Речевое развитие

У меня дочка, ей 2,5 года и она практически не говорит. Максимум 10 слов набирётся и говорит только пол слова. Детский врач посоветовал пойти к логопеду. Как и чем логопед может помочь?

Про логопеда посоветовать ничего не могу, но для успокоения - у меня двое знакомых, тоже дети поздно начали говорить. Мальчик, до 2.5 вообще практически молчал, а у других девочка всего несколько слов знала. Сейчас им 4 и 5 - тарахтят без остановки.

Вообще-то бытует мнение. что до 5 лет логопед с детками не занимается. Во всяком случае в д.саду это так. Однако, я читала, что заблуждение родителей в том и заключается, что они на подобные вещи не обращают внимания, вспоминая множество случаев, когда детка до 3-х (4-х, 5-ти) молчала, а потом заговорила. Да и такое возможно, но я лично знаю немало случаев, когда детки "потом заговорили, но как!" А потом в 5 опять-таки идут к логопеду. Так может раньше, но лучше. У меня сын тоже 2,5 года. Говорит как заведенный, но, Боже, что это за речь!!! Разобрать могу только я, да и то не всегда. Окружающим без перводчика порой сложно. В поликлиннке ответ один: до 5-ти лет логопед не нужен. Ну я сейчас с ним сама потихоньку занимаюсь (Энциклопедия обучения дошкольника, о кторой я писала здорово в этом помогает). Считаю, что и Вам хороший логопед может дать какие-нибудь рекомедации. Неправда, что сделать в таких случаях нельзя ничего. Конечно, чудес может и не бывает, но ускорить процесс, я уверена, можно. Лучше сходите, профессионал может посоветовать какие-то упражения, занятия. В крайнем случае, просто еще раз убедитесь, что у Вас все в норме, идет своим чередом.

Ленусик
Ой, а можно еще раз об Энциклопедии? Или ссылочку бы, где почитать... А то у нас тоже без переводчика никак...

"Энциклопедия развития и обучения дошкольника" под ред. А.С.Герасимовой и О.С. Жуковой. Купить можно где угодно: я и в магазинах просто видела, но редко. В принципе можно и не заказывать, если у Вас развита фантазия . Я лично без учебника затрудняюсь. Там множество различных упражнений (не только логопедические). Логопедические же занятия разбиты по возрасту и звукам. Суть для малышей очень проста:
1. Потешки. Их там очень много, все разбиты по звукам. Детки потешки запоминают легко и с удовольствием повторяют. Например: та-та-та - горячая плита. да-да-да - на улице вода. ду-ду-ду - я домой иду. ту-ту-ту - пол я подмету. Ит.д. и т.п. Все стишки знакомы, многие мы в других книжках читали. Но много и новых. Вот еще классный шедевр, в нашем исполнении практически не разборчив:
Дома баба, дома дед,
Только Томы дома нет.
Где же наша Тома?
Она стоит у дома.
О как!
Затем, там различные упражнения, типа кто как говорит. Мы играем так сыном. Я говоря: "Я индюк. Бал-бал-бал". Теперь ты индюк. Сын: "Бай-бай-бай" . Но тем не менее. Там очень много звуков, привязанных к кому-либо или чему-либо. Я бы сама, наверное, не додумалась. А так и сыну нравится играть, и мне польза. А главное - быстро запоминается, и заниматься где угодно можно: в метро, машине, чтобы время скоротать.
Напоследок наш любимый стишок. По-моему здорово, с т.з. логопедии
Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду,
Потерял пастух дуду,
А я дудочку нашла,
Пастшку я отдала.
На-ка, милый пастушок,
Ты спеши-ка на лужок.
Там Буренка лежит,
На теляток глядит,
Адомой не идет,
Молочка не несет,
Надо кашу варить,
Тату кашкой кормить. (Вместо Таты подставляем имя своего чада.)
Удачи!!!

yelenat,
могу судить только по своему опыту . У нас сын тоже поздновато (по общим меркам) начал говорить. Мы ходили к логопеду, но она нам сказала, что в таком возрасте у логопеда еще делать нечего. Все отклонения, которые могут быть, начинают исправлять именно в возрасте около 5 лет. Да и сама вижу, что Сашуля сейча и сам начинает исправлять неправильные звуки, буквы. Например, букву "р" не говорил, а сейчас все больше слов, с которых он отчетливо произносит "р".
Ленусик правильно говорит , в этом возрасте надо заниматься с ребенком самой - стишки, считалочки и т.п. + на мелкую моторику разные развлечения

до трех лет центр речи только развивается, поэтому раньше логопеды и не начинают с детками работать. пока думаю можно самой заниматься, как девочки писали, а после трех уже на консультацию идти.
нам 2 и тоже мало говорим, если у слова больше 2х слогов - говорим только ударные. "ПА" - это и черепаха, и упала, и палка и прочее.

Девочки! Большое вам спасибо за ответы. Просто врачи бывают даставучие. Считают и начинаю промывать мозги, что во столько лет должен ребёнок делать одно, постарше другое, а если он не может, значит отклонения. Просто было интересно, чем логопед может помочь такому маленькому ребёнку.

мою знакомую послали проверять ушки ребенку потому что
девочка 2 лет говорила по пол слова и хотя ребенок вроде не имел
ушних инфекций обнаружили жидкость в ушках . не знаю или eто причина, но врачи говорят что да. (мы тоже в израиле)

Yelenat, у меня с младшей была та же проблема.

Ей сейчас 3, начала говорить месяца 3 назад. Я была у логопедов, они все в один голос говорят, что это вечная проблема двуязычных детей (дома русский, в садике - иврит). Если она хорошо слышит и может повторять хотя бы отдельные звуки - надо просто набраться терпения и ждать.
Ну, конечно, как можно больше разговаривать с малышкой, вызывать её на "разговор", переспрашивать: "Да?", "Правда?"

Удачи вам и терпения!

Ну, спасибо, милые, успокоили, а то без переводчика никак. Говорит много, но на своем языке, иногда ничего общего с русским. "Бум" - машина. С чего она такое придумала? Хотя если просишь сказать по слогам, например: МИ-ША, говорит все правильно, покажешь ей картинку - "НИМА" и говорить правильно не хочет, начинает делать что-нибудь другое, чаще с игрушками.

Нам год и девять - говорим до 50 слов. Были на приеме у дежурного невролога (обход перед садиком)... навыписывала - чего-то там для ускорения процесса развития речи и посоветовала сходить к логопеду Я считаю, что у логопеда раньше 3-х лет делать нечего. И совсем не хочу пичкать ребенка химией, поэтому, посоветовавшись с нашим неврологом, который наблюдал дочку с рождения, выкинула все рецепты в ближайщую урну Всему свое время!

Наши знакомые начали водить к логопеду в 2 года свою дочку...... До этого та говорила какими-то непонятными словами - ничего нормального.... Сейчас говорит суперски!!! (ей уже 3 года)... Но там логопед с ней и играла, и читала, и занималась и массаж какой-то был....
Я тоже озадачена вопросом логопеда........ Но нас пока не направляли.... Но Дрю слишком язык высовывает при произношении некоторых звуков...
Кстати, в журнале Мой Ребёнок за прошлый месяц, кажись, очень классная статья на эту тему и что делать, упражнения всякие, стишки, считалки........

Маша, я буду ждать до 2,5 . столько уже литературы перелопатила по этому вопросу. Все делаю,всем занимаюсь. результата нет пока. Да что мне про упражнения читать...я сама могу научить многих. Я ж фанат раннего развития...ха...только дети, с которыми ничем не занимаются,давно болтают. А моя Полечка..все понимает,соображает,делает кучу дел по дому -стирает,подметает,вытирает со стола,собирает мусор,пылесосит...что еще...складывает никитинские квадраты,рисует,пытается лепить...но...молчит

Помню я тоже так рассуждала: ну почему, вон с тем малышом никто ничем не занимается, а он болтает вовсю, а я и то, и это, а сын - нив какую. Причем, к примеру, если я хвасталась успехами сына подружке, та могла запросто сказать: "Зато мы уже разговариваем". И вроде как все наши успехи такие маленькие и незначительные становились. Зато теперь, когда сын тоже разговаривает, все эти усилия и занятия оказались ох как не напрасны. Ведь его знания, которые он получил в результате наших с ним занятий никуда не денутся, а навык говорить всетак или иначе получат.
Меня все спрашивают: "Давно Ваш мальчик говорит. Ой, он так хорошо говорит" и все такое. А я смеюсь, потому что не думала ,что доживу до того дня, когда речь станет достоинством моего ребенка. И ведь кто бы мог подумать, что все измент какой-то мес. Вот он еще говорит "мама, папа, биби". А через месяц он уже вовсю шпарит предложениями. Причем, скажи мне кто такое про сына, ни за что не поверила бы. Так что наслаждайтесь тишиной

У нас Варя прекрасно слышит - я проверяла, отошла в угол, отвернулась и тихим шепотом спросила "Варя, хочешь конфетку?", она подпрыгнула и завопила "Да! Мама! няня те!" (Да, мама, надо конфетку) Вот так мы говорим... Зовут ее "Ай", братика Мишу зовут Би. И все слова практически на таком уровне. То есть, говорит она много, но все на уровне слогов (ударных). Повторять может. Вчера учила ее говорить "Миша" Скажи "ми" - "ми". Скажи "ша2 - "хя". Скажи Миша - БИ! Например, говорит по телефону (меня не было в комнате, она схватила трубку). Ее просят позвать маму или папу. Она говорит "Папа бо, папа биби, мама Би мимими". Это значит, что папа уехал на машине на работу, а мама моет Мишу. Вот такой уровень речи - все говорит, абсолютно все понимает, но... Не помог нам и садик.
А ведь многие дети моих знакомых, даже младше Вари, уже стихи читают... Я, конечно, не сравниваю, но так расстраиваюсь все время... И, главное, я ведь с ней занимаюсь! Мы все время с ней общаемся, постоянно, когда гуляем - я не умолкаю, рассказываю ей, что вокруг, спрашиваю ее о чем-нибудь. В магазине постоянно говорим с ней. У меня раньше слабое горло было - поначалу часто был ларингит от непрерывного общения. Теперь уже привыкла.
Что самое обидное, из-за такого уровня речи многие считают, что я с Варей не занимаюсь, мол, некогда из-за младшего. Так и говорят - да, конечно, вам некодга. Даже свекровь иногда такое говрит, не так, конечно, просто в том ключе, что "Коленька у Маши так хорошо говорит, ну, Маша, конечно с ним занимается" При том, что знает об этой Маше только со слов... А меня с Варей чуть не каждый день видит... Вот такие у нас расстройства по этому поводу...

Авиенда, как про нас написано. У нас сын в два года называл себя Мимим (Максим), подружку свою Аи (Олеся), друга Бабаб (Богдан). Предложения все на том же уровне: отдельные слоги, заменяющие слова, абсолютно без предлогов, прилагательных и т.п. Сейчас нам 2,7. Иногда не выдерживаю: ну помолчи хоть немного. Стихов знает уйму, песни и т.п. А все потому, что он их и раньше знал ,просто сказать не мог Помню мы с ним учились говорить "машина" : скажи "ма" - МА, скажи "ши" - Ши, скажи "на" - НА. А теперь ма-ши-на - БИБИКА
Так что не пропадет ваш труд, уж поверьте.
А еще я где-то читала, что возможно наши детки так долго не говорят (говорили), что с ними так усиленно занимаются. Т.е. мозг осваивает что-то другое: поход на горшок, буквы, цыфры и проч. На речь уже и времени нет. Зато потом, поверьте, все это сторицей окупится. Уж я то знаю.
А свекровь - даже самая лучшая, ве равно свекровь. Зато посмотрим, кто в итоге окажется в плюсе, когда Варюшка заговорит: ведь помимо всего прочего у нее уже такой багаж знаний будет, что Коленька отдыхает

Ленусик,я согласна с вами во многом.

у меня тоже такое ощущение,что ребенок много информации получает. Возможно даже слишком много. Мы ведь очень активны с ней -музеи,театры,зоопарк,аттракционы,постоянно чем-то увлечены дома. Кажется,что она все это переваривает,что ей говорить некогда

Ленусик! Почитаешь вас и сразу легче становиться. Но как дождаться того дня когда заговорит как норальный человек? Может действительно так ,что чем больше занимаешся, тем позднее начинает говорить.
Нам 2 года и 4 мес. говорит, ну очень, мало, при чем многие слоги не выговаривает, или говорит как- то через нос. Я уже стала думать, что может это какой то дефект речи.

У меня уже голова кругом идёт,ребёнку год и восемь,а он не говорит,при чём ни мама ни папа,вообще ничего.Понимает всё прекрасно,просьбы выполняет,а если чего то хочет то или мычит или жестами изъясняется.Вроде и произносит иногда какие-то слога,но просто так,сплошные ээхи,кыхи,бди-бди.Педиатр пугает,то сказала,что наверное ребёнок глухой,проверили-слышит,теперь говорит,что он немой!Что делать?

Если ребенок не глухой, навряд ли он может быть немым.
У меня у подруги ребенок в 3 года начал слова говорить, только тогда как в сад пошел. И вообще мальчики как правило позже начинают говорить. Так, что не бойся у тебя сейчас в сад пойдет и быстренько начнет за детками слова повторять.

А нам год и девять... Та же ситуация Только вот пару недель назад стала говорить "ка(р)-ка(р)" на всех птиц и "га" на собак.
Мы ждем и надеемся...

айрин не терзайтесь и не мучайтесь!!! И врачей фильтруйте!!!

Они могут многое наговорить!!!
Нам уже за 2 перевалило, а нормально не говорим.... И слова начали нормальные какие-то только только повторять!
Научится ещё!!!

айрин
Ну пидиатр же у вас. Такое сказать на мальчика в 1,8. Вот еслибы в три пришли и пожаловались, я понимаю

Мы тоже немцы, но ничего. Я лично не переживаю. Значит не время. Ведь слышит, понимает Рот открывает, пытается что-то сказать. Но не получается просто. Как в анекдоте: Умный как собака, все понимает но молчит . Артемка правда говот первые слоги из разных слов, но и то моловато. Баба та(Таня), мама Ле (Лена), деда лё (Лёня). Вот только папу и тетю обделяет

Нет, ну и педиатры пошли, надо же такое придумать
Знаю много детей, которые только после 3-х начали говорить. Нам 1,9 и мы только повторяем звуки, кроме мама, папа и дай ни одного слова не говорит. Но я и не переживаю, научится рано или поздно. Все дети разные.
Если ребенок хотя бы повторяет звуки и понимает просьбы - он не может быть ни глухим, ни немым!

Не волнуйтесь! Я ждала первые слова до 2,6 лет - наш логопед успокоила - все понимает, показывает на картинках рисунок правильно, значит пассивный словарь (так называемый) достаточный, советовала ждать до 3-х, 3-х с половиной лет. Вот я и ждала - и ура! Болтать начал предложениями сразу! Мы были просто в шоке... Это дело времени. И еще: да поменяйте вы этого педиатра или на место поставьте!

айрин, не переживай у меня сыну сейчас почти 3 года и он только только начинает говорить внятно, правда несет фразами сразу. мне педиатр так и говорила, когда я волновалась, что до 4 лет впринципе у детей все по своему, если не говорит, то может он пошел рано и т.д. то есть вся энергия и интерес ушел в другую сторону. если с ушами все нормально , не бойся, заговорит.

Ситуация из моего детства. Все понимала, но не говорила. И однажды , в 3 года, меня прорвало - начала говорить, не остановить ( что продолжается и до сих пор )

значит так - центр речевого развития полностью формируется к трем годам. до этого возраста возможны различные варианты - есть детки которые начинают говорить в год и каждую неделю учат по новому слову, и есть детки которые молчат до 3х лет и потом сразу начинают говорить предложениями. если я свою дочь покажу сейчас педиатру - без диагноза мы не уйдем нам 2,1 и говорим хорошо слов 15, причем двусложныз. все остальные слова 0 - произносим только ударные слоги - "ПА" - черепаха, купаться, упала и т.д.
я с ней пытаюсь заниматься, учим кто как говорит, она вроде как с удовольствием повторяет крякания\мяукания. вообще с ребенком надо побольше вслух говорить, комментировать различные действия и свои и чужие, нужно чтобы деть речь постоянно слышал.

Спасибо всем за поддержку!Я даже успокоилась немного,будем ждать и заниматься,не пройдёт же это даром!

