Выйти из тишины: как не пропустить критический момент в развитии речи ребенка

Специалист с 20-летним стажем развеивает главные мифы о работе с логопедом и рассказывает, чем опасна позиция «подождём — заговорит»

В кабинете омского логопеда Нины Васильевой редко бывает тихо. Здесь стучат мячи, катятся шары с шипами, а по полу, выложенному разноцветными ковриками, шагают маленькие пациенты, старательно выкрикивая слоги. Со стороны кажется, что это просто игра. На самом деле — сложная работа по строительству фундамента, без которого невозможно возвести здание четкой, грамотной и уверенной речи.

В беседе с корреспондентом «Вечернего Омска» специалист объяснила, почему десятки мифов о развитии речи так живучи, и какая родительская ошибка может дорого обойтись ребенку.

Игра как система: почему «волшебной таблетки» для звука «Р» не существует

Самый распространенный запрос от родителей — «поставить» сложный звук «Р». Многие уверены, что за пару занятий логопед научит ребенка держать язык у альвеол — и проблема решена. Это главное заблуждение.

Звук — это вершина айсберга, финал работы, а не её начало, — объясняет Нина. — Речь — это сложная система. Сначала мы должны наладить «фундамент»: правильное речевое дыхание, развить мелкую и общую моторику, поработать с тонусом мышц, с пониманием обращенной речи. Если этого нет, «поставленный» звук либо не появится, либо быстро «убежит».

Занятие только выглядит как игра. Когда пятилетний ребенок, ступая по массажным коврикам, тянет «ка-р-р-р» или прыгает на мяче с слогом «ха-ха», его мозг и речевой аппарат работают в тесной связке. Без этого движения, без смены деятельности, удержать внимание дошкольника и добиться результата практически невозможно.

«Само не рассосется»: самый опасный миф и его цена

Пожалуй, самый критичный вопрос, который задает специалист, — почему так много детей попадают к логопеду с опозданием. Ответ часто один: родители ждут, что ребенок «перерастет» проблему.

Это игра в русскую рулетку с развитием ребенка, — говорит Нина Васильева. — Истории о том, как кто-то молчал до пяти лет, а потом заговорил предложениями, — это мифы, передающиеся из уст в уста. На практике я таких случаев не встречала. Ожидание приводит к тому, что драгоценное время, когда мозг наиболее пластичен и готов впитывать навыки, безвозвратно уходит.

Иногда любовь и принятие ребенка «любым» играют злую шутку. Родители не замечают или не хотят замечать проблем: «Ну и что, что картавит, он же наш хороший». Но логопед предупреждает: нерешенные речевые проблемы не исчезают. Они трансформируются.

Сначала — в трудности с анализом звуков, что ведет к дислексии и дисграфии (проблемы с чтением и письмом). Потом — в стеснение, страх устных ответов, насмешки сверстников. Подросток, который мог бы быть отличником, предпочитает молчать и оставаться в тени, лишь бы не привлекать внимание к своей речи. Формируется низкая самооценка, социофобия.

Худший сценарий — задержка психоречевого развития

Специалист привела в пример мальчика, которого привели в восемь лет. Родители долго игнорировали отсутствие речи. В итоге ребенку был поставлен тяжелый диагноз — вторичное слабоумие. Шансы на полноценную реабилитацию были уже крайне низкими. «Лучше прийти в два года и услышать, что всё в порядке, чем в семь — и узнать, что время упущено», — резюмирует логопед.

Главный совет родителям от эксперта: будьте внимательны к этапам развития ребенка, не слушайте «добрых советов» подождать и доверяйте специалистам. Первичную консультацию можно получить уже в полтора-два года. Это не значит, что сразу начнутся серьезные занятия, но это поможет понять вектор развития и не упустить время, которое, увы, не лечит, а лишь усугубляет многие речевые проблемы.