Ребёнок ничего не рассказывает о школе: 6 вопросов, на которые ответит даже молчун
- 20:00 31 октября
- Дарья Николаева
Знакомая сцена: вы встречаете ребёнка после уроков, полны желания услышать, как прошёл день, а в ответ — привычное «нормально» и устремлённый в сторону взгляд. Кажется, что за этой стеной молчания скрывается что-то важное, и тревога нарастает. Но психологи успокаивают: чаще всего дело не в том, что ребёнок что-то скрывает, а в том, что вопрос «как дела?» слишком широк, чтобы на него можно было ответить чем-то, кроме дежурной фразы. Ребёнку нужно время, чтобы переключиться после насыщенного дня, а взрослому — немного смекалки, чтобы задать вопрос, на который действительно хочется ответить.
Вот шесть формулировок, которые работают мягче и точнее, чем привычный ритуал допроса.
Первый вопрос: «Какой урок сегодня прошёл быстрее всего?» Вместо того чтобы просить ребёнка оценить весь день целиком, предложите ему конкретную точку входа. Этот вопрос не требует от него глобальных выводов, но запускает цепочку воспоминаний: если урок пролетел незаметно, значит, было интересно; если тянулся — значит, было скучно или трудно. И то и другое — повод для разговора, который пойдёт уже сам собой.
Второй вопрос: «Что сегодня тебя рассмешило?» Смех — это то, что дети запоминают охотнее всего, и то, чем охотнее всего делятся. Вопрос не об оценках и не об успеваемости, а о живом, человеческом. Ответ может быть мимолётным — шутка одноклассника, забавная оговорка учителя, — но за ним последует рассказ, в котором проявится атмосфера класса и настроение самого ребёнка.
Третий вопрос: «С кем ты сегодня сидел на перемене?» Вопросы о друзьях и отношениях часто оказываются продуктивнее вопросов об учёбе. Они не давят, не требуют отчёта и позволяют ребёнку самому решить, насколько глубоко он готов зайти в эту тему. Если он назовёт имя — уже хорошо. Если начнёт рассказывать, кто с кем поссорился или помирился, — вы получите бесценную информацию о его социальной жизни, не задав ни одного прямого вопроса о конфликтах.
Четвёртый вопрос: «Что было самым трудным сегодня?» Этот вопрос признаёт право ребёнка на усталость и на ошибки. Он не требует от него быть успешным и не оценивает результат. Ответ может быть коротким — «математика», — но за этим словом стоит признание, которое ребёнок делает вам, а не отчёт, который он сдаёт. Психологи отмечают: если ребёнок знает, что его выслушают без немедленных упрёков и критики, он охотнее делится переживаниями.
Пятый вопрос: «Было что-то, о чём ты хотел спросить учителя, но не успел?» Этот вопрос мягко возвращает разговор к учебному процессу, но без давления на результат. Он говорит ребёнку: то, что осталось непонятным, — это нормально, и об этом можно говорить. А заодно вы узнаете, где именно у него накопились пробелы, не устраивая проверку знаний.
Шестой вопрос: «Если бы ты мог заменить один школьный предмет, какой бы ты убрал?» Игровая форма снимает напряжение. Ребёнок не защищается, а фантазирует, и в этой фантазии проявляется его настоящее отношение к школе. Ответ может быть неожиданным и даже смешным, но он откроет дверь в разговор, который не состоится, если спрашивать «почему ты не любишь математику?»
И последнее, что стоит помнить. Самый действенный приём — не вопрос, а отсутствие прямого зрительного контакта. Психологи советуют разговаривать, когда вы вместе что-то делаете: моете посуду, идёте из школы, едете в машине. Взгляд в глаза для застенчивого ребёнка — это давление, а разговор «в сторону» позволяет ему расслабиться и открыться. И ещё: иногда достаточно рассказать что-то о себе — о своём дне, о смешном случае на работе, о том, как вы сами когда-то боялись отвечать у доски. Ребёнок, услышав, что вы тоже уязвимы, перестаёт чувствовать себя под прицелом.
Молчание — это не всегда стена. Иногда это просто дверь, к которой нужен другой ключ.
Ранее мы писали, как перестать делать за ребенка домашку. Также узнали, как изменились школьные предмета за 200 лет.