Как научить ребёнка говорить: нормы развития, упражнения и советы логопеда

• Дети
• детские врачи
• логопед
• Советы

• 08:07 2 апреля
• Ангелина Скибина

Фото: «Материнство.ру»

Развитие речи у ребёнка — это один из самых сложных и важных процессов раннего детства. Под этим термином понимается формирование навыков понимания обращённой речи, накопление пассивного словаря, а затем и активное использование слов, фраз, грамматических конструкций для общения с окружающими.

Многие родители испытывают тревогу, когда их малыш не укладывается в «средние» сроки: сверстник уже читает стихи, а их ребёнок молчит или говорит всего несколько слов. Волнение понятно, но важно разделять индивидуальные варианты нормы и ситуации, когда действительно требуется помощь специалиста. В этой статье мы подробно разберём, как научить ребёнка говорить, какие нормы речи по возрасту существуют, какие упражнения дают реальный результат и в каких случаях нельзя откладывать визит к логопеду.

Почему ребёнок не говорит или говорит плохо

Причины задержки речевого развития (ЗРР) делятся на несколько групп. Понимание причины помогает выбрать правильную стратегию: достаточно ли домашних занятий или требуется подключение невролога, логопеда, дефектолога.

1. Индивидуальные особенности

Есть дети-«молчуны», которые долго накапливают пассивный словарь, а потом резко «прорываются» в активную речь. Это вариант нормы, если нет других отставаний (эмоциональных, двигательных).

2. Недостаток общения

Ребёнок учится говорить, слыша речь вокруг. Если взрослые мало разговаривают с малышом, не комментируют свои действия, не читают книги, развитие речи тормозится.

3. Гаджеты и телевизор

Современная проблема, которую логопеды называют «электронная няня». Дети, часами смотрящие мультики, слышат речь, но не участвуют в диалоге. Это приводит к формированию пассивного слушания, а не активного говорения.

4. Физиологические причины

Сюда относятся: снижение слуха (ребёнок просто не слышит речь), короткая уздечка языка, нарушение тонуса артикуляционных мышц, алалия (неврологическое нарушение), дизартрия.

Из опыта логопеда:

Очень часто родители пропускают физиологические причины. Самое частое — это слух. Причём не полная глухота, а снижение, при котором ребёнок реагирует на бытовые звуки, но плохо различает речь. Второй момент — оральная моторика: ребёнок физически не может воспроизвести звуки, язык малоподвижен, есть трудности с координацией. Это видно по тому, как он ест, жует, есть ли слюнотечение. Уздечку тоже проверяют, но её часто переоценивают — это далеко не самая частая причина. Важно не гадать, а проверять у специалистов, нужен осмотр, оценка моторики, — Раиля Гимранова.

5. Неврологические нарушения

Перинатальные поражения ЦНС, повышенное внутричерепное давление, расстройства аутистического спектра могут проявляться задержкой речи. Здесь нужна комплексная работа невролога, логопеда и психолога.

В 2 года я вообще не ориентируюсь на цифру “сколько слов”. Это самая частая ловушка для родителей и тема для переживаний. Один ребёнок может говорить 100 слов и при этом не использовать их для общения, а другой — 30 слов, но активно взаимодействовать. Для меня красные флаги — это не количество речи, а её функция. Если ребёнок не показывает пальцем, не пытается привлечь внимание взрослого, не делится интересом, не реагирует на имя, не приносит предмет по просьбе и не компенсирует речь жестами или звуками, вот тогда это действительно повод не ждать. А если ребёнок пусть и мало говорит, но активно “общается” любыми способами, тянет взрослого, смотрит в глаза, вовлекает, в большинстве случаев можно выдохнуть, но всё равно наблюдать динамику.
логопед-дефектолог Раиля Гимранова.

Фото: «Материнство.ру»

Как научить ребёнка говорить: основные принципы

Прежде чем переходить к конкретным упражнениям для развития речи, важно усвоить пять принципов, без которых даже самые лучшие методики будут малоэффективны.

1. Регулярность

Занятия должны быть ежедневными, но короткими — по 10–15 минут для малышей до 3 лет. Лучше заниматься каждый день немного, чем раз в неделю по часу.

