Многие собаководы относятся к выгулу питомца как к возможности совместить сразу несколько дел: погулять с питомцем, решить рабочие вопросы, послушать аудиокнигу или поговорить по телефону. Но не все задумываются о том, что такое поведение может не только повлиять на поведение собаки, но и поставить под угрозу ее безопасность.
Витамин В1 входит в состав многих ферментов и коферментов, поддерживающих нормальную работу нервной, сердечно-сосудистой, пищеварительной систем.
Практически у каждого подростка, который оказывается в терапии, можно заметить старые, зажившие или свежие порезы, царапины на запястьях. Бывает так, что порезы наносятся на закрытые участки тела...
Дефицит внимания у ребенка с СДВГ – настоящий бич. Сосредоточить его больше, чем на 3-5 минут, удается с трудом. Но эти 3-5 минут могут быть продуктивными, если ребенку дать интересное задание и, главное, работать вместе с ним.
На дворе август, скоро в школу. Пора вспомнить, что же мы там проходили? Ну а чтобы это не было слишком скучно и не вызвало у детей волну протеста, Материнство предлагает настроиться на учебу через игру!
Книга писателя и педагога Ирины Лукьяновой в первую очередь для родителей, у чьих детей есть проблемы с вниманием, поведением, учебой, волей и самоорганизацией – в том числе детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности.
Многие родители первоклассников сталкиваются с тем, что малыш не может не только спокойно высидеть школьный урок, но и при выполнении домашних заданий все время отвлекается и не может усидеть на месте. Возникает вопрос: а виноват ли ребенок в своей невнимательности и неусидчивости?
Детям из первой группы в течение девяти минут показывали "Губку Боба", где планы сменяются в среднем пять раз в минуту, вторая группа девять минут смотрела более спокойный образовательный мультфильм, а третья в течение такого же времени рисовала. Сразу после этого всех детей подвергли тестам, позволяющим оценить способность к сосредоточению на конкретной задаче. Вторая и третья группы справились с тестами одинаково хорошо, в то время как результаты первой группы оказались значительно хуже.
Иван Антонович пододвинул вазу с яблоками к ученикам: «Угощайтесь, ребята! Я хочу, чтобы каждый из вас, взяв яблоко, нашел в этом фрукте какую-то важную мысль для себя». Мальчишки задумались. Они любили приходить в гости к своему учителю и слушать его интересные рассказы из жизни. И теперь Иван Антонович предложил им самим, проявив наблюдательность, рассказать свою историю.
Не тренируя наблюдательность в детстве, мы лишаем наших детей в будущем увидеть множество интересных вещей – в путешествиях, в общении, да и просто в повседневной жизни. Для того, кто умеет подмечать, сопоставлять, делать выводы, мир становится объемнее, полнее, красочнее.