МОЕ мнение, не претендующее на истину. Но может, кто и согласится :
1. Чем больше вы этого хотите, тем позже это произойдет. Ребенок очень тонкая натура. У него очень развита интуиция, а это намного больше, чем дойти до чего-то мозгами. И вот ваш сверхчувствительный малыш понял, что вы жутко комплексуете от того, что он не говорит. ВСЕ! Теперь ему будет это даваться намного труднее: ведь это так важно, так ответственно, так страшно. Ну с вами разве такого не случалось? Когда от вас чего ждут, а у вас никак это не получается именно потому, что от вас этого ждут?
2. Чем больше информации - тем сложнее выкроить время на речь . Нет, ну правда, представьте: ребенок столько информации за день получает, ее же переворить надо. Вот и получается, что поговорить-то некогда
3. Вы не даете ему и слова вставить . Такое тоже не редкость, когда родители стремятся побольше поговорить с малышом, болтают без умолку. Ребенок и рад бы заговорить, да где уж маму переболтать, тут успеть бы всю мамину речь понять и осознать

Каков же вывод? Не заниматься, мол, само придет. НЕТ, конечно! Заниматься в любом случае нужно. Но надо помнить, что все хорошо в меру.
И еще, не знаю, как у вас, а у нас сын сам определяет, что для него важно: то он месяц возится с развивающими игрушками, то не заставишь и смотреть на них: бегает, висит на канате и т.п., в общем развивается физически. Мне остается лишь смириться с этим. Вот и всем советую: делайте иногда каникулы (если только ребенок не против, конечно). Пусть малыш сам поиграет, что в этом страшного? Пусть даже с вашей т.з. он ничего полезного не выучит. В любом случае, чтобы ребенок не делал, он все равно развивается. А там и заговорит.
Из нашей жизни, так сказать: сын отказался категорически от моего участия в своих играх. Мне теперь отведена роль зрителя. Никакие "умные игрушки" его не привлекают: он активно учится говорить.
Разговор двух машин (в исполнении сына): "Дай мне свое колесо", - "Нет, это мое колесо", - "Ну дай, ты что жадина?", - "Да, я жадина" Вот так мы теперь развиваемся, тихо сам с собой я веду беседу .
Irina, конечно дело может быть в этом! Тем более, что зоопарки аттракционы и проч. - это еще и информация на эмоциональном уровне, не только смысловая, тем более, переворить нужно все. Это суперски, что вы так много даете ребенку, но перенасыщение эмоциями, даже приятными - это большой стресс. Все же нужна мера. А вообще все это здорово использовать в освоении речи. Мой сын (тогда ему было год и 11) в цирке, например, очень много слов выучил. Я просто говорила: "Ой, ой, смотри, лев. Позови его сюда". И Малыш с удовольствием звал "Лева, ди" и пальчиком показывал рядом с собой
Олик, я конечно не специалист, и вашего малыша не слышала, но, по-моему, вы слишком преувеличиваете проблему. Мой сын заговорил, да, это правда. Какие перлы он выдает, мы с мужем выпадаем от его логики, но понимаю его только я всегда. Остальные (в том числе и муж) иногда нуждаются в моем переводе. Да и мне порой требуется время, чтобы разобрать его перлы.
Мой сын перевирает ВСЕ слова. Ситуация усугубляется тем, что он очень торопится передать всю информацию, отсюда и проглатывание большинства звуков. Если же его попросить не торопиться, он будет стараться, тогда все более-менее нормально. Но я так долго ждала, чтобы сын заговорил, что на такие мелочи, как плохое произношение попросту не обращаю внимание. Тем более, что это совсем не тот возраст, уж поверьте.

Олик, 2,4 это так мало. Ждать от малыша, что он будет выговаривать все звуки в этом возрасте...


Девочки, я помню себя в этой ситуации, поэтому так и агитирую Но еще я хорошо помню, что когда мне рассказывали подобные истории, я все равно не слишком утешалась: "ну да, у вас так, но не вопрос, что у нас так же будет". Да и как можно поверить, что ребенок, говорящий одними слогами, бессвязными предложениями не более, чем из трех слов, может через пару месяцев заговорить, как мы с вами? Ведь ему же нужно столько освоить: падежи, роды, прилагательные, числетельные и т.п. Мне и невдомек было, что он это все давно освоил. Просто ждал, когда бы можно было использовать. Ведь детки же слышат, как вы говорите, и впитывают весь наш опыт и словарный запас. Так что осталось только применить это на практике.
Все ваши детки заговорят вот увидите. Порой все решают какие-то недели. В этом возрасте каждый месяц может стать решающим. Помню, как я смотрела на деток, старше сына на 2-3 мес., которые хорошо говорили и завидовала: нам так не говорить, ведь подумаешь разница в два месяца, когда сыну столько нужно выучить. И вот эти месяцы позади, и мы говорим не хуже. Я только очень хочу, чтобы вы все пришли сюда, в этот топик ну где-то через полгодика и поделились ощущениями .
Тем более, что и будущим поколениям полезно будет

Ленусик! Спасибо за поддержку, будем ждать и надеяться

да я не комплексую. Ну не говорит и ладно. Ребенок она сообразительный,много чего другого делает. Но это уже сильно затрудняет наше общение. Мне все сложнее ее понимать. Ее просьбы услжняются. Желания ее я не угадываю с первых двух попыток,она раздражается ,плачет. Вчера показывает на раковину в кухне,что-то хочет. Спрашиваю -пить хочешь? даю воду - машет головой нет. А что хочешь? перебрала все,что можно. Нет,стоит злится,плачет,показывая на раковину. Ну и что...я ее посадила туда...ага,не удвиляйтесь...ну а что мне делать,если я вижу,что у ребенка конкретно портится настроение. Да,посадила ее в раковину. Она,по-моему,обалдела от такого хода неожиданного. Потом смеялась

Каждый человек - ребенок. Каждый ребенок - личность. И не надо всех грести под одну гребенку. А врачей, которые "нагнетают обстановку" лучше послать подальше. Занимайтесь сами с ребеночком. Читайте ему. Можете купить специальные логопедические пособия и делать каждый день гимнастику для языка. Это очень просто - открываем ротик, высовываем язычок. Вверх, вниз, вправо, влево и т.д. Лучше перед зеркалом. Развивайте мелкую моторику, пальчики, ручки. Всякие смешные игры, можно "театр теней". Все равно, когда придет время заниматься у логопеда, всю основную работу будете делать вы вместе с ребенком дома (знаю по опыту).
Не отчаивайтесь! Нам повезло с врачом. Поставили в 4-5 лет все звуки. Заодно подняли общий уровень интеллекта и эрудиции. Сейчас сынишка в школе - все просто замечательно (тьфу-тьфу).
Маленькая Анютка сейчас говорит, но на иностранном языке (мы не все понимаем).
Видимо, все через это должны пройти.
Удачи.

Не теряйте присутствия духа!
Больше играйте с ребенком, развивайте мелкую моторику, пальчики, ручки. Центры находятся рядом. Учите с ним несложные стишки.

ну вот прогресс у Поли значительный за последний месяц. Говорит много. Каждый день по несколько новых слов. Но слова для нее пока не средство общения почему-то. То есть она может сказать "Дай сыр", "дай чай",но это если приспичит. А так продолжает по старинке объясняться жестами. Как долго может продлиться такой переходный период?

После полутора лет доча почти перестала пользоваться человеческими словами, вещает на тарабарсокм языке. Рот практически не закрывается, интонационно выразительно рассказывает что-то игрушкам, нам, НИЧЕГО ПОНЯТЬ НЕВОЗМОЖНО, да и частенько слышно, что это просто набор звуков, типа скороговорки. Например, бежит и верещит что-то вроде "тикаля-тикаля-тикаля"...

Девочки, у кого-нить детки разговаривали на тарабарском языке? И как? Стали говорить по-человечески? Есть ли возможность как-то стимулировать нормальную речь? Может, это она какие-нить стихи читает или сказки рассказывает........ Она не требует понимания, ответа, просто трещит и трещит.

Слов у нас сейчас очень мало осталось, все слова односложные, а меня уже и волнует - я сама в год и семь на вопрос про отпуск ответила "Хорошо летела, не плакала, спала". А тут - "ко-ку" (ку-ку), "па" (упала, упал), "тя" (чай). Остальное - только под настроение в качестве повтора (ну, типа, скажи "помоги" - скажет, или может на "здраствуйте" ответить "датути"). Не потому, что боюсь недоразвитости , нет, просто время идет - а ничего не изменяется, даже становится хуже - в смысле, сплошная тарабарщина, минимум человеческих слов.

Яночка, тревогу бить не надо. Речь формируется до 2,5, а то и 3-х лет.

Яночка
скорее всего, она осваивает речь предложениями и "пробует" звуки, и речь доставляет ей удовольствие. До 3 лет все странности сречью - вариант нормы.

Я тут уже писала об этом не раз, ну да еще раз напишу: год и семь СОВСЕМ и СОВСЕМ не тот возраст, чтобы волноваться. Хотя я Вас прекрасно понимаю: это я сейчас такая мудрая, а раньше...
В вашем же случае не только волноваться не стоит, но и есть повод для гордости: то. что Вы называете тарабарскимязыком по науке зовется "предречевой лепет". Это очень и чень хорошо, что Ваша дочь трещит без умолку. Пусть и непонятно: она просто тренируется произносить те или иные звуки, которые потом будет в словах произносить.
Мы, к примеру, этот этап миновали: то есть мой сын сначала вообще молчал, ну мычал и все. А потом после двух заговорил сразу словами. Вот это и называется тарабарщина все перевирает.
А у Вас все просто супер, именно так, как и должно быть. Помню звонила своей подруге у них в трубке всегда такой гомон стоял. А у нас тишина. Я тоже волновалась, хоть бы что-нибудь, пусть на непонятном языке, а то и вовсе тишина. Зато теперь...

Яночка
Ты хоть раз видела нормального взрослого говорящего на тарабарском? Нет, конечно. Поэтому, это скоро пройдёт. Наоборот, забавно. Может, у неё фантазия развивается.
Хотя, я заметила, что Наоми стала хуже разговаривать, когда в садик начала не до часу ходить, а до четырёх. Потрясение для неё такое было, выразилось вот так. Сейчас дома с нами, так гораздо лучше говорит.

Irina
Думаю, всё наладится. В один прекрасный день... Именно так - одномоментно!
Наверное, это какая-то компенсация, что ли Вот у меня Тамара говорит давно и много, в 2 года - уже кучу стихов читала наизусть, песни-танцы, лепка-рисунки... А в штаны писалась... И какалась... Всё знала про горшок, унитаз, но не напрягала себя пользоваться ими по назначению. Ещё в 2и4 - ни в какую. Стоит себе описаный-обкаканый ребёнок и читает Мойдодыра наизусть
А в два и пять - раз и перестала штаны пачкать. Совсем. Одномоментно. Вот уж две недели, как я нарадоваться не могу... А сколько переживаний было
С развитием у вас всё в порядке, но должны же наши умненькие детки на чём-то отыгрываться

Irina

Поздравляю!!!
Это большая радость, может и нам скоро повезёт!!!

Да, конечно, мне объясняла психолог, что волноваться нужно, если не понимает нас, а меры принимать - если в два года пальчиком тычет и мычит или ногами топает...

Просто мне показалось, что "было лучше", вот и напугалась... Хотя кругом у нас детки супермолчаливые, уже и после двух своего добиваются только мычанием и криком..

Ладно, будем ждать, что речи ее станут более понятными


СПАСИБО за информацию ВСЕМ!!!

И моя так же говорит, причем обрашаться может ко мне или к другому ребенку, да еще с такой интонацией, живем за границей и все думают, что она на русском говорит, просят перевести, что она сказала, я уже замучалась объяснять, что это у нее свой язык.
Я как-то особо не переживаю, т.к сейчас после 1,6 мес, стала какие-то слова говарить, а то только мычала, а то что детки "таробарят" мне кажется они нас передразнивают .

а меры принимать - если в два года пальчиком тычет и мычит или ногами топает...

И какие же меры в два года принимать, можно поинтересоваться?

У меня такой же - рот с глубокого детства не закрывается ни на минуту, к году целые тарабарские "фразы" были уже, полностью интонационно завершённые, слово "тикаля", кстати, тоже было в употреблении - может, это действительно какой-то общедетский язык, только мы про него ничего не знаем?

До двух лет в лексиконе "понятных" слов было штук пять, и ещё несколько понятных мне (употребляемых строго в отношении определённого явления/предмета), но изобретённых лично сыном (все животные были "вава", к примеру). Только сильно после двух лет начали проклёвываться какие-то слова, да и среди них обрубленных до одного-двух слогов или полностью вымышленных по-прежнему полно.

Точно такая же ситуация Мячик он придумал называть "писит" (был когда-то мячик, который пищал - "мячик пищит", после этого все мячики стали "пищать" ), спрашивают, на каком языке и что это слово обозначает Тоже замучилась отвечать, что язык свой собственный и вообще долгая история.

Сыну 2 года 5 месяцев, объясниться с ним уже кое-как можем, но человеческой речи ждём-пождём до сих пор.

У нас тут в ассортименте... Самим заниматься - "не понимать" без слов... С детским психологом позаниматься... (у нас не логопед про малышат таких, а психолог).

Как я понимаю, в два года "не понимать" сложно, только злить уже ребенка - что это, понимали-понимали, да перестали...

Ладно, к нам психолог та всё равно придет в сентябре, уточним, что за жисть такая малышацкая Сосед вон присоседился - когда психолог придет, к ним зайдет. Живут мама, папа, бабушка, дедушка, все малыша (два и два) без слов прекрасно понимают......... А он только повизгивает, как маленький...

А у нас мишка и имя Миша - "беа". Может, и не тарабарский у нее язык?......... А просто я не знаю...?..

У меня Ванька называет все что связанно с машинами "ди-ди". чего означает - не знаю)) Откуда он его взял)) на би-би не похоже)
А тарабарским языком я даже специально с ребенком занимаюсь, это же отличные упражнения для будущей речи. Так и ходим по дому - я ему бубубуб - он мне бубубу) я ему лялялял- он мне отвечает) Все рады и для него польза.

Вчера дочерь на оклик "Надя" повернулась и сказала: "То те надо?"... Может, и правда, эти ее "песни" - типа, предложения............ И иногда даже понятные

У нас дружок Ромочка ( два годика)- дидика- это машина его папы, остальные- машика, атобус( автобус и т.д.)

Жанна,Радуга,спасибочки

я где-то читала (если что-то неверно,поправьте меня),что два речевых центра -Зона Брока и Зона Вернике -находятся в левом полушарии мозга. Это же полушарие отвечает за развитие логического мышления. А правое полушарие отвечает за развитие интуитивного мышления,помогает в целостном восприятии мира. Позднозаговоривший Эйнштейн относился как раз к таким "правополушарным". Ведь научные открытия не всегда совершаются,просчитываются логически. Так что,я уверена,что дети,заговорившие позже остальных, развиваются не хуже и не лучше, а просто по-другому.
В итальянских художественных школах стараются развивать оба полушария. Правое полушарие связано с левой рукой, а левое полушарие -с правой. И вот они развивают обе руки. Ведь это заложено в каждом ребенке,просто в процессе обучения функции левой руки подавляются, а значит и правое полушарие мозга развивается медленнее. Они делят лист ватмана на две части,ребенок берет кисточки в обе руки и рисует что-то симметричное -бабочку,домик и т.д. Это как раз развивает оба полушария мозга

Irina? присоединяюсь к поздравлениям. По поводу того, что до сих пор изъясняется жестами, хоть и может сказать словами, это нормально. У нас точно так же было. Просто представьте себе: столько времени было так, а теперь по другому. Великая сила привычки. Я лично стимулировала сына: мычит стоит, говорю: "Скажи словами, я не понимаю". Он говорил. Очень быстро привык и перестроился. Только этот метод "работает" именно, когда малыш умеет, но не хочет говорить. Если же он еще не "созрел" для речи, его подобное мамино поведение лишь огорчит и возмутит.
Радуга, это что значит: "может и нам в скором времени повезет"? ОБЯЗАТЕЛЬНО и у вас тоже самое будет, просто всенепременно. Куда он от нас денется
Просто всему свое время. Это я теперь точно знаю. Вчера опять в саду хвалили, что развит хорошо в смысле речи. И что "болтун страшный". А ведь я тоже когда очень переживала по этому поводу. Уж и не думала, что доживу до того времени, когда речь станет достоинством моего ребенка

Да и мой тоже недавно на тарабарском говорить начал, но у нас то это прогресс в разговорах, все только начинаеться и я очень рада этой тарабарщине, но вообще он то пытаеться говорить внятные слова, а то целые фразы непонятно чего, день на день не приходится

Irina! Поздравляю!
Даник у нас тоже стал говорить больше слов, но говорит он их не понятно. Ещё меня волнует то, что он не склоняет слова. Может, конечно рано об этом говорить, но я очень много об этом думаю. Детский врач послала нас к невропотологу даже не представляю, что там будут делать
Jassia абсолютно права, я знаю, что всё обязательно наладиться и именно одномоментно. Просто уже надоели вопросы окружающих-" Когда же ваш мальчик, наконец, заговорит?"

У нас тоже в основном тарабарщина. Но и нормальные слова тоже присутствуют. И довольно сложные, например, машина, горячо, кататься, пойдём... А на улице общается с детьми. что-то им рассказывает, объясняет, ругает,но на тарабарском.
Я, честно говря, пока проблемы в этом не видела.

советую всем книгу О.Грибовой "Что делать,если ваш ребенок не говорит?"

Ира, а какие там рекомендации? Успокоиться и ждать?

Я не найду эту книгу тут, конечно, но интересен подход в общих чертах... Ни к каким невропатологам и логопедам тут, конечно, неговорящих детей по крайней мере до трёх лет не посылают. А тем более билингв Но вообще уже начинает хотеться родной язык поприличнее наладить до того, как немецкий изо всех дыр попрёт...

Дана, я напишу все подробно сегодня во время Полькиого дневного сна. А там смотри сама,насколько тебе советы покажутся толковыми

Irina
Я тоже буду ждать Вашего рассказа. Дочке 2 и 4, говорит на своём языке без умолку, только пару месяцев назад стала вставлять русские слова для "глупых" родителей, которые до сих пор не понимают её речь.

ну...начну потихоньку писать. Частями,наверное,придется. Здесь немало. Да,хочу сразу сказать,что мы занимаемся по этой методике несколько дней. Небольшие улучшения есть -охотнее повторяет за мной слова,хотя я не прошу ее об этом. По-прежнему не очень хочет пользоваться ими активно,но хотя бы не молчит. Я так затуркалась уже с этими проговариваниями,что бубню себе под нос автоматически:"что у мамы в руках?",она мне отвечает сегодня "тсы". (трусы ее я держала). негусто,конечно но хоть что-то,хотя бы стала отвечать словами на вопросы

Итак:

" Признаки неблагополучного развития речи у ребенка"
-ребенок развивается с задержкой
-ребенок перенес тяжелые заболевания
-у ребенка есть неврологические заболевания
-ребенок неохотно повторяет за вами слова и предложения,которые он слышит
-когда ребенок слышит просьбу "Повтори" или "Скажи это еще раз",он молчит,стиснув зубы,или уходит,как будто Вас не слышал,
-он предпочитает решать свои проблемы самостоятельно,не обращаясь к Вам за помощью ("самостоятельный" ребенок)
-ребенок одинаково активно общается со знакомыми и незнакомыми людьми
-ребенку безразлично,понимает ли его кто-то. Он говорит на одному ему понятном языке. На замечания "Скажи еще раз лучше" не реагирует
-речь ребенка значительно отстает от уровня развития речи его сверстников.
[I]Если вы обнаружили хотя бы один признак неблагополучного развития речи ребенка,значит вашему ребенку необходима помощь!

