Можно ли использовать ИИ в школах: методические рекомендации Минпросвещения
- 18:00 14 сентября
- Дарья Николаева
Позиция Министерства просвещения по вопросу искусственного интеллекта в школе укладывается в короткую формулу: не запрещать, но чётко ограничивать. В августе 2026 года министр Сергей Кравцов публично обозначил подход — ИИ должен стать инструментом обучения, а не способом обойти самостоятельную работу.
Несколькими месяцами ранее при министерстве появилась специальная рабочая группа, занявшаяся подготовкой рекомендаций по применению ИИ в образовании. Формирование этой нормативной рамки означает переход от разрозненных экспериментов к системному регулированию.
Ключевая установка: инструмент, а не замена
Исходный тезис методических рекомендаций состоит в том, что искусственный интеллект приходит в класс как вспомогательное средство, а не как замена самостоятельной учебной деятельности. Кравцов, комментируя эту позицию, подчёркивал: если школьник полностью перекладывает учебную задачу на нейросеть, это не формирует ни знаний, ни навыков. Он же опроверг предположения о том, что ИИ заменит традиционное преподавание или что в школах появится отдельный обязательный предмет по искусственному интеллекту.
На более высоком уровне эту линию поддержала руководитель Агентства стратегических инициатив Светлана Чупшева. На заседании рабочей группы она обозначила главный вызов — нейтрализовать риски, связанные с ИИ: не допустить снижения качества образования, утраты детьми способности думать и анализировать информацию, сведения учёбы к поиску быстрых ответов. По её словам, универсального решения этой проблемы нет ни в одной стране, и России предстоит выработать собственную позицию.
Что происходит в учебных программах
С 2026/27 учебного года системное знакомство с искусственным интеллектом разворачивается в рамках курса информатики. Базовый уровень включает понимание того, что такое ИИ и машинное обучение, а также представление о сферах применения этих технологий. Продвинутый уровень охватывает типовые задачи анализа данных, принципы работы ИИ-технологий, их возможности и ограничения.
Логика содержания выстроена по принципу «уметь пользоваться важнее, чем уметь создавать». Школьников готовят к роли грамотных пользователей ИИ-инструментов, а не разработчиков алгоритмов. В программе фигурируют генеративные алгоритмы, программы машинного перевода, инструменты распознавания речи, поиск и распознавание изображений, технологии распознавания лиц. Министерство прямо указывает: акцент делается на разумном применении готовых решений — учащихся учат обращаться с ИИ как с инструментом, а не программировать его с нуля.
В старшей школе изменения заметнее. С 1 сентября 2027 года, после вступления в силу нового федерального государственного стандарта среднего общего образования, курсы математики, биологии, химии и физики в 10–11 классах станут более прикладными, а навыки работы с ИИ-технологиями войдут в перечень межпредметных результатов.
Старшеклассники на продвинутом уровне познакомятся с этапами реализации машинного обучения, построением и обучением нейросетей, проблемой переобучения и принципами работы ИИ-агентов на базе больших языковых моделей. Такая последовательность отражает движение от «умения пользоваться ИИ» к «пониманию того, как он устроен».
Учебники и сопутствующие ресурсы
Для внедрения ИИ-грамотности нужна ресурсная база. В федеральный перечень учебников уже включены пособия «Введение в искусственный интеллект» для 5–6, 7–8 и 9 классов. Тематика ИИ вошла и в профориентационный курс «Россия — мои горизонты», где техническое обучение увязывается с планированием карьеры.
Отдельное направление — участие технологических компаний. В мае 2026 года платформа «Авито» совместно с Технопарком Сколково и одним из ведущих китайских университетов разработала первый в России сквозной курс по искусственному интеллекту для 1–11 классов — «Урок ИИ».