2. Вовлечение

Ребёнок учится говорить не за столом «по заданию», а в естественных бытовых ситуациях. Купание, одевание, еда, прогулка — идеальные моменты для развития речи.

3. Игра

Ведущая деятельность до 7 лет — игра. Все упражнения должны быть поданы в игровой форме: «сейчас мы с тобой превратимся в лошадок», «давай поможем кукле заговорить».

4. Повторение

Детям нужно многократное повторение слов, звуков, фраз. Не бойтесь быть «записью»: сто раз назовите мяч мячом, пока ребёнок не начнёт повторять.

5. Эмоциональный контакт

Ребёнок заговорит быстрее, если чувствует эмоциональную включённость взрослого. Говорите с воодушевлением, улыбайтесь, используйте жесты, мимику, интонацию.

Ошибки родителей, которые мешают развитию речи

Даже при регулярных занятиях родители могут невольно тормозить речь ребёнка. Вот самые частые ошибки.

1. Угадывание желаний

Ребёнок показал пальцем на чашку, и мама сразу наливает сок. Малышу не нужно прилагать усилий, чтобы выразить просьбу словом. Правильно: создать ситуацию, когда без слов не обойтись («что ты хочешь? скажи "пить"»).

2. Отсутствие диалога

Родители разговаривают с ребёнком только в формате «надели шапку — не трогай — иди сюда». Без эмоционального диалога, обсуждения, вопросов речь не развивается.

3. Давление и критика

Фразы «скажи!», «повтори!», «ну что ты молчишь!» вызывают у ребёнка стресс и речевой негативизм — отказ от говорения.

4. Сравнение с другими

«Посмотри, Катя уже стихи рассказывает, а ты…» Сравнения снижают самооценку и создают у ребёнка ощущение, что с ним «что-то не так».

5. Сюсюканье и искажение слов

Когда взрослые коверкают слова («бутылочка» — «бубуля»), ребёнок запоминает неправильный вариант. Говорите с малышом чётко, правильно, но ласково.

Когда нужно обращаться к логопеду

Многие родители откладывают визит к специалисту, надеясь, что ребёнок «перерастёт» или заговорит сам. Однако существуют чёткие показания, при которых ждать нельзя.

Обратиться к логопеду и неврологу необходимо, если:

• Ребёнок не говорит ни одного слова в 2 года.

• В 2,5 года нет фразовой речи (не соединяет два слова).

• В 3 года речь неразборчива для окружающих, словарный запас крайне мал.

• Ребёнок не понимает обращённую речь в 2 года (не выполняет простые просьбы).

• После 3,5–4 лет есть стойкие нарушения произношения звуков (ребёнок не выговаривает [л], [р], шипящие).

• Появились заикание, запинки, повторение слогов.

• Ребёнок замолчал после того, как уже говорил (регресс речи).

Сроки коррекции очень разные — всё индивидуально, зависит от генетики, онтогенеза и окружения. Если это просто темповая задержка, без грубых нарушений, при правильной работе улучшения часто видны уже через несколько месяцев, иногда достаточно 2–4 месяцев, чтобы ребёнок “раскрылся”. В моей практике часты случаи и в течение месяца. Если речь идёт об алалии, это уже длительная история — минимум год, чаще больше. При дизартрии сроки тоже длительные, потому что это работа с моторикой и нейромышечной координацией — от нескольких месяцев до лет. Важно сразу понимать масштаб задачи, чтобы не было ожиданий “быстро починим”, —поделился с изданием «Материнство.ру» логопед-дефектолог Раиля Гимранова.

Как помочь ребёнку дома: практические советы

Параллельно с занятиями у специалиста или самостоятельно, если отставаний нет, используйте эти приёмы ежедневно.

1. Чтение книг
Читайте каждый день. Для малышей — короткие стихи и потешки. Для детей 3+ — сказки с обсуждением. Спрашивайте: «как ты думаешь, почему герой так поступил?»

2. Игры-диалоги
Играйте в сюжетно-ролевые игры: «магазин», «больница», «дочки-матери». В этих играх ребёнок вынужден использовать речь для коммуникации.

3. Общение без гаджетов
Ограничьте просмотр мультфильмов до 20–30 минут в день для детей до 3 лет и до 40–50 минут для детей 3–5 лет. Замените экранное время на живое общение, настольные игры, творчество.