Если у ребенка отмечаются проблемы с развитием речи,а родители постоянно просят его "Скажи", "Повтори",то картина недоразвития речи,как правило,усугубляется наличием у ребенка стойкого речевого негативизма. Речевой негативизм,или отказ от речи,может выражаться активно и пассивно,но в любом случае ребенок отказывается говорить не только по приказу родителей,но и в любых ситуациях. РОдители часто описывают такое положение дел,когда ребенок единожды произносит какое-либо слово,как бы пробует его "на вкус", и больше его не повторяет в течение месяцев.(...) Ребенок молчит или отворачивается в ответ на любой вопрос,например:"Как тебя зовут?", "Сколько тебе лет?", "Какая игрушка у тебя в руках?" и пр. Он мычит и показывает пальцем,если просит что-либо, а чаще старается сам удовлетворить собственные потребности. Такая "самостоятельность" ребенка,когда он без посторонней помощи,сам достает нужную вещь со шкафа,включает телевизор и пр.,радует родителей,хотя свидетельсвтует чаще о несформированности навыков речевой коммуникации и о наличии стойкого речевого негативизма.Если вы хотите помочь своему ребенку,забудьте слова "скажи" и "повтори" хотя бы на первое время![/I]

(...) В ходе коррекционной работы,прежде всего,необходимо добиться,чтобы у ребенка появилась потребность в общении.
Попробуйте сделать следующее:


извините,я чуть позже продолжу

я каждый этап буду выделять так ---.
" Не торопитесь перепрыгивать с этапа на этап. Все этапы являются строго обязательными в представленном порядке. Нам сложно определить,сколько времени потребуется для занятий на каждом этапе. Продолжительность ежедневных занятий и общая продолжительность работы определяютсся индивидуально в соответствии с возможностями детей.

---Расположитесь с ребенком где-нибудь в уютном уголке,например,на диване или на полу. Создайте интимную,доверительную обстановку:говорите негромко,ласково,не отдавайте приказаний,не отвлекайтесь.

---Возьмите любимую игрушку вашего ребенка. Организуйте с ней простейшую игру. Сопровождайте манипуляции с игрушкой звуками,звукоподражаниями. Очень важно,чтобы ваше участие не было слишком навязчивым,но ,с другой стороны,вы должны сделать так,чтобы эта игра была совместной. например, у вас сын. Вы играете с ним в машинки. При этом вы катаете вместе с сыном машинку,изображая ее бибиканье:"Би-би" или "Ту-ту".

---Пытайтесь установить словесный контакт с сыном. В ходе игры спросите у ребенка:"Как гудит машина?" И сами отвечаете на этот вопрос: "Би-би", с удовольствием растягивая гласные. И если после двадцатого или тридцатого раза,когда у вас уже усталли губы и язык произносить это "би-би",вы услышали робкое "би" от своего ребенка,знайте,что это маленькая победа! Похвалите его! Порадуйтесь вместе с ним! Разумеется,что вопрос можно несколько изменять,например: "Как гудит эта машина?", "А сейчас поедет синяя машина,как она гудит?" и пр.

Можно переходить к реализации следующей задачи -формированию навыка эхолалии -отраженной речи. Для этого взрослый дожен организовать специальное общение с ребенком в процессе совместной предметной детяльности или игры.


Помните,нельзя использовать прямые инструкции: "Скажи", "Повтори"!

Рассмотрим поподробнее приемы вызывания отраженной речи -имитации речи взрослого ребенком.

здесь я хочу прерваться. Фактически для меня это означало переход,возврат к более примитивному стилю общения и игры. Мы никогда так не играли и не читали -по слогам,растягивая гласные,проговаривая медленно слова. У нас всегда было более взрослое какое-то общение. Против чего выступала моя свекровь и призывала именно к этим проговариваниям по слогам. Возможно,она была права. По моим наблюдениям,большинство детей на нашей детской площадке,которые проводили много времени с бабушками,стали говорить раньше. Не все,конечно. Но большинство.

Я продолжу вечером.

Ой, Ира, спасибо большое за такую работу. Из "признаков неблагополучного развития речи" нам подходят сразу несколько Хотя Илья не молчит и постоянно что-то лепечет, верите, даже на вопрос "Как тебя зовут?" отвечать отказывается По-немецки - видимо, пока не понимает, а по-русски - уставится так удивлённо, типа, "вы что, сами не знаете?!". Хотя стадию звукоподражаний мы уже прошли, все эти "биби" и "туту". Я тоже вечно как заводная - "что у мамы в руках", "покажи то или сё" и т.д. Всё понимает, и слова-то есть в лексиконе, но они вымышленные или купированные на 90%.

Вытягивать клещами - "скажи", "повтори" - нельзя, это верно...

Вот говорят, что мелкую моторику надо развивать - но она-то как раз у нас на высоте, пальцами может делать хоть ювелирную работу, но связи с речью я как-то не отмечаю.

верю,Дана. Полина тоже отказывается свое имя называть

Итак,следующий этап

"Приемы вызывания отраженной речи - имитации речи взрослого ребенком.

--- Взрослый отбирает для имитации простые по звукослоговому составу 5-10 слов,названий окружающих предметов,например,одежды,игрушек,посуды,еды (1-2 группы),того,что ребенок любит больше всего.
Представим,что ребенок любит гулять (дело происходит зимой) и поесть,поэтому мы отобрали следующую лексику: шуба,шапка,сапоги; ложка,чашка,вилка.
Взрослый во время проведения режимных моментов,в частности,во время одевания и еды,многократно проговаривает эти названия,разворачивая перед ребенком диалог-образец, в процессе которого исполняет роли спрашивающего и отвечающего. Названия предметов произносятся в замедленом темпе,четко,т.е.утрированно. Сначала многократно повторяется название одного предмета,затем другого,по мере смены действий.
Например,достаем и надеваем на ребенка шубу.

Взрослый: Что мы достали?-Шубу.
Что это такое?-Шуба.
Что сейчас мы надели?-Шубу.

Потом стали надевать на ребенка шапку.

Взрослый:Что мы достали?-Шапку.
Что это такое?-Шапка.
Что сейчас мы надели?-Шапку.

И так проговаривается каждое слово по десять,двадцать раз на дню. Чем чаще,тем лучше,но всегда в процессе действий с этим предметом. Просто так слова повторять бесполезно. Так может продолжаться много дней,даже если на языке у вас медленно,но верно образуется мозоль.


---Постепенно ребенка косвенно поощряют вступать в диалог - после вопросов взрослый делает все более и более длинные паузы (до 5-10 сек.). Например:

Взрослый: Принеси тарелку. Что ты принес? ...
Правильно,тарелку. Тарелку. Это тарелка... .
Что это? ...
Это тарелка. И т.п.

Однако простое проговаривание может быть недостаточным,поэтому взрослый фиксирует внимание ребенка не только на звучании слова,но и на артикуляционных укладах. Взрослый добивается того,чтобы ребенок одновременно слушал слово и всматривался в артикуляцию. Например:

Взрослый: Где у меня рот? Где губы? Слушай и смотри: та-рел-ка.
Еще раз: та-рел-ка.
Давай вместе: та-рел-ка. Молодец!

Хвалите ребенка даже в том случае,если он не повторил, а только внимательно следил глазами за движением ваших губ.

Такое проговаривание должно проводиться ежедневно столько раз,сколько производятся оречевляемыые действия. Обратите внимание на то,что вся работа строится в процессе реальных бытовых или игровых действий. Второе важное условие - ребенок не должен даже догадыватьсяя,что вы с ним занимаетесь развитием речи.

Не бойтесь перехвалить ребенка.
Если у ребенка не получается,никогда не ругайте его. Наверное,это вы делаете что-то неправильно.


и последнюю часть допишу завтра.

Irina, спасибо огромное за такую работу! Очень правильные советы и замечания! Будем учится говорить по твои рекомендациям!

ага,пожалуйста эти рекомендации мне тоже кажутся толковыми, а их автор -О.Е.Грибова,кандидат пед.наук,профессор,занимается коррекционной педагогикой и психологией.

Продолжаю. Следующий этап. Напомню,что все этапы строго обязательны в представленном порядке. Не торопитесь перепрыгивать с этапа на этап

"Через какое-то время ребенок начинает повторять за взрослым отдельные слоги. Эти попытки всемерно поощряются, в тоже время взрослый учит ребенка вслушиваться в образец и подражать ему,хотя на первых порах ребенок не сможет улучшить качество речи самостоятельно.

Взрослый: Вот вилка. Это вилка... (Пауза) Ребенок:Ика
Взрослый: Молодец,вилка. Посмотри,как я говорю. (Взгляд ребенка фиксируется на губах взрослого). Вил-ка. (Пауза). Хорошо.

На первых порах ребенка не заставляют,не принуждают повторить слово точно. Наоборот,всемерно поощрятеся любая речевая реакция нашего молчащего подопечного.


--- Если вы видите,что ребенок успешно повторяет за вами предлагаемые ему слова,отберите для работы следующую серию из 5-10 слов. Работа ведется аналогично. Таким образом,постепенно наращивается активный предметный словарь. ОДнако эти слова необходимо закрепить в самостоятельной речи ребенка,.создавая ситуации,стимулирующие речевое общение ребенка с окружающими его взрослыми.

Какие это ситуации?
1) Используются альтернативные вопросы,типа: "Какую игрушку тебе дать,зайчика или куклу?" В ходе ответа ребенок обязательно должен использовать речь. Такая ситуаиця может быть создана искусственно. Например,при накрывании стола к обеду ребенку не кладут ложку. Взрослый задает вопрос:"Что тебе дать -чашку или ложку?". Ребенок должен услышать подсказку в вопросе и повторить нужное слово.
Необходимым условием успешной работы является использование в созданных ситуациях только того предметного словаря,который уже освоен ребенком в ходе предваритеной работы.

2) Речевое общение взрослого и ребенка должно быть оправданным на бытовом уровне. Поэтому следующий вид коммуникативной ситуации - общение в ходе выполнения поручения. Взрослый просит ребенка принести ту или иную игрушку,предмет посуды,предварительно переставив его с привычного на недоступное для ребенка место,например,на верхнюю полку шкафа. При этом важно предусмотреть,чтобы ребенок сам не мог достать предмет и был вынужден обратиться к взрослому. Взрослый в свою очередь стимулирует обращение ребенка:" Что ты хочешь взять? Машину? Как надо попросить? - Дай машину..."

3) Третий вид коммуникативных ситуаций - опосредованное общение с игрушкой или с животными. В процессе игры типа Дочки-матери, В гостях у куклы Кати и т.п. или ухода за животными ,живущими у вас дома,взрослый поощряет ребенка к простейшим высказываниям:"Попроси у куклы чашку. Дай,Катя,чашку"; "Уложи мишку в кровать. Споем песенку ему. Баю-бай,мишка,баю-бай"; "Поговорим с попугайчиком. Хорошая птичка,хорошая."


и последнюю часть допишу завтра

Ира, спасибо. Рекомендации очень хорошие, я многому из этого и так следую, и многое ещё на заметку возьму.

У меня немного другая проблема. Как я уже писала, ребёнок говорит много, не молчит и не мычит, но выдумывает слова. Например, мячик он называет "писИт" , птичек "кутя", звёздочку "лялЯ" и т.п. Происхождение этих слов для нас, родителей, покрыто тайной. Почти всё вокруг имеет своё собственное имя, с реальным названием предмета не имеющее часто ни одной общей буквы Так вот мы беседуем - "Смотри, кто полетел? Птичка! Птич-ка" - ребёнок понимающе кивает и так же по слогам повторяет - "ку-тя" Чашку он называет "пи". Задаю вопрос, вот в точности как выше изложено - "что тебе дать, чашку или ложку?" - ребёнок знает, чего хочет, и уверенно отвечает "пи" Просто на ходу всё "переводит" в уме

Оно конечно хорошо, словотворчество, фантазия, всё такое... Но не всю жизнь же выдуманными словами говорить Кто с таким сталкивался?

а...у нас-то проблема именно в мычании. Я помню,как мой племянник разговаривал,как Илья. Поросенок у него был "лёлёк" и все такое перерос как-то

Дана,это ,по-моему,так забавно -вот эти "кутя","ляля", "писит", мило так

Мило, конечно Только в "приличном обществе" ребёнку не объясниться А скоро активно включится второй язык А Илья ещё всегда новые слова лучше схватывает не от родителей, а от "посторонних авторитетов".

Поросёнок у нас, кстати, почти так же - "люлю" - ну, я тебе по телефону как-то говорила

Dana II У нас точно такая же проблема. Очень много слов выдуманных. Это меня и беспокоит, при чем мы теперь и в садик пошли, а там другой язык. Вот я и боюсь, как бы он совсем не перестал говорить?

А мы всё-таки сходили к логопеду. Ведь я вижу, что ребёнок пытаеться что-то сказать, но у него не получаеться. И эти слова, которые он говорит через нос тоже не с проста.
Оказывается наш ребёнок спастичный Я правда до сих пор полностью не могу расшифровать этот термин, но это вроде того, что мышцы всё время в напряжении. От этого ему тяжело говорить. Надо развивать мышцы рта, язык. Делать массаж, в общем будем ходить к логопеду и на плавание.
Если бы раньше я знала , что это повлияет на развитие речи, я бы больше с ним занималась. Ведь когда ребёнку было 1,5 месяца, уже тогда говорили, что он спастичный.

Как несостоявшийся логопед могу сказать, что ребенка лучше раньше отвести к логопеду, чем позже. Исправлять произношение гораздо труднее, чем ставить.

тут вот откапала артикуляционную гимнастику:
1. Лягушка. Удерживание губ в улыбке.Верхние и нижние зубы обнажены:
Тянуть губы прямо к ушкам очень нравиться лягушкам
Улыбаються, смеются, а глаза у них как блюдца
Как веселые лягушки тянем губки прямо к ушкам
Потянули - перестали. И нисколько не устали

2.Слон. Вытягивание губ вперед трубочкой:
Подражаю я слону
Губы хоботом тыну
А теперь их отпускаю
И на место возвращаю

3.Лягушка-слон. Чередование в улыбке - трубочкой
Свои губы прямо к ушкам растяну я как лягушка
А теперь слоненок я, хоботок есть у меня

4.Качели. Рот широко открыт, губы в улыбке. Ритмично меняем положение языка: кончик языка за верхними резцами - кончик языка за нижними резцами (подбородок не двигается)
На качелях я качаюсь
Вверх-вниз, вверх-вних
И все выше поднимаюсь
Вверх-вних, вверх-вниз

5.Часики. Рот приоткрыт, губы растянуты в улыбке. Кончик языка поочередно касается то левого, то правого угла рта. Подбородок не двигаеться.
Тик-так, тик-так ходят часики вот так.

6.Лопаточка.Широкий язык высунуть, распластать по нижней губе
Язычек широкий гладкий
Получаеться лопатка
И при этом я считаю
Раз, два, три, четыре, пять

7. Иголочка. Открыть рот, Узкий язык высунуть далеко вперед.
Язычок впреред тяну, подойдешь и уколю
И опять буду считать: раз, два, три, четыре, пять

8.Лопаточка-иголочка.Чередование
Язык лопаточкой лежит и нисколько не дрожит
Язык иголочкой потом и потянем острием.

9.Рыбка. Спокойное широкое открывание и закрывание рта.

10. Вкусное варенье. Делать движения широким языком сверху вниз

11.Почистим зубы.Рот открыт, губы улыбаются и видны зубы. Языком проводить по губам из стороны в сторону.

12.Маляр. Облизать как маляр кисточкой верхнюю губу, затем нижнюю. (из стороны в сторону)

13. Спрячь конфетку. Рот закрыт. Напряженным языком упираться то в одну, то в другую щеку.

Поправляю. Центр Брока отвечает за саму речь находиться с одной стороны (не помню какой, правой если не ошибаюсь) , а центр Вернике (чуть трояк из-за него не получила) отвечает за понимание речи и находиться в противоположной стороне (не помню какой, наверное левой), где-то в области висков.

Моему Теме 1 год и 9ый месяц. Пока ничего почти не выражает словами, только "МА-АМ", "Дяай!", "Ба-ба" - да и то только в случае крайней необходимости. Как-то даже не пытается призносить слоги, что-то обозначающее. Но все очень точно передает звуками, интонациями, жестами, так что его называют иногда "разговорчивым". Все что ему надо показывает, требуя, или ведет за руку. Вчера вот, проснувшись, увидев, что я одеваюсь на работу - соскочил с кровати и с недовольными звуками - на мою верхнюю одежду в шкаф типа "не одевайся", потом в угол все показывает, сначала не поняла, потом вижу "Халат одеть?" - радостное одобрение - "ДОма оставайся!". Так и общаемся. Если делать вид, что не понимаю, будет кричать. Меня это в принципе не беспокоит пока, слышала, что мальчики начинают позже говорить - ближе к 2м годам или позже, как у некоторых моих знакомых, а бабушку отсутствие попыток слов волнует("как глухонемой"). Поэтому интересно, у кого, как

NataTema
У меня есть подруга у нас с ней детки ровестницы. Моя доча говорит давно и много(так иногда хочется попросить ее помолчать и не задавать вопросы ) а у подруги девочка в основном общается посредством звуков и жестов. Нет, ну говорит конечно самые простые слова, но все больше звуки. Ей 2 годика и 8 месяцев. Мама не волнуется. И я считаю что все нормально, все детки развиваются по-разному. Вот если и в пять лет будет так разговаривать... тогда это проблема. А так они же еще маленькие такие... а научится говорить(и пониамть что ты говоришь) очень сложно.
Заговорит скоро потом не остановишь Успокой бабушку Я думаю у многих детки в таком возрасте так же общаются.

