Дети с ОВЗ в обычной школе: кто и как принимает решение об инклюзивном обучении
- 11:00 23 сентября
- Дарья Николаева
Когда ребенок с особенностями развития подрастает, перед родителями встает вопрос: идти в обычную школу или в коррекционную? Одни боятся, что в массовой школе ребенка не поймут и не поддержат. Другие, наоборот, уверены, что отдельный класс — это клеймо на всю жизнь. И почти никто не знает, как эта развилка регулируется законом. Кто именно решает, по какой программе будет учиться ребенок? Может ли школа отказать? И что будет, если родители не согласны с вердиктом специалистов?
Кто принимает решение
Ключевая фигура в этой истории — психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК). Это коллегиальный орган, в который входят психологи, дефектологи, логопеды и врачи. Комиссия проводит комплексное обследование ребенка и выдает заключение, в котором указано:
-
нуждается ли ребенок в создании специальных образовательных условий;
-
по какой адаптированной основной общеобразовательной программе (АООП) ему рекомендовано учиться;
-
какие специальные условия необходимы: тьютор, ассистент, специальные учебники, адаптированные материалы.
Как это работает на практике
Родители не обязаны соглашаться. Заключение ПМПК носит рекомендательный характер. Ребенок принимается на обучение по адаптированной программе только с согласия родителей. Если родители не согласны с рекомендациями, они могут обратиться в центральную ПМПК для повторного обследования.
Школа обязана создать условия. Если родители приносят заключение ПМПК, школа обязана разработать адаптированную программу и создать специальные условия — даже если раньше таких программ в школе не было. Отказ в приеме возможен только при отсутствии свободных мест.
Выбор школы — за родителями. Родители могут выбрать коррекционную школу, коррекционный класс в обычной школе или инклюзивный класс — независимо от степени нарушений. Минпросвещения подчеркивает: выбор образовательной организации относится к компетенции родителей.
Каких детей «не берут» в обычную школу
Формально отказать в приеме могут только при отсутствии мест. Но по факту маршрут зависит от варианта АООП, который рекомендует ПМПК.
Для детей с легкими нарушениями (ЗПР, тяжелые нарушения речи, нарушения опорно-двигательного аппарата без умственной отсталости) существуют варианты программ, предполагающие обучение в обычном классе с поддержкой специалистов.
Для детей с умственной отсталостью или тяжелыми множественными нарушениями ПМПК может рекомендовать вариант, который не предполагает обучение в обычном классе. Но даже в этом случае родители вправе настоять на инклюзии — школа обязана создать условия.
Ключевой критерий
ПМПК решает не по диагнозу, а по трудностям в усвоении программы. В методических материалах прямо сказано:
«Не может быть перечня заболеваний, которые являются показаниями к установлению статуса. Основной критерий — трудности в усвоении образовательной программы без создания специальных условий».
То есть вопрос не в том, «какой у ребенка диагноз», а в том, может ли он учиться в обычном классе без дополнительной поддержки. Если да — инклюзия. Если нет — ПМПК порекомендует другой вариант, но последнее слово останется за родителями.
Ранее мы писали, когда в школах начнутся осенние каникулы. Также выяснили, можно ли из 10-го или 11-го класса уйти в колледж.