Высокие дети учатся лучше? Удивительная связь роста и успеваемости раскрыта учёными

Американские учёные из Университета Делавэра и колледжа Святого Ансельма провели масштабное исследование, в котором проанализировали данные почти 500 тысяч школьников и выявили интересную взаимосвязь между ростом детей и их успеваемостью в школе.

Результаты работы, опубликованные в журнале Economics and Human Biology, показывают, что самые высокие учащиеся опережают самых низких примерно на 18–19% стандартного отклонения по академическим показателям, что сопоставимо с эффектом дополнительных занятий или тренингов.

Как рост связан с успехами в учёбе?

Исследование охватило учеников с 3 по 8 класс из школ Нью-Йорка, где ежегодно фиксировались данные о росте и результатах по стандартным тестам по математике и английскому языку. Учёные стандартизировали рост каждого ребёнка относительно одноклассников того же пола и возраста, чтобы понять, как относительное положение по росту влияет на успеваемость.

Результаты показали, что более высокие дети стабильно показывают лучшие результаты как по математике, так и по английскому языку. Особенно заметна разница в английском: самые высокие 2,5% учащихся набирали на 0,18–0,19 стандартного отклонения больше, чем самые низкие 2,5%. Для сравнения, образовательные интервенции считаются эффективными, если улучшают результаты хотя бы на 0,1 стандартного отклонения, поэтому эффект роста достаточно значим.

Почему именно рост?

Учёные рассматривали разные гипотезы. Возможно, более высокий рост связан с лучшим здоровьем, что способствует успехам в учёбе. Однако после учёта факторов, таких как ожирение и посещаемость школы, связь между ростом и успеваемостью только усилилась, что опровергает простую гипотезу о здоровье.

Ещё одна интересная находка - важна не только абсолютная высота, но и относительная позиция ребёнка среди одноклассников. Если ученик выше большинства сверстников в своей школе, он имеет небольшой, но устойчивый бонус в успеваемости, особенно в английском языке. Это может быть связано с социальным восприятием высокого роста - более высоких детей могут воспринимать как более уверенных или способных, что влияет на их поведение и отношение учителей и сверстников.

Насколько значимы эти различия?

Хотя эффект роста на успеваемость статистически значим и устойчив, он остаётся сравнительно небольшим по величине. Тем не менее, такие небольшие преимущества могут накапливаться с течением времени, влияя на образовательные и карьерные траектории. Например, более высокие дети могут чаще попадать в продвинутые классы, получать больше внимания от учителей и иметь больше возможностей для развития.

Ограничения исследования и дальнейшие вопросы

Исследователи отмечают, что не смогли полностью учесть влияние условий раннего детства, таких как питание и социально-экономический статус семьи, которые влияют и на рост, и на успеваемость. Также остаётся открытым вопрос, насколько эффект связан с врождёнными способностями, а насколько - с социальным восприятием роста.

В будущем учёные планируют изучить, как физические характеристики влияют на восприятие школьной среды, отношения с учителями и сверстниками, а также как пандемия и переход на дистанционное обучение могли изменить эти взаимосвязи.

Что это значит для родителей и педагогов?

Рост - один из факторов, влияющих на успеваемость, но не главный. Важно обращать внимание на комплексное развитие ребёнка, включая здоровье, мотивацию и условия обучения.

Социальное восприятие играет роль. Поддержка уверенности в себе у детей любого роста может помочь улучшить их учебные результаты.

Ранняя помощь и развитие. Питание и уход в раннем детстве важны для гармоничного физического и умственного развития.

Не стоит переоценивать рост. Успех в школе зависит от множества факторов, и рост - лишь один из них.

Итог

Новое исследование учёных из Делавэра и колледжа Святого Ансельма выявило интересную, но не абсолютную связь между ростом детей и их успеваемостью в школе. Более высокие дети имеют небольшое преимущество в учебе, особенно в английском языке, что может объясняться как биологическими, так и социальными факторами. Эти результаты помогают лучше понять, как физические характеристики влияют на образовательный процесс и какие механизмы лежат в основе академического успеха.