NataTema у меня мальчик, ему вот-вот год и девять месяцев. Он у нас существо болтливое, много сложных слов (мама кисивая (красивая то есть ), включи, какая...), но это же всё очень индивидуально - кто раньше начнает говорить и повторять, кто-то позже
А бабушки всегда волновались, волнуются и будут волноваться за своих внуков - такая уж у них забота

Я считаю, что не нужно волноваться в таком раннем возрасте. Всему свое время. Для вашего малыша, по все видимости, еще рано.

Главное, как считают врачи и ученые, нужно, чтобы малыш Вас понимал, а сказать он и потом сможет.

Моей дочке 2 и месяц, а слов она немного говорит. Я вижу, что она схватывается. Может сказать. У нее как бы "запись" идет. Она все запоминает, а вот говорит немного. С чужими людьми вообще не общается, как воды в рот наберет. А что ей скажу, может сделать - вывод понимать-понимает. А говорить не хочет. Именно - не хочет, а не может.

Удачи вам!

мой сын ( нам полтора) говорит ОЧЧЧЧЕНЬ много ... но пока еще большинство слов на своем, тарабарском, как правило, я не понимаю... только путем догадок соображаю, что он вещает. слов, как таковых тоже пока мало, но некоторые, и совсем неожиданные говорит вполне чисто - Катя, например. или "нельзя". или "кабан"...
честно говоря, с ужасом представляю, что будет, когда он заговорит это будет трещотка еще та...

NataTema
Димка мой до двух лет произносил только несколько простейших слов и целые тирады тарабарщины, причем требовол, чтобы его понимали, иначе кричал и обижался. В два начал говорить слова посложнее и связки из двух слов, типа : "мама корми", "Дима упал", а в год и 2 месяца, буквально каждый час начал выдавать новые слова. Сейчас ему год и четыре, говорит абсолютно все, рассказывает довольно длинные стихи, поет песни. Если честно, то я от него не ждала такого резкого скачка, думала, что если к трем годам заговорит, то хорошо, ведь он только после года начал произносить первые слоги.

не преживайте, у меня у сетры сын до 3-х лет практически не разговаривал, а сейчас , в 4 очень хорошо говорит... У знакомых до 2-х лет нислова не оворил, а в 2 как прорвало, сразу предложениями

Настя сама не очень стремится говорить, но если ей что-то сказать и попросить повторить, то повторяет почти все слова. а так в основном на своем языке что-то лопочет

NataTema

Моя Саша начала хорошо говорить к 2 годам, прорвало после дня рождения, и теперь не остановить

Я вот тоже волнуюсь.Только у нас ещё хуже вашего,Тим(1год и 10 мес.) вообще не говорит,ну только,когда зарыдает может маам из себя выдавить и всё.А две недели назад мы пошли в садик и теперь сын хотя бы мычать начал,да в таких количествах и с интонацией.Вот теперь ждём ,когда по настоящему заговорит.

Федя(1г.10мес.) говорит отчетливо только слов 5, еще слов 10 он говорит очень невнятно(понимаю только я) и все это перемежается с большим количеством лепета(т.е. его языка....это его язык....он уверен, что его понимают...говорит что-то, обьясняет, спрашивает...но это мы уже понимаем только по интонациям)... + еще несколько постоянных слов на его языке, которые он применяет всегда к определенным предметам...например машина - дляма(иногда бляма)....

Ричарду завтра 2 года, а толком он еще не говорит, всего только несколько слов на английском и на русском.

У нас Руслан тоже до 1,9 вообще не говорил, не считая нескольких слов. Как только вернулись из Турции в прошлом году, начал говорить предложениями и так четко И на горшок сразу стал сам ходить Все дети разные.
Например, сверстница нашего сына, дочка наших знакомых, в возрасте 2,9 говорит также, как Руслан год назад. Родители не волнуются даже.
Хотя вроде девочки раньше начинают говорить Интересно, это правда?

NataTema
Нам год и 4. Рот не закрывается вообще.
Но все очень точно передает звуками, интонациями, жестами, так что его называют иногда "разговорчивым". Все что ему надо показывает, требуя, или ведет за руку

Я не заморачиваюсь, у нас 2 языка ведущих, Абушка говорит мама-это главное! Ну, и еще простые слова, типа дай, на и т.д.

мань

В популярной литературе говорится, что проявлять обеспокоенность следует, если ребёнок в 6 месяцев не произносит первые слоги, в год - первые слова, а в 2 - первые предложения. Это не значит, что с ребёнком что-то не так, просто это повод для консультации со специалистом. Дело в том, что ту же алалию проще лечить, если раньше начать. Но, как видно из откликов, детки все разные. Я бы посоветовала побольше уделять внимание развитию мелкой моторики (пальчиковые игры, паззлы, пирамидки, мозаика, рисование в любом виде, фасоль в бутылочку собирать и всё в таком духе) ну и, конечно, побольще общаться - вопросы задавать, просить предметы называть. Скажу честно, среди знакомых мне деток (друзья по детской площадке) только 2 девочки в возрасте год и девять говорят просто очень хорошо - внятно называют слова, строят простенькие предложения. Моему Артёмке тоже год и девять. Говорит примерно 240 слов, но из них внятно и чётко - не так уж и много (в основном, это двусложные слова), а остальные - как получится. Причём есть очень похожие на правильные - "адись" вместо "садись", "бощ" вместо "борщ", а есть понятные только нам - "гыга" (гречка), "ифи" (дельфин) ну и т.д.

Здравствуйте! Моему Амирчику 1 год 6 мес. Он у нас шпарит: "тататататата......", меняя интонацию, как будто рассказывает о чем-то! Из человеческого: "папа титте" ("папа ушел" на тат.яз.) и "бв-в итэ" (про все, что гудит). Нашей соседке 1 год 3 мес, так ее мама утверждает, что дочь говорит уже около 30 слов, типа "кошка", "чай", "мама" и т.д. (сама я не слышала). Так вот, недавно сходили мы с сыном к невропатологу, я рассказала ей (врачу), что мы умеем, в том числе и говорить. Спросила, все ли у нас в норме, так она прописала нам "Пантокальцин" по 1/4 2 раза в день 2 мес., с повтором через 2 мес. Объяснила, что отставание в развитии речи может спровоцировать в будущем отставание в чтении, письме, например. Я этот препарат до сих пор не купила, все отговаривают, мол, зачем ребенка всякой химией пичкать?! А я вот волнуюсь, думаю, стоит или нет? Ведь в остальном у нас все в норме...

КАРИША
Я знаю очень много детишек, которые начали разговаривать после 2 лет (не чисто и совсем немного), так что, я думаю, пока поводов для волнений нет. ИМХО. Нам год и 5, не знаю никого из нашиз ровесников, кто бы уже вовсю болтал, так-мама, папа, дай. Хотя я сама прекрасно разговаривала в год и 3, говорила все и предложениями. Каждый по своему развивается.

Юльчик,чего-то я запуталась с вашими возрастными данными вы перечитайте ваш пост,вы вроде год с двумя перепутали

ничего себе.как вы сосчитали

нам 1г3 м,Фредерик говорит несколько слов-мама,папа,дядя,у-у-у(собачка),тик-так(ЧАСЫ),в-ввв(машина),ня-ня-ня(музыка)

Нам скоро два годика, но говорим только отдельные слова. Даже не слова - а первые слоги. Так ба - это бабушка, банан, баранка, па - упал, папа... Правда так интересно - он произносит только один слог - а я понимаю что он хотел сказать)))
Знает как говорят многие животные и птички, может повторить слово которое я сказала, но в быту так сказать применяет только свою тарабарскую лексику, жесты и если очень что-то надо - то просто берет за руку и ведет. По песочнице смотрю - нет единой возрастной планки когда начинают говорить. Кто-то в полтора года уже чуть ли не стихи читает, а кто-то и в два с половиной только лепечет по детски.
Я особо не переживаю, мы сейчас пойдем заниматься в детский клуб плюс скоро надеюсь пойдем в детский садик. И тогда я думаю его прорвет на разговор))) Хотя.... ехала я тут в маршрутке, напротив мама с мальчиком трех лет. Он ни на минуту не замолкал и только было слышно а почему? а зачем? кто это?))) Маме его надо орден дать за терпение!)))

Мы пошли недавно в детский садик, не знаю это или что-то другое подтолкнуло нас к началу активного усвоения разной лексики. Пытаемся говорить предложениями, и это уже понятно не только мне Вчера, когда я ворчала, что потерялась курочка Ряба из тематической матрешки, Яна недоуменно развела руками: "папа Лябу тпруа (на лоджии) бах (уронил)", повторяет очень много слов, даже такие как шляпа, часы. Придумывает свои - зонтик у нее "кап-кама" и т.д. Учим стишки на пару: Я основной текст, она - междометия, звукоподражания, вижу, что говорить ей самой очень нравится.

В общем жду, когда сможем по душам поговорить

Моему сыну 2 с половиной. До двух лет говорил оочень мало, после двух стали появляться отдельные слова, но тоже совсем простые.
Я беспокоилась, просила направления к логопеду, но говорили ждать до 3-ех лет, что мальчики по статистики начинают говорить позднее. Приходилось ждать. Мы дома занимались, учили буквы, собирали различные пазлы, мозаику, но ребёнок не пытался говорить.
В итоге послали нас к невропотологу, психологу, логопеду. С ребёнком всё ок. Умственное развитие в порядке, благодаря нашим пазлам очень хорошо развита зрительная память, а речь просто стоит на " тормозе".
Стали ходить в сеньябре к логопеду по 30 мин. в неделю. Там они просто играют, при чём логопед во время и игры использует такие слова, которые я Никогда не использовала ( би-би- машина, чух-чух-поезд).
В общем на прошлой неделе ребёнок у меня всё-таки заговорил Стал повторять слова, чего никогда не делал, говорит предложения из 4-ех слов. Я не скажу, что он стал говорить очень хорошо и правильно, но меня и это радует. Он не молчит, он может сказать,что хочет, рассказать, что делал.
Неужели я дождалась?
Всем у кого такие же проблемы, желаю только терпения и надежды

Лёнька чего то непонятное лепетал до 2х лет, а в 2 и 2 однажды сижу на качелях покачиваюсь, а он в песочнице куличи лепит. И вдруг выдает:-Мама возми меня на ручки покачать.
Я чуть с качелей не свалилась. С тех пор проблема заставить помолчать.

Я читала, что ничего страшного в таких словах нет, что имитация звуков не тормозит речевое развитие ребенка, а наоборот, способствует тому, чтонатренировавшись на простых словах типа "му-му" и "ко-ко", ребенок начинает говорить раньше и чище.

Никите почти год и 9. Примерно месяца полтора назад у нас начался "говорливый период". Сейчас говорит очень много слов, строит простенькие предложения из двух-трех слов типа "Пить сок", "Там дядя" и. пр. И, кстати, совсем недавно вместо "гав-гав" и "би-би" начал говорить "собака" и "машина".

мы вот заговорили в 2 и 3, и теперь с каждым днем слов и предложений все больше и больше

Мне уже кажется что краса моя скорее напишет мне что ей надо на бумажке, чем заговорит!:cranky: Ей сейчас год и 9, все буквы и цифры знает. Спшросишь найти букву "М" - будет по странице с текстом пальчиком водить и все "М" отыскивать, причем что на русском, что на франзуском, что на английском. Спросишь сколько собачек у тети на поводке - безошибочно покажет на пальцах сколько их. Но молчит как партизан. Говорит на своем языке, никому не понятном. Поет часто, опать же только ей ведомыми звуками. Почитала ету темку и ободрилась - бум ждать двух лет.

Дуська, а я с рождения его дневничок веду и в конце каждого месяца делаю такое небольшое резюме - что умеет, что говорит, так что это совсем несложно

КИВ

Делаю тоже самое!

КИВ,понятно!

bistrinka, а как до этого Катя разговаривала? А в 2 и 3 - что сказала?

Нам логопед сказал одно-ждать. Его понимают, он всё понимает и пока стараться не хочет. Мой Макс как и многие детки громко возмущается, когда его не понимают. Но один из советов логопеда-иногда всё-таки говорить малышу "я тебя не понимаю". А что делать? Ну и развитие мелкой моторики, конечно.
У нас в словаре:
мама
папа
деда
бааа-бабушка или бабочка
ба-ба-собака
тиии-тааа-часы (тик-так)
и-го-го
дай
на
где, но чаще просто де
да
нет, чаще не
я десь-я здесь
ту-ту-паровоз т.е.
дм-дом
меее-овечка или коза
мууу-корова
ко-ко-ко-курица
ти-ти-ти-цыплёнок или утёнок
ку-ку-кооо-петух
ао-алло
а-а-и-раз два три
ини-Винни (просит мультик про Винни Пуха)
мяяяя-кошка
Длительным мычанием (МММММММММ) показывает слона, ну типа большой он

Это из понятного, ну и куча тарабарщины. Ещё есть забавне жесты. Он так смешно пожимает плечиками, типа "не знаю" и разводит руками, когда что-то ищет А ещё щекотится и сам при этом смеётся

слова некоторые говорила, но все больше жестами и ударными слогами общалась.
например "ПА!" - это были купаться, черепаха, упала, Павлик... и т.д.
а потом как-то сразу конвеером - одно слово, второе, пятое, предложение и пошло-поехало. еще вчера было "АМ!", сегодня "кусить"

у деток окончательно цент речи формируется к 3м годам :eyes: если к этому возрасту говорит хоть что-то, значит в принципе говорить будет, не немой.
расслабтесь, девочки

нам только два исполнилось.Говорим тоже только слова, слоги.Может сказать каку сделал или мама нямням дай. Ну и из перечисленного словаря. Как раз хотела вопросик задавать в конфе. НАм тут врач одна сказала что кормя грудью так долго я "вредю" ребенку поскольку не даю перейти ему с следующую фазу развития и тем самым замедляю речевое развитие. Поэтому как она объяснила он у меня так мало говорит. Бросайте кормить немедленно!!! (ну не говоря что это для женщины плохо). Вот я что то в распутье и осталась. Думала (и уверена) что делаю во благо. А вон как повернули. Я просто в осадок выпала от таких слов и даже не опротестовала это мнение.... Хотя сколько врачей столько и мнений... Что скажете?

Gol, по-моему, полнейшую чушь ваша врач сказала. Не обращайте внимания. Мы уже не раз тут подобное обсуждали. Ваша врач где-то что-то услышала 10-20 лет назад и с тех пор повторяет это как попугай, не удосужившись больше ничего даже прочесть на эту тему. Вы бы у нее спросили, на чем конкретно основано ее мнение и где об этом можно почитать. Вряд ли она вам что-то вразумительное ответит.

bistrinka, спасибо - немного успокоилась.
Sindirella, ну прям точь в точь словарь Ани - ещё только бали-и - большой, мали-и - мальнький, конфета.

Lisa


Golстранные врачи иногда попадаются не имеющие понятия об анатомии и физиологии

Я считала, что мой малыш достаточно развитой. А недавно познакомилась с двумя мамочками. У них деткам 1.3 - мальчику и 1.4 - девочке. Так у них дети так много и хорошо говорят! Мой по сравнению с ними Я была удивлена. Мой племянник, например и в два года столько не говорил.
Мой Костя болтает много, только я ничего не пойму . А он такие разнообразные звуки издает. Такие длинные слова из разных слогов сочиняет. Как будьто на иностранном языке говорит. А из понятного совсем мало: мама, папа(стал редко говорить), бух, бах, думм или тумм, если что-то падает, тооп! (это мишка косолапый), бу (при этом мотает головой , т.е. не буду), ай-яй . Одно время говорил энадо (ненадо). И все время повторяет "ись" чтто это значит пока тоже не пойму . Вот вроде и все.
А ваши детки что говорили в этом возрасте?
И вообще, когда начали говорить хорошо?

мой малыш тоже много чего говорит, но ничего не понятно. мне кажется, все у нас в порядке!
нам 1 год 2 месяца

По моим наблюдениям в 1 - 1,5 многие дети совсем еще ничего не говорят. Вопрос этот очень индивидуальный. Я посмотрела в профиле, вашему малышу только год с небольшим, вам еще точно рано начинать тревожиться по этому поводу.Мой сын начал говорить в 1,7 - 1,8 и то я считаю, что это достаточно рано. На площадке среди ровесников он один из самых говорливых. Есть два знакомых мальчика (одному 2,2, другому 2,9), первый даже "мама" еще не говорит, второй только-только начинает говорить отдельными слогами, даже не словами.
Сейчас в 2,1 Никита говорит много, целыми предложениями. Например: "Никита пойдет в гости... Мама, купи Никите машинку... Самолет летит высоко, на небе....Мама, смотри, на небе луна..." Правда, кое-что из его речи чужие не понимают, он говорит быстро и,конечно, не все звуки произносит четко. Но я и муж в 99% случаев его понимают.

Установить точную дату появления первых слов не так-то просто. Дело в том, что по срокам появления речи и по объему своего активного словаря дети так сильно различаются между собой, что средние данные никак не отражают реальной картины. Есть дети, которые уже в 10—11 месяцев говорят до 10—15 слов, а бывают случаи, когда и в 2,5 года упорно молчат, несмотря на нормальное в целом психическое развитие.

