В любом несложном диктанте есть 60-70% всех пройденных орфограмм. В сложном - почти 100%. Если ребёнок не выучил, не закрепил орфограмму, то она всплывёт еще не раз в будущем.
Он таким и остался. Не умеет заставлять себя, не умеет ставить перед собой цели и достигать их. Человек настроения. Если не хочет, никто его не заставит. Может загореться чем-то, но быстро остывает. Сдать ГИА не смог. Выпустили из школы по справке...
Если соревнование - то все должны получить призы, если не получается играть в хоккей - сходи на футбол, не заладились отношения со сверстниками в школе - перейдем в другую, не проблема! Все это привело к тому, что выросло целое поколение детей, которые не умеют - и не хотят - преодолевать препятствия...
Я думаю, что каждая мама может вспомнить такие моменты, о которых она пожалела впоследствии. Когда думаешь: вот, если бы я знала, то я бы уж точно… ну и так далее...
Довольно часто родители и педагоги ошибочно полагают, что неспособность ребенка грамотно читать и писать связана с недостаточным количеством занятий, с ленью, нежеланием учиться, и начинают старательно прикладывать усилия к исправлению ситуации – ругать чаще, задавать больше. Между тем, далеко не всегда трудности в учебе у ребенка возникают по этим причинам. Бывает, что проблема кроется гораздо глубже, и тогда помочь с ней справиться могут не педагоги, а нейропсихологи и дефектологи.
Казалось бы, что может быть трудного: положить ребенка в слинг и нести? Какие могут быть сложности? О каких "ошибках" вообще речь? Однако с завидной регулярностью на форумах появляются сообщения: "Ничего не получается со слингом", или "Ребенок не хочет сидеть (лежать) в слинге", или "Продам слинг, б/у 2 раза, как-то не пошел"...