Школа и семья — по разные стороны баррикад? Преподаватель дал 3 совета, как объединиться ради ребёнка
- 11:54 28 июля
- Ангелина Скибина
Сегодня от школы ждут гораздо большего, чем просто хороших оценок. Родителям важно, чтобы ребёнок научился не только решать задачи, но и договариваться, не бояться ошибок, справляться с волнением, брать ответственность за свои решения. Для достижения этого результата требуется объединение усилий семьи и школы, но это не всегда легко, ведь учитель и родитель видят одного и того же ребёнка с разных сторон.
Как выстроить доверительные отношения и не оказаться по разные стороны баррикад? На вопросы изданию «Материнство.ру» ответил преподаватель математики, эксперт программы «Перезагрузка к школе» в Фоксфорде Демид Харламов.
Фото: эксперт программы «Перезагрузка к школе» в Фоксфорде Демид Харламов
Учитель и родитель: два взгляда на одного ребёнка
Учитель видит ребёнка в классе: как он ведёт себя среди сверстников, умеет ли просить о помощи, как реагирует на замечания и что с ним происходит в момент публичного ответа. Родитель видит его дома: уставшего, тревожного или, наоборот, спокойного и совсем не похожего на того непоседливого школьника, о котором рассказывают на собрании.
Важно, чтобы и учитель, и родитель могли спокойно делиться этими наблюдениями, доверяя мнению другой стороны и не ставя под сомнение её авторитет.
Самая разрушительная фраза, которую могут сказать родители
Наиболее разрушительный сценарий начинается с фразы родителя: «Учительница просто к тебе придирается». После этого доверие ребёнка к школе стремительно снижается. Любое замечание воспринимается уже не как часть обучения, а как личная несправедливость.
"Родители снова недовольны", "мы по разные стороны со школой" — это единственное, что усваивает ребёнок. И потом именно с этим убеждением он идёт на следующий урок, — предупреждает преподаватель Демид Харламов.
Почему родители и учителя не доверяют друг другу
Знать это в теории легко. На практике родитель боится, что если признать, что у ребёнка есть трудности, то учитель начнёт относиться хуже. Учитель боится негативной обратной связи от родителя, ведь она воспринимается как жалоба и недоверие. В итоге оба тратят энергию на защиту своей позиции, забывая про ребёнка.
Изменения начинаются там, где преобладает совместная работа: когда учитель воспринимает фразу «Серёжа очень тяжело переживает публичные выступления, дома плачет перед каждым докладом» не как каприз, а как ценную информацию, которая позволит лучше понять ученика и более эффективно выстроить его образовательную траекторию. Прислушавшись, педагог в индивидуальном порядке меняет формат обратной связи: сначала предлагает Серёже ответить письменно, потом в паре, затем в небольшой группе.
Или когда родитель воспринимает слова учителя о том, что ребёнок с трудом включается в командную работу или боится ошибаться, не как критику или придирку, а как профессиональное мнение, которое можно использовать для развития мягких навыков.
Не только школа: сотрудничество в любых образовательных пространствах
Это касается не только школы, но и любых образовательных пространств, куда родители приводят детей и передают часть ответственности другим взрослым. Даже в лагерях или на занятиях по подготовке к школе родитель должен быть готов к совместной работе с кураторами и наставниками — прислушиваться к их мнению и делиться обратной связью, которая поможет педагогам быстрее найти подход и при необходимости скорректировать формат взаимодействия с ребёнком для лучшего результата.
Школа как опора, а не источник тревоги
Родителям часто бывает тревожно: хочется защитить, подстраховать, не упустить. Кажется, что школа — только дополнительный источник тревоги. Однако при правильном подходе и выстраивании контакта, распределении ответственности школа может стать хорошей опорой. А ребёнок почувствует возросшую уверенность в собственных силах, когда поймёт, что учитель и родитель — в одной команде, которая «за» него, а не «против» друг друга.
Для этого нужно выяснять не кто виноват, а что можно сделать вместе с ребёнком и школой, чтобы исправить ситуацию, и не "почему опять двойка", а в чём возникла трудность и как можно объединить усилия вместе с учителем, чтобы материал лучше усваивался, — объясняет Демид Харламов.
Читайте также:
- Как подготовить первоклассника к школе за оставшиеся 2 месяца: советы двух экспертов
- Папа — молодец, мама — чудовище: почему общество прощает отцов, но клеймит матерей, которые оставляют детей с мужьями
- Ребёнку стало хуже после салата или курицы из магазина? Эксперт назвала 5 симптомов, при которых нужно вызывать скорую