Столь существенные индивидуальные различия не позволяют также составить хотя бы примерные возрастные нормы речевого развития. Уже не раз психологи пытались точно установить, сколько слов должны знать дети каждого возраста. Однако все эти попытки пока ничем не кончились, потому что между детьми от года до двух лет слишком большие различия. Чтобы как-то преодолеть трудность, Ш. Бюллер, сопоставляя данные изучения речи детей, подсчитала минимальный и максимальный словарь для каждого возраста. Оказалось, что между этими величинами существуют огромные различия. Например, в год и три месяца минимальный словарь ребенка — всего 4 слова, а максимальный — 232(!). При этом все дети совершенно нормально развивались, и среди них не было ни одного вундеркинда или умственно отсталого.

Из этой статьи.

Когда меня спрашивают что говорит мой малыш, то я обычно отвечаю, что молчит как партизан на допросе. Ну а если серьезно, то я связываю его небольшой словарный запас с тем, что он слышит 2 языка: дома мы с мужем говорим с ним по-русски, а в садике он слышит иврит. И еще есть у них уроки английского. Бедный, у него такой салат в голове...
Вот его словар. запас: папа, мама, дай, бай(пока), пала(когда что-то упало), ти(пить ?), да, я.
На иврите: аба(папа), има(мама), ло(нет), ани(я), ма(что), ма зэ(что это), бо(иди сюда).
И 2 слова на английском: ап(up), си(sit). А также всякие ми, му, ав, ай-я и т.д.
Сын моей сотрудницы (в садик не ходит, с ним русская няня сидит) младше Лиора почти на месяц, а уже такой болтун, говорит маленькими предложениями, повторяет новые слова... .
Но я уверена, что это очень индивидуально. На пример, по словам мой мамы я начала говорить до года, а свекровь рассказывала что мой муж стал говорить после 2- ух.
Так что мы настроены оптимистично

Алиса говорит: мама, папа, баба, и всякие сочетания звуков. Еще мяукать умеет, у кота научилась.

Дениске год и 10. Говорит не так много. Из того,что понятно-мама,папа,баба,ляля,куку,опа(когдачто-то падает,сова,лиса,щищи(шишки),шаич(шарик),пока,да. На немецком-найн,чюс(пока).Але говорит,ну и междометий много. Причем,большинство слов начал говорить недавно.Так что повода для беспокойства у вас нет.Большинство начинают только к 2 годам говорить.

Витька активно стал говорить с 1 г. и 3-х мес. Сейчас нам год и семь, лихо повторяет все, что слышал, сам пытается рассказывать стихи, строит фразы. Конечно, это все не очень-то чисто звучит, но понять его можно. Но нам врач сказала, что в этом возрасте так редко бывает. Дочке моей подружки уже почти 2 и 8 мес., а она говорит меньше, чем Витька сейчас, - и это тоже врачи считают нормой.

Все детки в разном возрасте начинают говорить ,для вашего возраста это очень даже хорошо.
Моей красавице год и 4 , лопочет на своём очень много . Пытается всё повторять . Понятно,что она повторила за мной ,например, слово купаться ,но если она его скажет не в тему ,то я и не пойму,что именно . Но словарный запас понятных слов с каждым днём увеличивается ,нас с неделю как прорвало в этом плане.

Моей красавице 1год и 5 месяцев. Семья у нас тоже двухязычная, а дети в таких семьях, как правило, начинают говорить поздновато. Хорошо говорит "Мама", "Папа", "one, two, three" (ну это только под настроение), много разного лепета на непонятном языке, иногда повторяет довольно сложные слова, но так что раз сказала и забыла. Один раз я ей стригла ногти, муж держал ее и говорит:"Мама Насте делает маникюр", она повторила: "Маникюр", еще один раз дочка старшая говорит:"Какие у Насти красивые тапочки!", а Настя повторяет:"Тапочки". И еще несколько раз было подобное но с другими словами. Но хочу сказать что повторяла она эти слова очень четко, по-взрослому.
А вот старшая дочка росла на Украине в одноязычной семье и в таком возрасте говорила уже хорошо, небольшие предложения.

А мы "немтыри" Да и не в кого рано начинать говорить:мы с сестрой долго молчали,как и мой племянник(более менее хорошо говорить начал к 2,5 годам),зато сейчас хоть бы минутку помолчал Нам полтора года,и наш запас не очень велик:мама,дай,папа,баба,мяу,ав,така-така(что бы это могло значить? )...ну и еще кое-что..Повторять за мной слова наотрез отказывается Что делать,ума не приложу... Уже и книжки читаю ему,и картинки рассматриваем,и разговариваю с ним постоянно с рождения...Вот я думаю,может,всему свое время?Хотя я уже волноваться начала по этому поводу Многие детки в этом возрасте уже предложения говорят,а мы

Забыла написать,что на "своем"языке он лопочет будь здоров,может часами общаться,особенно с новыми знакомыми,причем не своего возраста,а постарше..и со взрослыми...на улице может остановиться и болтать так,причем часто с незнакомыми

Здорово! Всем спасибо!
Уточню, если кто-то меня неправильно понял. Я абсолютно не беспокоюсь, что у нас маленький словарный запас. Наоборот, считаю, что вполне приличный. Просто интересно сравнить. Поражает, насколько велика разница. Кто-то в полтора вовсю болтает, а кто-то в два, а то и в три молчит как партизан. А еще у этих болтливых детей оказался полный ротзубов. По 16 штук. У нас всего 12. Это случайно никак не взаимосвязано. Или просто совпадение. Я просто любопытствую.
Я сама, кстати в два уже и стихи рассказывала наизусть и песенки пела и болтала вовсю. Муж вроде тоже начал говорить рано. Это значит, что и Костя будет ранний? Или это ничего не значит, по наследству не передается?

yuta
Я сама в год фразами уже могла говорить , да муж тоже не поздноговорящий , а сын в 1,9 только начал говорить слова(хорошо),не лепет , а в 2,4 - предложениями хорошо. Не поздно - не рано ... Ну и у дочери примерно так же ожидаю ,детки в этом плане похожими темпами развиваются. Ну а с зубами ... . У сына в этом же возрасте почти полный рот был ,а у дочери - всего 8 . Так что у нас никакой взаимосвязи.
Слышала такую вещь ,что детки до 2 лет впитывают в себя всю информацию ,навыки и умения ,как губка. У кого -то раньше ,у кого-то позже происходит выплеск всего ,что в себя впитали,чему их научили. Так вот ,я думаю ,не слишком ли много мы с сыном разговаривали !

Мы болтаем без умолку, при этом членораздельно только:
пи (пить), опа или бум (если падает), тир (сыр), ав (на собаку), мя (на кошку), рррр( на льва ), так-так (на часики), тати (сами часики ).
Вроде все пока А так все время разговаривает, причем бывает - подойдет, скажет что-нибудь, с интонацией так, дальше пойдет...А я стою как дура и думаю - что ты имел в виду?
Я не тороплюсь

yuta

На нашем языке "ись" означает - сок, пить! Вот сколько не учила его, все равно - "ись"

Это так замечательно и трогательно, когда только мама может понять что "ись" это сок. Только мама может понять чего хочет карапузик. А мы говорим ма-ма, па-па, ба-ба, но еще совсем не обдуманно, а просто тренируемся. Но меня так тронули ваши детки

Машечка

Это точно, у меня даже бабушка иногда спрашивает - "а что Степа сказал?", я ей перевожу...
Так прикольно, разговариваем на "нашем" языке...

А еще из нашего словарного запаса самое прикольное - ОГО! (это когда что-то неожиданно случается, дедушка например в гости пришел...)

у Васи девиз - болтун находка для шпиона !
немцы мы

мама, папа, дядя, тетя, баба, на-на, да, катики (часики), дрррр (машина), га-га (гуси-утки), катя (женское имя, коляска), бабах, моя.., гол, лЯля (ребенок), лялЯ (музыка), гол...бай-бай, ням-ням..ту-ту (паровоз), кхкхкхк (кис-кис-кис)...
вот что смогла вспомнить...
и на закуску еще : каан ( кран) и кояга (коряга )
на самом деле возраст - , каждый день что-то новое..

А первое слово у нас было ТИТЯ. Причем означало это и грудь и саму маму. МАМА он уже потом стал говорить

Львёнок, буду ждать, когда нашего прорвет.

Шло, вот вот и у нас говорит с разными интонациями, но на каком то тарабарском языке. И еще злится, что его не понимают.

Я_и_Степашка. У нас ИСЬ чаще означает Я или ЭТО. что то в этом роде. Я даже думала одно время, что это он свое имя так произносит. ИСЬ - Костя. Спрашиваю его, кто лужу написал, он на себя пальчиком показывает - ИСЬ.

Машечка, скоро и ваш начнет болтать, время быстро летит. А мама понимает речь ребенка, потому что всегда рядом.

Оленька, А У Сашеньки как дела обстоят?

Игрушка, вы тоже находка для шпиона.

yuta
Сашенька заговорила к году, все по стандартной схеме мама-папа и кто как говорит, а к двум прорвало окончательно и бесповоротно с ней в 1г10мес пошли в развивалку, так что был очень хороший толчок к началу болтовни

Мы говорим: мама, папа, баба, ам-ам-ам, а-а (писать, какать), та-та (так-так)... "ат-т-тя" в значении "отобрала" было, потом куда-то исчезло...
несколько раз вслед за моим призывом: "Надо пописать!" проскакивало бодрое: "Па-пи!.."

Масса звукоподражаний (собачка лает - а-а-а, медведь рычит - р-р-р, ворона - кер, киса - мь-мь-мь, гуси - гя-гя-гя, корова - ммм, лягушка -кя-кя-кя), а также болтовня на тарабарском языке.

На вопрос: «Как Дашенька споёт?» тоненьким голосом затягивает: «Тя-тя-а-а…»

У Даши 12 зубов.

вечно тревожащаяся, класс.! Такая умничка ваша доча.

Нам 1,3 мы тоже говорим на тока понятном нам языке: мама, авав(причем это у нас означает все ,что угодно, собачку, котика, практически на всех животных, мех), ма (это значит нет), ням-ням(эта мы кушать хотим), и разная тарабарщина. Но я не переживаю, все дети очень индивидуальны, один уже в год говорит и сам ложкой ест, а другой нет. И я думаю, еще много завит один ребенок в семье или нет. У нас знакомые есть так у них разница между детьми 2 года, так младшая девочка все стала делать раньше чем их первый ребенок, у неё был пример для подражания. И как мне когда- то сказал ортопед: пойдет ваш ребенок, ведь нет детей на четвереньках, так и заговорит когда посчитает нужным.

Жене год и пять месяцев
Говорит мама, баба, нет, но-но и разнообразные ав-ав, мяв-мяв, кар-кар - это то, что понятно
Иногда одним и тем же слогом называет разные вещи - например, "но" это нога, это но-но (ругать).
Ночью если меня зовет кричит не мама, а мемеме.
При этом все понимает, так что за развитие ее хорошее, мне кажется.

Спасибо!

Но я начиталась про детишек, которые в 1,5 года стихи рассказывают, и периодически начинаю беспокоиться: а не мало ли мы говорим?
Ну, это так, извечное мамское...

Нам через несколько дней будет полтора года. Начали активно пытаться говорить с 1г 4 месяца.
На данный момент сына говорит: мама, мамуля, папа, папуля, бабуля, дедуля, другая, упала, еще, пить, читай, баю-баю, один, четыре, пока, дядя, тетя, немо (имя его любимой рыбки), кубики, дакон (дракон), иди, беги, ты, кино, юк (лук), банан, лока (ложка), вика (вилка), обака (облака), уна (луна), ката (карта). По немецки говорит чус (пока), хае (привет). Вроде все вспомнила. Произносит наши с мужем имена довольно четко, себя нызывает Няня.
Еще любит повторять слова за нами.

Все детки действительно начинают говорить в разное время. Так что переживать не стоит. Есть детки, которые начинают говорить позже, но при этом они произносят слова довольно четко и сразу пытаются строить предложения. В любом случае рано или поздно, но это произойдет!

Нам 1,7мы уже почти половину Чуйковского знаем наизусть,очень нравится последние слова ставлять в стихи.Много говорить стала последний месяц ,как прорвало,дает маме ценные советы, типа осторожно, надень шапку,когда идем на улицу. и любм считать ступеньки , у нас нет лифта, так,что умеем до 10.Вот какие мы!

Чёрная мамба
Halinka, спасибо!

вечно тревожащаяся, ну у вас и ник соответствующий. Да все мы переживаем и беспокоимся. На то мы и мамы. Должность у нас такая.

Юлечка
Rada, ух ты!!! Какие вы шустрые! просто супер! А вы как то особо с детками занимались?

Чёрная мамба
Halinka, спасибо!

вечно тревожащаяся, ну у вас и ник соответствующий. Да все мы переживаем и беспокоимся. На то мы и мамы. Должность у нас такая.

Юлечка
Rada, ух ты!!! Какие вы шустрые! просто супер! А вы как то особо с детками занимались?

нам годик только на следующей неделе
мы в основном говорим - дяй и редко мама и папа
все остальное язык жестов и тарабар

Сын в год и 2 (у меня записано) говорил мама, папа, баба - все это редко, как животные говорят - овечка (бэ-э-э), корова (м-м-м), мышка (ти-ти-ти). Но самое употребляемое слово было на-на (в переводе "пора спать" или "хочется спать"), мы так поняли, что это он напевал первые ноты колыбельной под которую его одно время укладывали. Потом стало появляться все больше звукоподражаний, начал повторять слова, вставлять недостающие в стихи и где-то в 1,7 заговорил в моем понимании этого слова, т.е в день стало появляться до десятка новых слов, он стал строить длинные предложения, рассказывать и т.п.

Дочке сейчас 11,5. Постоянно мамкает. Когда зовет меня, когда видит меня, в том числе и на фотографиях. Говорит папа, но это реже, поскольку и папу видит реже. Еще ку-ку (звучит коо-коо и произносится при открывание дверок шкафов или когда заглядывает в стиральную машину или когда с братом прячутся за пеленкой, а потом выглядывают).
Еще бух (произносится ба-а)
Когда хочет сосать заглядывает мне под одежду и говорит де титя

yuta
Да,нет ,просто много книг читаем, любим диафильмы смотреть,(я слышала, что очень хорошо развивает воображение и зрительную память) мультики по телевизору почти не смотрим,только спокойны ночи.А вообще это все чисто индивидуально,так что не растраивайтесь,удачи

yuta, практически с самого рождения сына мы начали ему рассказывать и читать небольшие стихотворения, петь песенки. Чуть позже стали показывать различные предметы и произносить их названия. А вообще Rada права - каждый ребенок развивается по своему. Так что не переживайте - не успеете оглянуться, как ваш малыш будет засыпать вас всевозможными вопросами

Rada
Ой, а диафильмы разве еще существуют? Мне, помню в детстве так нравилось смотреть.

Да, неужели до сих пор можно где-то купить, я бы с удовольствием купила детям. Прикольно, по-моему!

А у нас Лешка много стал говорить в последнее время.
А начал, если не считать званий родствинников - с дырки и попы.
А сейчас даже несколько фраз - пить чай, еще (ись) сил (сыр), кака биби (какая машина). Слово какая теперь мы употребляем постоянно: кака тетя, кака дядя.

Своего карапуза я всегда понимаю, хотя слов говорит немного. Как у всех набор стандартный: мама, папа, баба, дядя (про всех знакомых\незнакомых мужчин и почему-то телевизор называет также), дэда (дедушка), няня (так песенки поет), па (упал),а-а :unitaz:, вава (натер ножку, я ему ваву зеленкой закрасила), тятя (это типа тетя), дай-дай, я, ляля, и еще очень много разных звукоподражаний. Сейчас пытается повторять свое имя, то Тата получается, то Щаща (это как будто Аристаша).
Я полностью согласна с тем, что каждый ребенок развивается, начинает ползать, ходить, говорить по своей, очень индивидуальной и никому неизвестной схеме. И нет таких стандартов . что в этом возрасте ребенок должен знать 5 слов, а в этом 50. Моя приятельница проходила с сыном (2,5 года) всех врачей перед детским садом. На вопрос очередного доктора :med: , что говорит ребенок, она привела такой же примерный стандартный набор. На что вывод этого доктора был таков - ребенок отстает в умственном развитиии . Вы можете представить состоянии мамы после таких слов ?! Высказала она тогда все, что думает об умственном развитии самого доктора А самое интересное, что ее сынок буквально через пару дней после того медосмотра начал составлять предложения и повторять новые слова.

Бывают же такие доктора! Моей поодруге педиатр примерно такой же вывод сделала. Так ребенку только год был тогда. И все потому, что он положенных 10 что ли слов не говорит. Подруга звонит мне вся в расстройстве. Я говорю пошли ее подальше, такого врача. Главное что ребенок все понимает. Зачем говорить, если можно пальцем показать и мама поймет.

У нас в лексиконе новые слова: АЙН и КАБУ. И что бы это значило. Что то я плохо своего ребенка понимаю.

Про педиатров это вообще отдельный разговор, и от куда они такие берутся?
А про диафильмы это я то не подумала, спасибо, что написали. У меня ж еще мои остались, сегодня попробую. Катя вообще то любит мультики смотреть, может и это нам понравится.
А мы теперь когда хоим спать ходим и поем, а-а-а, точно так как я ей пою когда укачиваю.

Моему сыну два и пять. Словарный запас очень беден. Нет, я в панику не впадаю. Только последнее время всё время думаю, может, ему нужна помощь? Толчок?
Как вы относитесь к этому вопросу? Надо ли что-то предпринимать? И что?
Спасибо за ответы.

Sindirella
Я не специалист, и советов давать не буду, но я вообще верю что все само собой наладится так как надо. Природа знает что делает. Не переживай.