Все материалы открыты, и любая школа в любом регионе может использовать их бесплатно в рамках дополнительного образования. Содержание разбито по возрастам: в начальной школе речь идёт о том, что такое модель, чем отличается ответ машины от ответа человека, как задавать вопросы нейросети и проверять полученный результат; в средней и старшей школе добавляются прикладные задачи и проектная работа.
Руководитель направления по искусственному интеллекту «Авито» Андрей Рыбинцев, комментируя проект, отметил: качественное образование в технологической сфере должно быть доступно каждому ребёнку независимо от региона и типа школы. Методологи компании участвовали в разработке материалов, а реальные кейсы платформы легли в основу заданий, помогающих понять, как ИИ-технологии работают в бизнесе.
Подготовка кадров
Ключевое звено внедрения — готовность учителей. По данным Министерства просвещения на 2024 год, порядка 15,9 тысячи педагогов прошли обучение по программам, связанным с искусственным интеллектом. Обучение организовано Московским физико-техническим институтом в рамках федерального проекта «Искусственный интеллект» и включает четыре уровня: «Быстрый старт в искусственный интеллект» (базовый), «ИИ-технологии для учителя информатики» (продвинутый), «Искусственный интеллект для учителей» (продвинутый) и «Подготовка школьников к олимпиадам по искусственному интеллекту» (продвинутый).
Масштаб подготовки говорит о том, что первые шаги в этом направлении сделаны. Однако в масштабах страны доля охваченных обучением педагогов остаётся небольшой, и пространство для расширения программ сохраняется. Программы адресованы учителям всех предметов, а не только информатики, что создаёт предпосылки для проникновения ИИ-грамотности в разные дисциплины.
Олимпиады и дополнительная активность
Развитие ИИ-образования не ограничивается уроками. Всероссийская олимпиада по искусственному интеллекту для школьников проводится уже в шестой раз. Регистрация на турнир 2026 года открылась в сентябре, темой стала космонавтика. Участвуют ученики 8–11 классов, причём впервые — и студенты организаций среднего профессионального образования. В финал, который пройдёт в Московском инженерно-физическом институте, выйдут 50 российских участников и 10 зарубежных.
Аудитория олимпиады растёт: по данным организаторов, ежегодно в ней участвуют более 50 тысяч человек. Победители и призёры получают льготы при поступлении в ведущие технические вузы — 100 баллов по информатике на ЕГЭ. Кроме того, направление, связанное с ИИ, выделено в отдельную дорожку Всероссийской олимпиады школьников по информатике.
На международном уровне сборная России выступает на третьей Международной олимпиаде по искусственному интеллекту (IOAI 2026). Восемь старшеклассников, вошедших в команду, — победители и призёры всероссийских олимпиад.
Межведомственное взаимодействие
Рабочая группа, созданная в 2026 году по поручению министра, собрана по принципу многостороннего участия. В её состав вошли представители Российской академии наук, Агентства стратегических инициатив, ведущих технологических компаний («Яндекс» и «Сбер»), а также разработчиков образовательных платформ.
Смысл такой архитектуры в том, что образовательная политика должна одновременно учитывать скорость технологических изменений и требования устойчивости учебного процесса: технологические компании обеспечивают практичность и актуальность рекомендаций, а академические институты и профильное ведомство удерживают рамки педагогических норм.
На заседаниях группы компании представили собственные ИИ-продукты для образования: помощника по русскому языку «Мирон», инструмент для написания текстов «Сочинитель», бесплатные сервисы подготовки к информатике и математике, программы повышения квалификации для учителей, онлайн-платформу «Учи.ру». Участники обозначили и препятствия — в первую очередь вопросы нормативного регулирования и стандартизации, интеграции с государственными системами и необходимости мер поддержки. Агентство стратегических инициатив взяло на себя сбор всех предложений для передачи в Министерство просвещения, после чего должен появиться итоговый документ.
Ранее мы писали, почему каждый второй взрослый скучает по школе. Также выяснили, как понять, что учитель занижает оценки.