Переводные экзамены в школах: как может измениться учебный год — взгляд в будущее
- 11:00 20 мая
- Дарья Николаева
Представьте себе обычный школьный май. На дворе тепло, в классах пахнет сиренью, а в воздухе витает легкое волнение: впереди — переводные экзамены.
Не выпускные, не ЕГЭ или ОГЭ, а те самые, которые определяют, насколько хорошо ученик усвоил материал за год и готов ли он перейти в следующий класс. Именно такую модель предложил постепенно внедрять в российских школах глава Совета по правам человека Валерий Фадеев.
Почему возникла идея переводных экзаменов?
Валерий Фадеев убежден: экзамен — не просто проверка знаний, а важная часть учебного процесса. «Какой круг экзаменов — это надо выбирать. Конечно, это должны быть предметы, о которых я докладывал президенту — литература, география, история, безусловно. Плюс, конечно, физика, математика», — объяснил он. По мнению эксперта, именно эти дисциплины формируют базу для развития мышления, кругозора и гражданской позиции.
Фадеев считает, что переводные экзамены должны стать привычной частью школьной жизни, за исключением 9 и 11 классов, где уже есть государственная итоговая аттестация.
Как это может выглядеть на практике?
Давайте представим:
Пятиклассник Петя заканчивает учебный год. Впереди — переводной экзамен по литературе. Он вспоминает, как вместе с мамой читал «Сказку о рыбаке и рыбке», как обсуждали героев и учились анализировать поступки. На экзамене Петя не просто пересказывает сюжет, а рассуждает, почему важно уметь прощать и что значит быть добрым.
В это же время восьмиклассница Маша готовится к экзамену по географии. Она рисует карту России, отмечает реки и горы, рассказывает о климате и природных ресурсах. Для Маши это не просто формальность — она мечтает стать экологом и понимает, что эти знания пригодятся в будущем.
Какие плюсы могут быть у переводных экзаменов?
-
Системность: Экзамен в конце года — стимул учиться не «рывками», а последовательно.
-
Объективность: Оценка знаний становится более прозрачной и независимой от субъективного отношения учителя.
-
Мотивация: Понимание, что для перехода в следующий класс нужно показать реальные знания, может повысить ответственность учеников.
-
Готовность к взрослой жизни: Экзамены учат распределять время, справляться со стрессом и анализировать собственные успехи и ошибки.
Какие вопросы и опасения есть у родителей и учителей?
-
Стресс: Не станет ли экзаменационный марафон дополнительным источником тревоги для детей?
-
Нагрузка: Как быть с учениками, которым даются трудности в определённых предметах?
-
Объём: По каким предметам проводить экзамены, чтобы не перегружать школьников?
Фадеев предлагает, чтобы круг экзаменов определяли профессионалы — педагоги, методисты, психологи. Возможно, это будут не все предметы, а только ключевые, формирующие образовательное ядро: литература, история, география, физика, математика.
А что ещё обсуждается?
Интересно, что недавно в России предложили сделать обязательным экзамен по физкультуре. Это вызвало бурную дискуссию: с одной стороны, физическая культура — залог здоровья, с другой — как оценивать результат, если у детей разные физические возможности?
Итог: шаг к новой школе?
Введение переводных экзаменов — это не просто очередная реформа, а попытка сделать школу более честной, мотивирующей и ориентированной на развитие личности. Возможно, уже в ближайшие годы школьники будут заканчивать учебный год не только с букетом для учителя, но и с чувством гордости за преодолённые испытания.