Sindirella, я тоже относительно вашего именно случая не могу давать совет....Но хочу про нас рассказать....
У Тани до трех лет был очень бедный словарный запас, говорила очень мало слов,а все остальное "досказывала" жестами,А после трех лет её "прорвало" и она стала гворить-говорить, сейчас не остановишь...
Так что терпение и ещё раз терпение!!!!:4u: Заговорит Максик!!!!

Sindirella
Нам два года и четыре месяца и мы тоже мало говорим, но отлично все понимаем. Стараюсь не расстраиваться, так как у некоторых моих знакомых детки мало говорили, а заговорили сразу фразами и сейчас для своего возраста великолепно говорят! Ждите!

Ирин, а не преждевременно ли это?
У моей сестры два старших мальчика начали говорить где-то после 2 с половиной лет, до этого- почти ничего.
И сейчас младшему 2.3 - слов 10 говорит и всё
Но сестра даже не парится, ведь редко бывает, чтобы ребенок не заговорил

Sindirella
мы же с вами ровесники, и у нас то же самое
С врачами все понятно - в таком возрасте не разговаривать - это еще вполне нормально. Логопед с детьми занимается с 3-х, а то и с 4-х лет (подружка из Минска сказала - у нее тоже ребенок-молчун. заговорил в 3 года когда пошел в садик)
До 2-х лет Андрюшка вообще ничего не говорил кроме слогов.
После 2-х начали появляться коротенькие слова, но запас совсем маленький. Понимает все.
Проанализировав всю информацию, что мне удалось найти в интернете и получить от знакомых с теми же проблемами я сделала для себя некоторые выводы. Что я могу и должна делать:
-непрерывно говорить с ребенком, комментировать каждое свое действие (когда он был совсем маленький, я конечно, с ним разговаривала, но не постоянно)
-делать массаж пальчиков (в виде пальчиковых игр - сорока-ворона, например, пока рассказываю каждый пальчик массирую или поглаживаю)
-приучила слушать мои сказки шепотом перед дневным сном (ребенок должен воспринимать не только нормальную речь, но и разные интонации, тихо-громко-шепотом и т.д.)
-игрушки, развивающие мелкую моторику - тут кому что подойдет, мы например, не любим всякие мелкие детальки, и с пазлами не очень получается. а вот перекладывать мелкие монетки из коробки в коробку - нравится
-побольше положительных эмоций (все новые слова он начинает говорить как раз при переизбытке чувств. когда жестами не может выразить что хочет)
-сама я наконец-то успокоилась и терпеливо жду. Хотя приступы пессимизма у меня случаются, особенно когда начинаю сравнивать Андрюшку с другими детьми, а они уже стишки читают и песенки поют. ЗнаЮ. что нельзя этого делать, но изредка бывает

муж мой ( а у него образование соответствующее) говорит, что до 3-х лет не нужно переживать. если ребенок говорит хоть что-то, даже на уровне лепета - нужно просто дать ему время. особенно, если это мальчик.

Спасибо, девочкм, за отзывы!
Ирина Ир, это наверно нелегко? Поделись.
Мама Андрюшки, тоже поневоле приходится сравнивать. Мальчик нашего возраста, как ты правильно пишешь, стхи читает и песни распевает

Ирин, а в чем "пойнт"? Должно быть по-разному? такая "одинаковость" - это о чем говорит?

По поводу - стоит ли беспокоиться... Сына моей знакомоймедкомиссия в 2,5 года определила в логопедический детсад. Он говорил на "своем языке" и совершенно не напрягался по поводу того, что его невозможно понять....
А потом, уже в детсаду, ему поставили "отставание в развитии".... но у него была родовая травма, повышенное внутричерепное давление и все с этим связанное... Так что, Завочка, не согласна я с твоим мужем....

Я никого не хочу пугать, хочу только сказать - это все-таки нельзя пускать на самотек...
Думаю, если ребенок мало говорит, но много и внимательно слушает - это одно, а если говорит много и "бестолково", скажем, это другое..... опять же если какие-то звуки отдельные (шипящие, "р") не может произнести - нормально это.

И потом чисто логопедических проблем (я про серьезные проблемы, не те, что укладываются в нормы) в таком возрасте не бывает - есть какая-то сумма сложностей... Может чисто психологических, может и неврология.... ну это уже моя ИМХА

Ну, Душечка, мой в 2,5 года тоже так говорил - на "своём языке", понять его в лучшем случае могли только мы, родители, и то не всегда... Говорил именно много и зачастую "бестолково". Слова какие-то говорил, из двух языков, но сопровождал их кучей непонятного "детского лепета". Мог бы и нас на родине не миновать логопедический детсад и всякие диагнозы типа "моторной алалии" или вовсе "отставания в развитии". Ну что я хочу сказать - основательно "попёрло" его примерно в 2 года и 10 месяцев, он как-то практически в момент забросил свой "лепет", стал постепенно забывать "свои" слова и заменять их на человеческие, всё более сложные, стал составлять всё более длинные предложения. Сложноподчинёнными предложениями он, конечно, пока не говорит, но уже понятно, что немым не вырастет

Всё-таки "неврологию" видно не только в речи, это и моторика, и психологические трудности, и ещё хзч. А так - нормальный ребёнок может иметь право на свои сроки...

У меня Димка заговорил в 2 года и 2 месяца, до этого в его активном словаре было слов 10, не больше. Заговорил резко, в один день 10 новых слов, на следующий - 20. Через 2 недели уже рассказывал стихи, через месяц пел песенки. В нашем случае толчком явилась смена обстановки, мы уезжали на летний отдых.
В 1год и 11 месяцев я, обеспокоенная успехами наших ровесников и молчанием Димы, сходила к логопеду. Она меня уверила, что до 3 лет он имеет полное право молчать , это как ходьба, некоторые дети начинают ходить в 8-9 месяцев, а некоторые в полтора. Это все норма, просто для одних детей она одна, а для других - другая.
Кстати наш ровесник во дворе заговорил только месяц назад, в 2 года и 8 месяцев. Уже болтает вовсю

Irina
Я тему о логопеде не застала, и только сейчас прочитала цитаты из книги. Общаясь на эту тему со многими мамами, пришла к выводу, что многие из них интуитивно делали то же самое и я в том числе. Вот только я не знала, что словами "скажи" и "повтори" нельзя злоупотреблять.

Да, можно, пожалуйста об этом по-подробнее У меня доча (почти 2 и 7) со мной разговаривает, даже стишочки почти рассказывает (я помогаю чуть-чуть) А когда мы в гостях, например, она очень мало разговаривает, пока не "разгуляется" (может через 40 мин - час), потом начинает отвечать по чуть-чуть. И почему-то гораздо менее понятно,чем со мной. Или когда мы уходим, она не хочет сказать до свидания , хотя умеет) И у нас, конечно, тоже есть подружка, сравнение с которой, не в нашу пользу. Но есть ведь и наоборот.

Да, кстати, что касается логопеда. У нас одна знакомая девочка ходит с мамой (ей 2 и 10, и она почит не говорит). Так вот им логопед сказал, что если ребенок говорит пусть даже по-своему - это нормально. Главное, чтобы ребенок хоть какими-то словами обозначал предметы и действия.

Юльчик
О чем я и писала...
Многие врачи-логопеды дают те же советы. что изложены в той методике И мамы подсознательно делают то же самое... Конечно, информации там много полезной, возможно и я попробую так заниматься, вдруг это и будет "толчком"...

У меня под рукой книга Кольцовой "Ребёнок учится говорить". В общих рекомендациях указывается, что ребёнку нужно слушать человеческую речь, тренировка пальцев рук, больше давать рисовать (именно рисунок может отобразить нервно-психическое состояние ребёнка) и играть с ним в пальчиковые игры типа сороки-вороны и тп. Речь - это результат работы коры головного мозга. Если ребёнок говорит, то это уже очень хороший показатель. То, что он говорит мало, то думаю со временем он нагонит своё. Логопеды считают "нормой", если ребёнок говорит с дефектами (проглатывает звуки, картавит, коверкает звуки) до 2.5-3 лет.

Пронаблюдайте как рисует Ваш малыш, если он может скопировать крестик, который Вы ему нарисуете, но всё в норме. Для возраста 2-2,5 года ребёнок должен копировать круг, для 2,5-3 года крестик, а в 4 года - квадрат.

Круг? Я сама до сих пор круг от руки не нарисую Или имеетеся в виду, что он повторит движение и неважно, получится круг или нет? По-моему, крестик полегче будет...
Наш кое-что вполне понятно говорит. Например, "си"-это сыр, "тики"-мультики. То есть проглатываются слоги. Но в основном, это чу-чух, ту-ту, ваф-ваф... Как и учили, собственно...
Вот как вы думаете, надо ли изображать голосом ту же корову было. Если бы я в самом начале ему говорила "корова", то сейчас бы пытался выговорить это слово, а не "муууууууууууу"

Dana II
Ну, Дан, я считаю - конечно, надо смотреть... и такая разница вариантов - это мой лично опыт, не такой уж богатый, так что относительно примеров - я ни на чем не настаиваю....

Я просто против этого подхода - всему свое время, не надо не о чем беспокоиться - как принципа.
Потому что видела - как плачевен бывает результат.

Надо ребенком заниматься, ну надо... даже через детское "не хочу" - только с умом, без насилия... но и без "само наладиться".....

Sindirella, правда - круговые движения - это первое что осваивают детки, тут рука сама себя ведет, крестик посложнее будет.
Конечно, это не идеальные круги, но от палочки отличается совершенно точно

Fortuna
ну вот...
мой ребенок определенно не повторяет движения и вообще рисовать не любит, разве что размашистыми движениями повозить карандашом туда-сюда...
к какому же мне врачу бежать? Осмотр педиатра был в 2 года, никаких отклонений он не выявил

Моя Лика 2 г 5 м. разговорилась ровно после 2 ух лет
до этого были простейшие слова . теперь говорит практически наравне со взрослыми детьми поражая нас каждый день своим словарным запасом.

Душечка
Алёна, ну конечно ребёнком надо заниматься, нешто я спорю Просто разнообразные увлекательные занятия с ребёнком вовсе не исключают варианта "наладится само". То есть когда родители не форсируют ничего и спокойно ждут, когда придёт время - это вовсе не значит, что ребёнок у них заброшен и будет в развитии отставать.

Ира написала, что после начала занятий Поля заговорила через две недели. Как знать, может, она и так заговорила бы тогда... Я как-то распечатала список простых логопедических упражнений, разработанных якобы в виде игры - мой ребёнок прикола этих игр (и правда, довольно дурацких ) не понял совершенно. Не хотел он по команде раздвигать губы и языком ворочать Ну и забросили мы это дело. Продолжали читать книжки; у меня давным-давно (задолго до его двухлетия) вошло в привычку комментировать при нём каждое своё и его действие, по три раза называть окружающие предметы, как в книжке Грибовой написано и т.д. Причём не свербя себя мыслью об ускорении развития ребёнкиной речи (да и о том, что в этой книжке написано я узнала много позже), просто всё это так естественно, делается интуитивно Ну и в результате ребёнок все равно только ближе к трём годам стал говорить по-человечески и достаточно членораздельно. Для него именно этот возраст стал таким, когда прогресс с каждым днём всё более очевиден. Я очень рада, что нам полгода назад никто не успел поставить никакого диагноза. Были бы у меня только лишние и совершенно бессмысленные переживания.

Мама Андрюшки
Опять же, кто устанавливал эти нормы... Рисовать относительно понятные предметы и вообще делать это с увлечением у меня Илья тоже начал только 2-3 месяца назад. Причём начал как-то внезапно, вдруг - ещё вчере только чиркал карандашами по бумаге, а сегодня уже сидит и старательно вырисовывает круги и всякие фигуры.

Irina
Спасибо большое за труд. Распечатаю и начну с Женькой так заниматься. Я паталась внедрить игры на развитие речи, видимо те же, что Dana II описывать, у нас абсолютно не пошло, попробую с другой стороны подойти.

Я немножко тут не в тему, т.к. нам нет ещё и 2-х, но просто прочитала выдержки Irina из книги Грибовой и про себя удивилась, что я всегда, почти с самого рождения Нины вот так с ней и разговаривала - по сто раз произносила слова, все действия проговаривала т.е. бубню я что-то ей почти всегда . Поначалу было сложно, помню сразу после рождения дочки я просто не знала ну что же делать-то, как общаться раз обратной-то реакции нет, ну не "Войну и Мир" же ей читать. А потом приехала моя мама, и у неё это ну так естественно выходило - говорила, говорила, всё этой малявке объясняла, и так без напряга как-то. Сама не заметив как, я это переняла. Правда, часто прошу Нину: "Повтори... Скажи...Попробуй сказать получше..." Больше не буду.

Вобщем, моё мнение такое:
- паниковать, действительно, не нужно, согласна, что очень многие дети, особенно мальчики, молчат до 3-х лет; но помгать развитию речи необходимо;
- не важно 2 года ребёнку или полгода, а говорить с ним нужно как можно больше, особенно, если мама проводит с ребёнком наедине много времени (наш вариант);
- мать - основной источник информации для ребёнка до определённого возраста, так что не стоит надеяться, что, мол, в садик пойдет, там научится болтать т.к. придётся;
- не спутать особенность развития ребёнка с отставанием;
А то у моей русской приятельницы здесь такая история - все (и я в том числе ) успокаивали её по поводу того, что сын 3 лет молчал как партизан, а она пошла к логопеду и там им установили очень серьёзные отклонения в развитии речи и в физиологическом развитии речевого аппарата - у мальчика были недоразвиты какие-то мышцы, учавствующие в формировании звуков, плюс психологиеская травма (переезд в иноязычную среду), плюс родовая травма (ягодичное предлежание, тяжелейшие роды), вот всё вместе это слилось в такой малоприятный "коктейль" . Они лечились у специалистов, сейчас парнишка говорит нормально. Важно не просмотреть, не упустить! Не всё и не всегда можно объяснить особенностями развития.

Я просто против этого подхода - всему свое время, не надо не о чем беспокоиться - как принципа.
Потому что видела - как плачевен бывает результат.
--------------
И как же плачевен он бывает???? Единственная плачевность в том, что врачи затрахают и ребенка , и родителей, которые свои нервы на нем же срывать потом будут, и еще и в садик какой-нибудь для _ отстающих_ отдадут. Кошмар какой! Неужели Эра могла сделать такую глупость!!!

Абсолютно согласна с принципом _ само наладится_

Синди, Мама Андрюшки- вы видели хотя бы одного ребенка, у которого диагноз _ здоров_ и который бы не заговорил?
Я вот знаю такого, который замолчал Это мой муж такое трепло в детстве было, говорят, а сейчас слова не выбьешь

Tartan
Ну если ребёнок в три года действительно "молчит как партизан" - это, наверное, действительно настораживающе. Но мало кто из детей вот так совершенно молчит. Большинство прекрасно в состоянии произнести практически любые звуки, просто не все сразу умеют складывать их в слова. Это же разные вещи - совсем молчать/мычать и всё-таки говорить, пусть и обладая до поры до времени маленьким словарным запасом.

О да! Я могу себе представить, как детей иногда достают наши глупые вопросы! Например, взрослые очень любят приставать к ребёнку с вопросами "А как тебя зовут?" и всё в таком духе, при этом прекрасно зная ответ. Мой сын сначала смотрел на взрослых, задающих вопрос типа "Илюша, как тебя зовут?", как на полных идиотов, а потом шутку придумал - "Как тебя зовут?" - "Авто! (или ещё как-нибудь)". Какой вопрос - такой ответ, все сразу понимали, что вопрос задают совершенно нелепый

По-моему, он на почве именно таких вопросов своё имя и некоторые други слова, которыми особенно "задалбывают", назло до самого недавнего времени не произносил.

Ружена, это не садик_для_отстающих. Это называется "садик для детей с особенностями речевого развития". Во всяком случае, моя приятельница водила сына в такой сад (в Россию за этим делом они поехали, чтоб уж хоть родной язык спасти). Честно тебе сказать, так такое внимание и такие специалисты с ним работали, что иным "нормальным" садикам не мешало бы перенять - и бассейн с общеукрепляющей гимнатикой, и психолг, и упражения для речи... Про разные игры-развивалки я вообще молчу.

Это я к тому, что не стоит бояться признать наличие какого-то отклонения, это же не диагноз на всю жизнь!

Dana II , партизансоке молчание и осмысленное мычание вещи, конечно, разные. Тут уж от мамы, от её чутья и умения чувствовать своего ребёнка зависит решение.

Каюсь - грешна . Ещё частенько спрашиваю "Это кто тут пришёл? Ты кто?" Хорошо, что она мне пока в рифму ответить не может . Просто так забавно, как дочка своё имя произносит (сейчас вот стала звать себя "Нюся" - Нинуся ), но нужно, конечно, как-то контролировать этот родительский маразм .

У нас торже есть такого типа садик. По- моему, он задекларирован как логопедический, но туда свалили и плоховидящих, и всех остальных. Для меня это ужасно- как принцип организации жизни детей. Я еще могу понять школы для _ позвоночников_ были, где дети лежа занимались 10 лет. Правда, моей подруге, которой это грозило, идея перевода в такую школу крайне не нравилась.
И потом, Эра перевела ребенка не в такой садик, а в такой, где ее ребенку поставили диагноз _ отставание_ Это что за диагноз такой, а?

И я его знаю! Это мой муж! Лишнего слова не вытянишь. Но свекровь рассказывает про натурального болтуна в детстве

Я тоже стараюсь с ребёнком разговаривать. Но, грешна, абсолютно не делаю по Грибовой. Сегодня попробовала
-Максим это что?
-Го-го (лошадь)
-Да, Максим, это ЛООООО-ШАААДЬ
-Да
-Куда пошла ЛООООООО-ШАААААДЬ? Погулять.
- Да
-Максим, это ЛООООООО-ШААААААДЬ.....
.........
Девочки, с третьего захода встретила абсолютно непонимающий взгляд ребёнка. Всё ли в порядке с мамой? Надо как-то тренироваться Но кроме шуток... Мне показалось, что ему не интересно
Зато он с упоением слушает, как я рассказываю, что я делала весь день. Вот и пойми клопика в 2,5 года

И у нас тоже!!!

