Никто не запретит мне обсуждать с ребенком все, что я считаю нужным. У нас с сыном хорошие отношения и мы про все с ним говорим. С чего это мы не будем говорить про учителей и школу?
Думаю, многие родители не согласятся с этим заявлением министра. Как это – не обсуждать? А если учитель не прав? А если учительница не понимает особенностей/трудностей/гениальности моего ребенка?
Олеся Лихунова, мама восьмерых детей, рассказывает о развивающих занятиях, системе наказаний и поощрений, о незыблемых правилах и воспитании с юмором. Каждый ребёнок должен знать, что у него есть главный взрослый, который принимает окончательные решения, который твёрдо знает, как правильно, который защитит, успокоит, направит.
Эберхард привел в пример Швецию, где либеральные методики воспитания привели к тому, что в стране выросло целое поколение инфантильных людей, не желающих считаться с кем-либо кроме себя. По его словам, давая малышу с пеленок полную свободу и полностью подчиняя ему свою жизнь в стремлении быть идеальными родителями, мы совершаем большую ошибку.
Как родителю настроить ребенка на хорошую учебу, и чего нельзя говорить об учителе, чтобы ребенку нравилось учиться в школе. Положительный настрой - половина успеха.
Когда у нас ещё нет детей, но мы их уже хотим, то в мечтах рисуем этаких милых и покладистых ангелов. Однако мечты и действительность частенько расходятся. Да так далеко, что нам остаётся только удивляться. Одной из проблем, с которой неминуемо сталкиваются почти все родители, становится детский негативизм.
Родителям, которых не устраивает расклад сил в семье, непременно станет легче, как только они осознают, что родительский авторитет не только принадлежит им по праву, но даже является их обязанностью, и что существуют действенные способы его утвердить или восстановить.
Я несколько раз наблюдала ее во время занятий: не кричит, не ругается, мягко и настойчиво уговаривает ребенка что-то сделать: написать или сказать. А ребенок не хочет, вертится, норовит улизнуть. На днях в поисках сына заглянула сквозь дверное оконце ее кабинет. Она все с тем же умоляюще-терпеливым видом просила мальчика выполнить какое-то упражнение, а он стоял перед зеркалом и плакал...
С насилием физическим все ясно. Большинство согласится, что это плохо. Но не менее страшно насилие моральное, под эгидой добра, любви, установок: «Я старше, мне лучше знать», «Я тебе добра желаю», «Кто еще, как я будет так о тебе заботиться»…
В чем разница между отношением к дисциплине во времена наших бабушек и дедушек и современным взглядом на нее? Что бы дедушка ни делал, он был целиком и полностью уверен в себе. Что бы мы ни делали, мы терзаемся сомнениями. Даже заблуждаясь, дедушка действовал весьма авторитетно. Даже сознавая свою правоту, мы колеблемся...