4. Слушайте и не перебивайте
Даже если ребёнок говорит медленно, ищет слова, не торопите его, не договаривайте за него. Слушайте с интересом.

5. Пойте песни
Пение развивает речевое дыхание, чувство ритма, тренирует артикуляцию. Пойте простые песенки, просите подпевать.

Совет от логопеда:

Самые эффективные вещи выглядят очень просто, но требуют терпения. Первое — это создание ситуации, где ребёнку нужно что-то попросить: не давать всё сразу, а чуть “задержать” и дождаться попытки коммуникации. Второе — пауза. Взрослые слишком быстро говорят за ребёнка, не оставляя ему времени ответить. Третье — постоянное озвучивание действий в реальной жизни, а не обучение по карточкам: “идём”, “открыли”, “упало”, “ещё”. И самая частая ошибка — это требование повторять слова. Механическое “скажи” почти всегда даёт сопротивление и не запускает речь, — говорит в интервью с журналистами «Материнство.ру» логопед-дефектолог Раиля Гимранова.

Фото: «Материнство.ру»

Частые вопросы

Ребёнок молчит в 2 года — это нормально?

В 2 года я вообще не ориентируюсь на цифру “сколько слов”. Это самая частая ловушка для родителей. Красные флаги — это не количество речи, а её функция: показывает ли ребёнок пальцем, пытается ли привлечь внимание, делится ли интересом, реагирует ли на имя, выполняет ли просьбы, компенсирует ли речь жестами и звуками. Если активной коммуникации нет — это повод не ждать. Если есть — можно выдохнуть, но наблюдать динамику.

Стоит ли ждать до трёх лет или сразу идти к специалисту?

Если в 2,5 года нет фраз, но при этом хорошее понимание, есть жесты, звукоподражания, контакт — это довольно благоприятная картина. Такие дети действительно часто “дозревают”, но не всегда сами и не всегда быстро. Я даю примерно 2–3 месяца на активную стимуляцию речи в правильном формате и смотрю динамику. Если за это время появляется скачок — новые слова, попытки соединять их, — это хороший знак. Если же динамики почти нет, значит, ребёнку нужна системная помощь, потому что сам по себе переход на фразовую речь может затянуться.

Влияют ли мультики на речь?

Что касается “развивающих” мультфильмов для запуска речи — они практически бесполезны. Речь формируется в живом взаимодействии, где есть пауза, ответ, эмоция, попытка договориться. Мультфильм этого не даёт: ребёнок просто пассивно обрабатывает поток информации. Да, он может запомнить слова, цвета, фразы, но это не будет активной речью. При большом количестве экранного времени я регулярно вижу детей с хорошим “узнаванием” слов и слабой собственной речью. Польза возможна только если взрослый включён: комментирует, делает паузы, задаёт вопросы. Но тогда ключевым становится не мультфильм, а взаимодействие. Если всё же выбирать мультфильмы, я рекомендую для детей с трудностями речи советские — там чёткая и понятная речь, спокойная смена картинок. Например, “Кот Леопольд”, “Карлсон”. — отвечает Раиля Гимранова.

Двуязычная среда — замедляет ли она речь?

Двуязычная среда сама по себе не является проблемой, если развитие идёт нормально. Такие дети могут чуть позже начать говорить, но затем быстро догоняют и получают преимущества. Но если уже есть задержка, двуязычие может усложнить ситуацию: системе сложнее выстроить речь сразу в двух кодах. В таких случаях я часто рекомендую временно упростить среду и сделать один язык основным, чтобы снизить нагрузку и быстрее запустить речь.

 Стоит ли отдавать ребёнка с задержкой речи в детский сад?

Я всегда смотрю на самого ребёнка. Для одних детей сад становится мощным стимулом: появляется подражание, мотивация, ускоряется речь. Для других — наоборот, перегрузка, стресс и даже откат. Если ребёнок тянется к детям, выдерживает среду, нет выраженных истерик и истощения, то сад может быть полезен. Если же он перегружается, уходит в себя, усиливаются поведенческие сложности — иногда разумнее сначала укрепить базу и только потом вводить сад.

Фото: Логопед-дефектолог Раиля Гимранова

Ранее мы сообщали, как кормили младенцев в СССР: строгий режим по часам из советских методичек.