народ, скажите мне, у моей подруги девочке 2 года и 10 месяцев, честно говоря, я пока не слышала от нее складно ни одного слова целиком, да , пожалуй, даже чтобы она первый слог от какого-то слова произносила - это очень редко.
она бурно жестикулирует, в целом весьма подвижный ребенок, но сегодня гуляли вместе и подруга сказала мне, что мой ребенок, на 1 год младше и не сказать, чтоб как-то невероятно быстро развивался, но говорит понятнее и больше

то, что у ребенка моей подруги - это подпадает под норму или как раз надо заниматься?

ну и что? какие-то мамы делают это подсознательно, а я -нет. Мне советы показались толковыми. Я поделилась с вами. Че теперь смайлики эти удивленные вставлять?
вместо того,чтобы заколебывать ребенка :Скажи! Повтори! бесконечными,почему не почитать,что нельзя этого делать? вы понимаете это, а я вот не понимала,давила на нее. И как раз благодаря тому,что в этой книге написано,перестала мучить Полю просьбами сказать что-то.
И что тут преждевременного,Русалка? почитай сначала. Там никакого насилия над ребенком нет

смешно? фигня? ОК. Не буду лезть больше сюда. Поудаляю все,что написала

Так ему ПРАВДА неинтересно! Он же только не говорит "лошадь", "го-го" ему проще! И чего с него мама хочет с этой ло-ошадью??? он-то давно знает кто это, с года как минимум, что сто раз повторять "ло-ошадь"??? выучил он это распрекрасно, вот что мама днем делала - это всегда новенькое...
Повторять много раз - это по-моему методика - "для до года", потом они уже знают "что как называется", просто у многих необхоимости нет болтать, мамы и так понимают . Недаром, у многих "толчком" служит иная среда - садик, поездка, общение...
Имха следующая - показать логопеду можно, особенно при отягощенном анамнезе. Если все ОК - продолжать наращивать пассивный словарный запас и ненавязчиво ставить в условия "речевой востребованности". Выбрать из предложенного, подрессировать собачку, например, спеть маме колыбельную...

Irina
Не надо было удалять. Очень толковые советы, я вот начала читать и не закончила. Можешь скинуть мне выдержки в приват?

Irina
ну вот Если я тебя чем то обидела, извини. Возможно ты меня не так поняла. Я имела ввиду, что к сожалению не знала, что словами Повтори! и Скажи! нельзя злоупотреблять, просто обсудила эту тему и ни в коей мере никого не хотела задеть.
Эх, мой корявый русский язык

Девочки, вы что как дети, ей-Богу!
Ира, ты зря обижаешься, это нормально, когда с тобой не все соглашаются. Зачем посты-то удалять, как теперь тему-то читать?...

Теперь рассказую..не помню, говорила или нет уже...Есть у меня подруга близкая. В детстве были серьёзные опасения за её развитие и здоровье, девочка до 3-лет даже не лепетала ничего, просто молчала и всё. Диагнозы какие только не ставили, чего только у неё не находили...И идиотию, и де6илизм, и ЗУПР...бедный ребёнок. Спасибо маме, благо сама врач, и никого не слушала. Отдала в обычный сад ребёнка, где он в итоге и заговорил.
Сейчас эта мадам совершенстве владеет китайским и английским, первый преподаёт в университете и великолепно себя чувствует, будучи умницей, красавицей и весьма успешной во всех отношениях дамой.

Вы вообще не задумывалсиь, может это с вами что не так?
Простите, без обид, конечно....Но все эти проблемы мы сами находим у детей и сами ставим им диагнозы, потому что они что-то делают не так, как по нашему - очень часто - короткому разумению нам кажется, они должны делать...

если вообще что-то говорит, то беспокоиться не надо. по своей замечала - что лучше начинаем объясняться после ощения с детками. если есть возможность куда-то водить, хотя бы по нескольку часов в неделю - уже хорошо.

я прошу прощения за эмоциональность. Все простите. Мама Андрюшки, Вы особенно.

Кому нужна методика,пишите. Отправлю в приват.

Теперь считаю нужным пояснить. Если бы я волновалась по поводу того,что мой ребенок молчит,то заниматься бы с ней начала не в 2 и 2. А годом раньше. Да,мне было обидно,что ее ровесники и даже дети младше болтают,а Поля -нет. Но я именно считала,что это МОИ тараканы. Заниматься с Полей стала,когда почувствовала что ее мычание напрягает нас ОБОИХ. Когда по сто раз в день были истерики из-за того,что я не могла понять ,что нужно ребенку. И ее , и меня эти ситуации доводили до отчаяния. Нам ОБЕИМ было тяжело. Прочитав книгу,я поняла,что какой-то момент,этап в общении с ней упустила. Я против всяких "би-би" вместо машины. Но четкой речи не было у меня. ну как объяснить-то...ведь мы учим ребенка читать,когда видим что читать он хочет.Когда проявляет интерес к буквам, к чтению. И,мне кажется,что так же нужно учить ребенка говорить. Поля вглядывалась в мою артикуляцию. Ей было интересно. И я считаю,что вот это проговаривание слов было для нее моментом учебы. Она была готова к тому,чтобы говорить. Но не знала как.

Я хочу сказать,что не считаю,что начать говорить в 3 года -отклонение от нормы. Я бы считала,если бы мой ребенок после всех занятий с ней заговорила и пошла рано. Но ни того,ни другого не случилось. Я давала здесь ссылку на статью двух психологов,которые вообще наоборот считают -что чем позже начинает говорить ребенок (при наличии некоторых других факторов),тем лучше.
Я все-таки связываю позднее "говорение" с характером ребенка прежде всего -интраверт...ну или там...флегматик,меланхолик...аналитик,короче + простое непонимание,КАК говорить.

Показать ребенка врачу нужно. Да,нужно. Чтобы слух проверить. Чтобы удостовериться,что тяжелых заболеваний нет. Если все нормально, и вас и ребенка не тяготит взаимное непонимание,то тогда ОК.

После того,как Поля заговорила,нам все-таки гораздо легче стало. нам интереснее вдвоем,мы можем обсудить что-то,легче общаться стало.

Я все-таки связываю позднее "говорение" с характером ребенка прежде всего -интраверт...ну или там...флегматик,меланхолик...аналитик,короче + простое непонимание,КАК говорить.

Я тоже с этим согласна Оттуда же (из особенностей характера), думаю, "растут ноги" и детских увлечений - один легко переключается, с интересом изучает всё новое, другой постоянно часами ковыряется в чём-то... например. Один просит, чтоб ему почитали, и легко воспринимает информацию на слух, другой сосредоточенно изучает картинки и больше "впитывает" визуально.

В том-то и дело По нашему опыту оказалось, что, хотя предпосылки были не хуже чем у многих раньше заговоривших детей, начал потихоньку говорить он именно "когда время пришло". Наследственность ли (говорят, что и мой муж в детстве долго нормальной речью не мог "разразиться"), или особенности характера какие-то - не знаю...

Я тут подумала - а может, Илью как раз расслабляло то, что мы-то его обрывочные слоги и выдуманные слова почти всегда понимали, ему не было нужды утруждаться?

В его садиковской группе почти все дети-ровесники говорят приблизительно так же. Но они, правда, почти все тоже растут в двуязычной среде...

Я тоже так думаю. Как-то сделала вид, что его не понимаю. Так злился Я и сама понимаю, как так, только что понимала мама, а тут нет... мне даже показалось, что он испугался. Жалко его стало. Да и мне кажется, что это не самый верный способ с психологтческой точки зрения.

Ириш, зря ты так! Кому-то не понравилось, кому-то понравилось и взял на заметку Всем не угодишь

Irina Извините, если мой смайлик вас обидел, ничего там нет смешного, наоборот много полезного и интересного, как я уже заметила...Если это поможет систематизировать наши родительские подсознательные действия и привести к какому-то результату - это же очень хорошо
сегодня я как раз зашла перечитать еще раз основыне пункты методики, а вы ее того... Может все-таки вернете назад по просьбе масс? А то в приват наверное многие захотят получить.. (я в том числе )

Грибова об этом так пишет:
"постепенно,по мере освоения имитации слов и коротких предложений,необходимо сформировать у детей потребность в использовании речевых средств, в том числе более совершенных.
С этой целью создается такая предметная или игровая ситуация,в которой ребенку необходимо использование речевых средств. Например,взрослый "симулирует" свою занятость и невозможность понять жетсы ребенка,ссылаясь на свою занятость. Он стоит спиной к ребенку и протирает пыль,помогает одеться другому ребенку и не может прервать своего занятия.
Очень важно в такой ситуации,чтобы ваш отказ понимать ребенка не выглядел демонстративно. Необходимо найти вншнюю причину,оправдывающую ваше поведение.

Не конфликтуйте с ребенком,если от этого не зависят его жизнь и здоровье! Вам еще долго растить вашего ребенка и вместе решать много проблем. Сохраняйте добрые доверительные отношения!"

повторяю то,что писала раньше
______________________________________

" Признаки неблагополучного развития речи у ребенка"
-ребенок развивается с задержкой
-ребенок перенес тяжелые заболевания
-у ребенка есть неврологические заболевания
-ребенок неохотно повторяет за вами слова и предложения,которые он слышит
-когда ребенок слышит просьбу "Повтори" или "Скажи это еще раз",он молчит,стиснув зубы,или уходит,как будто Вас не слышал,
-он предпочитает решать свои проблемы самостоятельно,не обращаясь к Вам за помощью ("самостоятельный" ребенок)
-ребенок одинаково активно общается со знакомыми и незнакомыми людьми
-ребенку безразлично,понимает ли его кто-то. Он говорит на одному ему понятном языке. На замечания "Скажи еще раз лучше" не реагирует
-речь ребенка значительно отстает от уровня развития речи его сверстников.
Если вы обнаружили хотя бы один признак неблагополучного развития речи ребенка,значит вашему ребенку необходима помощь!

Если у ребенка отмечаются проблемы с развитием речи,а родители постоянно просят его "Скажи", "Повтори",то картина недоразвития речи,как правило,усугубляется наличием у ребенка стойкого речевого негативизма. Речевой негативизм,или отказ от речи,может выражаться активно и пассивно,но в любом случае ребенок отказывается говорить не только по приказу родителей,но и в любых ситуациях. РОдители часто описывают такое положение дел,когда ребенок единожды произносит какое-либо слово,как бы пробует его "на вкус", и больше его не повторяет в течение месяцев.(...) Ребенок молчит или отворачивается в ответ на любой вопрос,например:"Как тебя зовут?", "Сколько тебе лет?", "Какая игрушка у тебя в руках?" и пр. Он мычит и показывает пальцем,если просит что-либо, а чаще старается сам удовлетворить собственные потребности. Такая "самостоятельность" ребенка,когда он без посторонней помощи,сам достает нужную вещь со шкафа,включает телевизор и пр.,радует родителей,хотя свидетельсвтует чаще о несформированности навыков речевой коммуникации и о наличии стойкого речевого негативизма.Если вы хотите помочь своему ребенку,забудьте слова "скажи" и "повтори" хотя бы на первое время!

(...) В ходе коррекционной работы,прежде всего,необходимо добиться,чтобы у ребенка появилась потребность в общении.
Попробуйте сделать следующее:

" Не торопитесь перепрыгивать с этапа на этап. Все этапы являются строго обязательными в представленном порядке. Нам сложно определить,сколько времени потребуется для занятий на каждом этапе. Продолжительность ежедневных занятий и общая продолжительность работы определяютсся индивидуально в соответствии с возможностями детей.

---Расположитесь с ребенком где-нибудь в уютном уголке,например,на диване или на полу. Создайте интимную,доверительную обстановку:говорите негромко,ласково,не отдавайте приказаний,не отвлекайтесь.

---Возьмите любимую игрушку вашего ребенка. Организуйте с ней простейшую игру. Сопровождайте манипуляции с игрушкой звуками,звукоподражаниями. Очень важно,чтобы ваше участие не было слишком навязчивым,но ,с другой стороны,вы должны сделать так,чтобы эта игра была совместной. например, у вас сын. Вы играете с ним в машинки. При этом вы катаете вместе с сыном машинку,изображая ее бибиканье:"Би-би" или "Ту-ту".

---Пытайтесь установить словесный контакт с сыном. В ходе игры спросите у ребенка:"Как гудит машина?" И сами отвечаете на этот вопрос: "Би-би", с удовольствием растягивая гласные. И если после двадцатого или тридцатого раза,когда у вас уже усталли губы и язык произносить это "би-би",вы услышали робкое "би" от своего ребенка,знайте,что это маленькая победа! Похвалите его! Порадуйтесь вместе с ним! Разумеется,что вопрос можно несколько изменять,например: "Как гудит эта машина?", "А сейчас поедет синяя машина,как она гудит?" и пр.

Можно переходить к реализации следующей задачи -формированию навыка эхолалии -отраженной речи. Для этого взрослый дожен организовать специальное общение с ребенком в процессе совместной предметной детяльности или игры.


Помните,нельзя использовать прямые инструкции: "Скажи", "Повтори"!

Рассмотрим поподробнее приемы вызывания отраженной речи -имитации речи взрослого ребенком.

"Приемы вызывания отраженной речи - имитации речи взрослого ребенком.

--- Взрослый отбирает для имитации простые по звукослоговому составу 5-10 слов,названий окружающих предметов,например,одежды,игрушек,посуды,еды (1-2 группы),того,что ребенок любит больше всего.
Представим,что ребенок любит гулять (дело происходит зимой) и поесть,поэтому мы отобрали следующую лексику: шуба,шапка,сапоги; ложка,чашка,вилка.
Взрослый во время проведения режимных моментов,в частности,во время одевания и еды,многократно проговаривает эти названия,разворачивая перед ребенком диалог-образец, в процессе которого исполняет роли спрашивающего и отвечающего. Названия предметов произносятся в замедленом темпе,четко,т.е.утрированно. Сначала многократно повторяется название одного предмета,затем другого,по мере смены действий.
Например,достаем и надеваем на ребенка шубу.

Взрослый: Что мы достали?-Шубу.
Что это такое?-Шуба.
Что сейчас мы надели?-Шубу.

Потом стали надевать на ребенка шапку.

Взрослый:Что мы достали?-Шапку.
Что это такое?-Шапка.
Что сейчас мы надели?-Шапку.

И так проговаривается каждое слово по десять,двадцать раз на дню. Чем чаще,тем лучше,но всегда в процессе действий с этим предметом. Просто так слова повторять бесполезно. Так может продолжаться много дней,даже если на языке у вас медленно,но верно образуется мозоль.


---Постепенно ребенка косвенно поощряют вступать в диалог - после вопросов взрослый делает все более и более длинные паузы (до 5-10 сек.). Например:

Взрослый: Принеси тарелку. Что ты принес? ...
Правильно,тарелку. Тарелку. Это тарелка... .
Что это? ...
Это тарелка. И т.п.

Однако простое проговаривание может быть недостаточным,поэтому взрослый фиксирует внимание ребенка не только на звучании слова,но и на артикуляционных укладах. Взрослый добивается того,чтобы ребенок одновременно слушал слово и всматривался в артикуляцию. Например:

Взрослый: Где у меня рот? Где губы? Слушай и смотри: та-рел-ка.
Еще раз: та-рел-ка.
Давай вместе: та-рел-ка. Молодец!

Хвалите ребенка даже в том случае,если он не повторил, а только внимательно следил глазами за движением ваших губ.

Такое проговаривание должно проводиться ежедневно столько раз,сколько производятся оречевляемыые действия. Обратите внимание на то,что вся работа строится в процессе реальных бытовых или игровых действий. Второе важное условие - ребенок не должен даже догадыватьсяя,что вы с ним занимаетесь развитием речи.

Не бойтесь перехвалить ребенка.
Если у ребенка не получается,никогда не ругайте его. Наверное,это вы делаете что-то неправильно.

Следующий этап. Напомню,что все этапы строго обязательны в представленном порядке. Не торопитесь перепрыгивать с этапа на этап

"Через какое-то время ребенок начинает повторять за взрослым отдельные слоги. Эти попытки всемерно поощряются, в тоже время взрослый учит ребенка вслушиваться в образец и подражать ему,хотя на первых порах ребенок не сможет улучшить качество речи самостоятельно.

Взрослый: Вот вилка. Это вилка... (Пауза) Ребенок:Ика
Взрослый: Молодец,вилка. Посмотри,как я говорю. (Взгляд ребенка фиксируется на губах взрослого). Вил-ка. (Пауза). Хорошо.

На первых порах ребенка не заставляют,не принуждают повторить слово точно. Наоборот,всемерно поощрятеся любая речевая реакция нашего молчащего подопечного.


--- Если вы видите,что ребенок успешно повторяет за вами предлагаемые ему слова,отберите для работы следующую серию из 5-10 слов. Работа ведется аналогично. Таким образом,постепенно наращивается активный предметный словарь. ОДнако эти слова необходимо закрепить в самостоятельной речи ребенка,.создавая ситуации,стимулирующие речевое общение ребенка с окружающими его взрослыми.

Какие это ситуации?
1) Используются альтернативные вопросы,типа: "Какую игрушку тебе дать,зайчика или куклу?" В ходе ответа ребенок обязательно должен использовать речь. Такая ситуаиця может быть создана искусственно. Например,при накрывании стола к обеду ребенку не кладут ложку. Взрослый задает вопрос:"Что тебе дать -чашку или ложку?". Ребенок должен услышать подсказку в вопросе и повторить нужное слово.
Необходимым условием успешной работы является использование в созданных ситуациях только того предметного словаря,который уже освоен ребенком в ходе предваритеной работы.

