Лето в кадре. Снимаем кино в лагере

Летние кинолагеря растут как грибы после дождя. Снимают кино в каждом втором детском лагере. Зачем это нужно? И какой лагерь выбрать?

6 аргументов в пользу того, чтобы съездить в такой лагерь. Из личного опыта работы на киносменах в разных лагерях.

Мальчик в роли кинооператора. Фото - фотобанк Лори

Профориентация

Хороший кинолагерь – это микромодель кинематографа, в которой всё «по-настоящему». Параллельно с получением необходимых теоретических основ, ребята проходят все этапы создания фильма на практике. Такая игровая форма, в которой всё выглядит и функционирует, как в настоящем кино, позволяет участникам киносмены попробовать свои силы в разных кинопрофессиях, осознать свои склонности, поверить в свои силы и проверить способности. Можно мечтать о профессии актёра, а можно проявить себя на съёмочной площадке. И тогда станет ясно – надо ли продолжать или стоит попробовать себя в чём-то ином. Часть детей воодушевляется ещё больше, другие – разочаровываются в своём выборе. Оба варианта полезны.

История 1

Пятнадцатилетний Фёдор мечтал о профессии режиссёра. В кинолагере он живо взялся за проект, но было жарко, съёмки давались ему мучительно долго, он никак не мог построить кадр, обижался на всех. В какой-то момент попросил помочь оператора, а сам стал за камеру. К концу проекта режиссёром он остался только в титрах, фактически всю работу сделал оператор. Но Фёдор не пожалел об опыте, решив, что кинорежиссура – это не его будущее.

Командный тренинг

Даже короткометражный фильм в отличие от картины или литературного произведения невозможно сделать одному. Магия кино создаётся усилиями десятков человек, которые объединяются для осуществления кинопроекта. В лагере детям приходится сотрудничать для слаженной работы, помогать друг другу, спорить, но не ссориться, убеждать, но не требовать.

История 2

Алина почти расплакалась, когда из её команды на третий день остались только двое – она и оператор. Чтобы увлечь ребят своим фильмом, она ходила по корпусам и рассказывала о своей картине. К вечеру она потратила все деньги на печеньки, накормила новую команду и в итоге они вместе сняли хорошее кино.

История 3

Дима придумал историю и сгоряча пообещал знакомой девушке, что она снимется в главной роли. Но режиссёр не утвердил на роль подругу сценариста. Дима, посмотрев пробы, согласился с режиссёром и, преодолев себя, честно сказал об этом своей знакомой. Скандала избежать не удалось, но спустя время эта девушка с удовольствием подбирала костюмы для актёров фильма, сценарий к которому сочинил Дима.

Ответственность

В команде каждый отвечает за свою часть работы и, если ты что-то не сделал, весь процесс рушится как карточный домик. Не смог – подвёл всю группу.

История 4

Лёня попросил продюсера Оксану помочь найти форму полицейского для съёмок. Девушка сказала, что договорилась с охранниками лагеря и перед съёмками возьмет у них. Лёня уже отрепетировал сцену, готов снимать, но нет ни формы, ни продюсера. Он звонит Оксане, а она небрежно отвечает, что форму взять не получилось. Лёня съёмку отменил и с продюсером расстался. То, что невозможно сделать в большом кино, иногда можно сделать в малом.

Творчество и терапия

Создание фильма – творческий процесс, и он не останавливается ни одном этапе. Новые идеи рождаются в любой момент – как при создании сценария, так и на съёмочной площадке. А потом и при монтаже. Все дети по своей природе творцы и искатели. И в этом кинопроцессе, где совмещено и то, и другое, дети чувствуют себя очень комфортно. Придумывают и ищут пути осуществления. Много обсуждают и воплощают. Проговаривают любые темы и находят в кинотворчестве выход внутреннему напряжению и скрытым переживаниям.

История 5

На занятие по сценарному мастерству пришла новая девочка, села в уголочке и тихо так говорит: «Хочу написать сценарий». Ладно, говорю, рассказывай свою историю, а мы послушаем. «У одной девочки умер папа. Она его очень любила и после этого совсем закрылась, и перестала выходить из дома…» Слушай, говорю, а нельзя что-нибудь повеселее? И вдруг вижу слёзы в глазах у ребёнка. «Это» – говорит «история про меня. Папа был хороший…» Беру свои слова обратно и прошу продолжить. «Девочка не хотела жить. И тогда мама ей принесла маленького щенка…» У девочки непроговорённая боль. Надо снимать. А тут включается другая девочка, начинает рассказывать, как от неё ушел папа. И здесь ещё одна боль: «Он, наверное, плохой человек, потому что за 8 лет ни разу не позвонил мне…». И вот написание сценария превращается в психотерапевтический сеанс. Три часа проговорили о потерях, боли, прощении, любви, смирении и выживании.

История 6

Дима учился в школе средне, ничем особо не выделялся. В лагерь приехал, потому что «так сказали родители». Решил стать сценаристом в надежде, что напишет «что-нибудь» и от него все отстанут. Придумал свою историю и… загорелся ею – все съёмки активно помогал группе, а когда заболел режиссёр, то сам стал режиссёром.

Киночувствительность

Дети в лагере не только снимают фильмы, но и смотрят другие картины и их обсуждают. Таким образом вырабатывается способность воспринимать глубину фильма, характеры персонажей, осмысленно смотреть и оценивать авторский замысел. Всё это позволяет юным участником киносмены познавать кино, а через кино и самих себя.

История 7

В лагере мы вместе с детьми смотрим много короткометражных фильмов, так остается больше времени на обсуждение. Как-то раз после просмотра фильма «Мама» Ильи Казанкова, 10-летняя Алина говорит: «А вы знаете, в фильме семь разных мам, а не одна…» Начали считать, перешли на разговор «про мам». А когда все разошлись, Алина осталась и доверительно так говорит: «Спасибо! Я теперь буду чаще звонить маме».

Результат

Обычно киносмена заканчивается просмотром снятых фильмов. Поскольку каждый участник кинолагеря активно вовлечён в процесс – придумывает, снимает, помогает, монтирует, то, естественно, он хочет увидеть результат своей работы. Премьера фильма, снятого на киносмене – это буря эмоций, радость от свершившегося чуда и огорчение от того, что что-то не успели, не смогли или не получилось, это признание успехов и надежды на следующий фильм, который обязательно будет лучше.

Поскольку я работала в разных кинолагерях, то хочу обратить внимание родителей на то, что кинопроцесс в них организован по-разному. Например, в одних лагерях работают в основном с теми, кто впервые начинает снимать кино и поэтому взрослые являются не только педагогами, но и соавторами фильмов, направляя и сопровождая детей на всех этапах его создания. Такой лагерь обычно ориентирован на детей 7 – 15 лет. В других лагерях упор сделан на тех участников смены, которые уже пробовали снимать свои фильмы, поэтому дети после прохождения обучения и мастер-классов снимают кино самостоятельно – без участия взрослых. В такой лагерь обычно берут детей старше 12 лет. Но в любом случае оба лагеря дают знания и умения, которые пригодятся каждому.

Летние каникулы – лучшее время не только для отдыха, но и для кинотворчества. Можно успеть сделать то, на что в течение учебного года порой просто не хватает времени.

В качестве примера хочу показать несколько фильмов из разных лагерей.