на самочувствие перед школой, лучше не затягивать с обращением к специалисту. Трудности с пониманием материала стоит обсудить с учителем.
Наша задача не вырастить ребенка, который никогда не ошибается в домашнем задании. А помочь ему стать человеком, который не боится пробовать, ошибаться и искать решение самостоятельно, — резюмировала Наталья Чернецкая.
Читайте также:
«Подрастешь — поймешь» — худшее, что можно сказать ребенку при разводе. Психологи объяснили, как говорить правильно «Мам, а ты видела мамонтов?» Детские вопросы про лапти и Пушкина заставили родителей рассмеяться Не заставляйте ребёнка обнимать бабушку: главная ошибка родителей, которая убивает доверие