2) Речевое общение взрослого и ребенка должно быть оправданным на бытовом уровне. Поэтому следующий вид коммуникативной ситуации - общение в ходе выполнения поручения. Взрослый просит ребенка принести ту или иную игрушку,предмет посуды,предварительно переставив его с привычного на недоступное для ребенка место,например,на верхнюю полку шкафа. При этом важно предусмотреть,чтобы ребенок сам не мог достать предмет и был вынужден обратиться к взрослому. Взрослый в свою очередь стимулирует обращение ребенка:" Что ты хочешь взять? Машину? Как надо попросить? - Дай машину..."

3) Третий вид коммуникативных ситуаций - опосредованное общение с игрушкой или с животными. В процессе игры типа Дочки-матери, В гостях у куклы Кати и т.п. или ухода за животными ,живущими у вас дома,взрослый поощряет ребенка к простейшим высказываниям:"Попроси у куклы чашку. Дай,Катя,чашку"; "Уложи мишку в кровать. Споем песенку ему. Баю-бай,мишка,баю-бай"; "Поговорим с попугайчиком. Хорошая птичка,хорошая."

Я тоже переживала что мой двухлетний сын практически ничего не говорил,когда его ровесник уже стихи наизусть читал....Потом с 2 и 3 произошел резкий толчок... каждый день все новые и новые слова, составление предложений "закрой дверь", "хочешь кушать?", "денюжка магазин хлеб купить"... Ванюха все чаще использует для достижения своей цели не мычание и тыканье пальцем - а слова. И помогло нам в большей мере то, что я перестала реагировать на его мычания. То есть он что-то мычит и хочет... а я ему "Ванюша, я не понимаю что ты хочешь. Я хочу тебе помочь не не понимаю как. Скажи что тебе дать или что сделать?". Через неделю Ванька начал использовать активно слова - и когда увидел на личном примере что с помощью слов он может добиться гораздо большего чем мычанием - видимо его это воодушевило и он постоянно старается использовать все новые и новые слова.
И еще я заметила одну вещь:
говорить раньше и четче стали те детки, кто менее активны физически. Так на нашей площадке говорят хорошо слова или целые предложения те малыши, которые мало двигаются, предпочитают ковыряться по полчаса в песочнице или просто стоять. А вот те, кто носится пропеллером, каждую секунду куда то лезут, что-то ломают, дерутся, выражают бурно эмоции - те как правило либо вообще не говорят либо обходятся "дай", "биби" "бяка" и все.
Еще вспомнила... что когда у нас начался прогресс в речи - я часто пела песни Ваньке. Если раньше пела иногда под настроение - то теперь - каждое утро пару песенок когда едим творог, когда купаемся или умываемся - то есть не меньше 30-40 мин в день. Может это тоже послужило толчком?

ну нееет у моего ребенка явная тенденция к тому, что заговорит он еще не скоро, но флегматиком его назвать очень сложно

на данный момент четко он говорит мама-папа-и почему-то "четыре". все. остальное - жестами, звуками, иммитацией, слогом или двумя. наши ровесники из реала говорят уже как правило фразы (возможно, не очень хорошо выговаривая слова, но однозначно связывают слова в предложения), а Степка даже "мама, ам" не говорит. но это его скорости, и я стараюсь их уважать. хотя, конечно, очень сложно понять, что означает "ка-ка" в данный момент, если "ка-ка" - это какать, карандаши, птицы, камера и еще десятки предметов

в любом случае, как тут уже писалось - без наличия отягощенных диагнозов, до 3-х лет таскать ребенка по специалистам, ИМХО, преждевременно.

Нам 5 апреля будет 2 года, мы все тоже больше молчим, но недавно прорвыло на повторение рифмы в детских стихах, хоть и совсем элементарной, но все равно хоть какое то общение

Присоединяюсь ко всем: нам 2 года и 2 месяца - наш словарный запас: МА-МА, Ба-ба, Алю (Алена), Рита - это вообще какое-то цокание-тсоканье, Гуляя! (гулять), гуля (птица), Ка - каша, воо- волк, Лё - лёд, да, дай. Вот пожалуй и все, и свой язык+жесты. Когда я была у невропатолога в 2 года и месяц, она сказала, что это нормально, если меня беспокоит, можно подавать пантоган - как витамин, чтобы дать толчок, но можно и не давать - и я пока не давала; а написала - "негрубая задержка речи"

Irina, вот как вовремя ты. Не обмануло, значит, меня чутьё. Нельзя демонстративно НЕ ПОНИМАТЬ.
Да, и спасибо, что всё вернула. Очень ценная инфа!

tanya_twix, мой терпеть не может, когда я пою А насчёт зависимости между активностью и речью... Здесь абсолютно разные теории. По одной, действительно, чрезмерная подвижность ребёнка мешает ему сосредоточиться, мешает развитию внимания. Такому ребёнку проще добежать и что-то сделать самому, чем попросить. ("Самостоятельность", о которой пишет Ирина). Согласно другой теории подвижным детям, наоборот, доступнее речь. Поскольку они любознательнее, активнее, изобретательнее. Всё потрогают, пощупают (непроизвольно развивают мелкую моторику), им постоянно хочется общаться и быть в центре внимания.

Завочка Такая же петрушка. "Ти" у нас может означать: первый слог от "тиии-таа" (часы); конфета; печенье; витаминка

NataTema, а что это за препарат? нужели таблетки речь могут развить?

Ружен, ты б в следующий раз попросила бы уточнить , если чего не поняла, а?

Мальчик ходит в логопедический садик (не переводили - их сразу туда отправили), там с детками проводятся специальные занятия, с ними занимаются специалисты, делают массаж лица и рук, помогающий поставить нормальную речь.
А про "отставание" заговорили, когда его в сад принимали - медкомиссия тестирует ребенка, не на глазок же... я не знаю, как точно сформулирован диагноз, знаю, что это были какие-то тесты, есть же определенные методики, помогающие выявить такие вещи.... короче он по сумме заданий не справился, не сделал или не смог понять что от него хотят.
я их вижу не часто, но и мне иногда видно, что у мальчика бывают сложности в общении, со внимательностью, с усидчивостью, много всего... вроде бы все мелочи, все можно пережить и дождаться когда само пройдет, но.... если б не комиссия в детсаду, Юля б вообще думала, что все так и должно быть.... Сейчас, кстати, после года в логопедическом детсаду у него и общее развитие наладилось, этот диагноз - как бы он не назывался - был снят...

если про все думать что "само наладиться" - можно много серьезного упустить, да и чем старше деть - тем сложней будет исправить. Я бы не хотела напрягать ребенка и сама напрягаться лишний раз перед школой, если что-то можно наладить еще в 2-3 года.....

Короче, Tartan, мы об одном...

Sindirella, могу поделиться как делала я. На твоем же примере.
- Яся, это что?
- Го-го (лошадь)
- Молодец!!! Правильно, лошадь говорит и-го-го! А тут кто идет?
- Го-го!
- Нет, это лошадь идет, а говорит она "и-го-го". Ну-ка, скажи, как говорит лошадь?
Т.е. если что-то произносит уже - я помогала ввести это в нормальную взрослую речь, не в коем случае не переучивать совсем...
Еще. когда ребенок говорил - я эхом повторяла за ним правильно, какбы переводила все время с детского на взрослый, чтобы он слышал: во-первых, показывала, что я понимаю и общаюсь с ним на нормальном взрослом языке, во-вторых, чтобы он слышал свои же слова правильнопроизнесенными...
Мне кажется, нам так уже в год удалось внушить ребенку что, он умеет говорить, а дальше мы только корректировали

И мы в эту темку , Федя не молчун, но говорун на своем языке + не очень давно стал уже больше говорить нормальных слов и даже предложения из двух "слов" , например "на-на бум-бум!"(дай машинку) или "ой, мама, кар-кар, ой мама!"(ой мама, ворона - показывая на ворону) или "мама, на-на пи"(мама, дай пить). Слов отдельных стало больше за последние полтора месяца, но процесс идет медленно. Стараюсь заниматься по методике Грибовой, не навязчиво, просто в общении использую ее методы. Ну и вообще по поводу Фединого малоговорения не беспокоюсь особо. В целом развитие идет нормально, даже неврапотолог говорит, что все ок и до 3 лет не беспокоиться. Да я и сама в 3 года заговорила

Ален,мне кажется, это из серии"нет людей здоровых,есть плохо обследованные"

Душечка, это же ужасно!
Блин, вот я и говорю- как же так Эра купилась на такое барахло.

Алёна, это как со многими вопросами воспитания - у ребёнка в определённый момент "вылезает" то, что в нём изначально заложено, а родители думают, что это результат их промаха, или их заслуга

Я вела себя точно так же, как ты пишешь. Это просто естественное общение с ребёнком, я по-другому не умею. То есть всё это хорошо, НО, однако, не панацея. И никто не знает, где результат "занятий с ребёнком", а где просто "время пришло". Можно "подталкивать" сколько угодно, но так ничего и не ускорить. Твой ребёнок заговорил рано, мой - при схожих исходных данных и даже, как мне кажется и насколько я могу судить по твоим постам, очень похожем характере, лёгком и "контактном" - заговорил намного позже. Ну разные дети бывают Вот ещё бывает проблема - мамы волнуются, что ребёнок в год с лишним не ходит, бегают по врачам, на массажи... Массажи, конечно, не помешают, только смысл какой поднимать лишние волны, если человек сам по себе готов пойти в полтора года и будет всю дальнейшую жизнь делать это не хуже своих более "ранних" товарищей. А ещё, бывает, зубы медленно растут, особо волнующиеся старательно ускоряют процесс таблетками и творогом... Как будто они потом куда-то денутся, зубы

Думаю, секрет тут всё больше всё-таки в матушке-природе, в наследственности и прочих мало поддающихся корректировке факторах. Ошибочно думать, что позднее говорение - результат "заброшенности", каких-то умственных или психологических проблем и неумения родителей найти правильный подход. И наоборот - знала я мальчика из семьи запойных пьяниц, которым окружающие вообще мало интересовались, и который, тем не менее, в полтора года говорил совсем как взрослый, даже не шепелявил. Чудеса

А плановый тест на речевое развитие здесь, например, делают в возрасте около 4 лет... И логопеды, насколько мне известно, работают с детьми начиная примерно с этого возраста. Нам до четырёх целый год... огрооомный срок. Помню, накануне двухлетия в ребёнкином словарном запасе было ровно три "понятных" слова.

И еще я заметила одну вещь:
говорить раньше и четче стали те детки, кто менее активны физически. Так на нашей площадке говорят хорошо слова или целые предложения те малыши, которые мало двигаются, предпочитают ковыряться по полчаса в песочнице или просто стоять. А вот те, кто носится пропеллером, каждую секунду куда то лезут, что-то ломают, дерутся, выражают бурно эмоции - те как правило либо вообще не говорят либо обходятся "дай", "биби" "бяка" и все.
Кстати, в этом что-то есть.

нам ещё нет 2-ух лет, но болтаем без умолку ...Обозначает словами практически все действия и предметы в доме , правда иногда только я его и понимаю - тай (чай,читать), акой (открой), уяй (гулять), опай( упал) , но вот машина у Сашки до сих пор - би-би, паравоз - ди-ди, корова - му-му, лошадь - го-го и не собирается переучиваться, ему так легче изъясняться,тем более он знает что я его прекрасно понимаю Постоянно "дёргаю" его - скажи это, скажи то и он с удовольствием повторяет(если у него хорошее настроение, если нет - я к нему и не лезу ) .Правда были моменты дико меня раздаражающие - когда он говорил в нос "у-хум" и это обозначало ВСЁ.Надо ему что-то - подходит ко мне и тянет "у-хум" , а ты как хочешь понимай, что ребёнку нужно Я просто стала игнорировать его "у-хум" и говорила, что не понимаю его, переспрашивала потом - тебе нужна машинка?нет?а что?У-ХУМ!показывает пальцем на графин с водой.Я ему медленно -во-ди-чка?Пиииить хочешь?ДА!Вначале просто кивал головой, а потом начал говорить -ДА!Это было в год и 3 месяца(причем,в его словарном запасе было около 20 слов простейших) потом по-маленьку по-тихоньку начал называть предметы трудновыговариваемые одним слогом, на которое падало ударение,например, вертолёт - лё ( ещё это и самолёт).Сейчас он выдаёт каждый день новое слово или слог ,долго не мог сказать "Саша", теперь тычет в себя и говорит - Я Сяся!

В общем я тоже думала, что мы немного не дотягиваем до остальных деток по уровню развития речи,послушаешь подруг по песочнице - и стихи у них дети рассказывают в год и песни поют(правда при мне рассказывать стихи их дети почему-то стеснялись), а мой только "у-хум" выдаёт да слоги, значение которых только я и понимала.А потом махнула рукой - я ЗНАЮ, что мой ребёнок НОРМАЛЬНЫЙ, я это вижу и чувствую.Пусть говорят, что слишком юркий и активный , рисовать вот не любит и на месте фик удержишь, и болел тяжело месяц(вот тогда он и начал активно "разговаривать") и с незнакомыми дружелюбен так же как и с родными и ещё куча "неблагополучных" факторов.Наверное, когда мама ДЕЙСТВИТЕЛЬНО чувствует, что с её ребёнком что-то не так, вот тогда и нужно бить тревогу.

Я своего тоже молчуном считала, до недавнего времени , т.к. думала , что изяъснение слогами - не есть речь

Душечка Спасибо за совет!!!

Dana II Умно.

Dana II
ну может я совсем плохо объясняю
Естественно, что у всех деток свои таланты. Просто есть в человеческой природе такая закономерность - что у человека получается делать, то ему и нравится.... И наоборот, если не получается дело - полюбить его невозможно....
А помочь ребенку так, чтобы у него получалось - можно с чем угодно, было бы желание. Тогда и процесс понравится, это что с говорением, что с пирамидками, что с копанием в песочнице.... Если ребенку удастся увидеть и почувствовать прелесть любого из этих занятий - его за уши не оттащишь. И неважно откуда это ощущение очарования возьмется - врожденное оно, что проще, или объясненное, показанное. Просто во втором варианте, если маме-папе-няне самим смешно в песке ковыряться - пойди дитя научи куличики делать.... останется ждать пока "само вырастет"

Вообще у всякого дитяти есть какие-то склонности, один канал восприятия развит больше чем другие, ну это общеизвестно - про "зрителей-слушателей-деятелей"... И понятно, что то, что сам по себе ребенок будет развиваться в том отношении, к которому у него склонность. Задача родителей-воспитателей показать и научить его тому, что ему дается с большим трудом, потому что как раз в этом ему нужна помощь... Ребенка, который весь день носится по площадке, не надо учить бегать, его надо научить мелом на асфальте рисовать (к примеру ;-)) ). А того, что весь день в конструкторе ковыряется - надо учить играть в салочки.... Никто не говорит про "заставлять", фанатизм тут вообще не к чему, но... не стоит обеднять мир ребенка только на том основании, что "наверное пока рано, он потом сам всему научится" А вдруг ему уже сейчас понравится, когда он научится?

Еще про плохо обследованных... Ирин, вот у моего Яськи с тем малышом разница год и два месяца (тот старше) ясно, что в их годы это очень существенно. так они в развитии отличаются только размерами, тот мальчик выше... Я бы заволновалась, а она нет.... пока врачи не сказали......

Салочки, пирамидки и рисование мелком - это совсем другое дело Это и подобное - приобретённые навыки, к которым у человека вообще никогда может не появиться интереса и склонности. А говорение - это естественно для человека, как дыхание, хождение, зубы-волосы опять же. Поэтому если человек, допустим, в определённом возрасте не может решить какое-то простое логическое задание - то, наверно, можно говорить о каких-то проблемах развития. Или если он читать, скажем, научился необычно рано - можно сказать, что для своего возраста он развит лучше сверстников. Говорение же, начавшееся в рамках приблизительных норм (от 1 до 3 лет) как и хождение и зубы и умение кушать ложкой и освоение горшка - НИЧЕГО не говорит о бОльшей или меньшей развитости в настоящий момент и на будущее.

Ты извини, я не знаю Левика и как-то неудобно говорить на его примере, но, может, он при разнице год с лишним отставал от Яси не только в речи? Как я уже писала, "неврологию" видно и по другим признакам.

А так, наверно, просто трудно представить, как абсолютно здоровый хорошо развитый ребёнок интересуется речью взрослых, которые всячески его "увлекают" и "корректируют", внимательно слушает, прекрасно воспринимает информацию, но... до поры до времени копит её в себе и не говорит. Говорят, когда родителям достаётся два ребёнка, унаследовавших от одних родителей разный набор генов, им гораздо проще избавиться от иллюзий насчёт своих педагогических талантов и универсальности своего подхода

Знаю десяток мам, которрые сначала боялись, что ребёнок не так развивается и мпосему молчит, а затем не могли заткнуть вечно говорящего дитятю. Я и сама в 2 года сына к логопеду потащила, идиотка. Хотя знала, что всё в порядке (по статьям, нормам) Но боялась, что вдруг что упускаю...

Кстати, моё дитё - пропеллер, вечный двигатель, маленький монстрик.
Но при этом 2 года активный словарь сотоял из где-то 30 слов, а с 2,3 месяцев пошло по нарастающей. К году и 8 месяцев (к началу детсада) он не только говорил развёрнутыми правильными выражениями, но и пел песенки и читал отдельные короткие стихи, то есть был достаточно развит для участия в утренниках. Не торопитесь!

Sindirella, хочу поделиться своим опытом...
Яна первые слова сказала примерно в возрасте 11 месяцев и процесс освоения новых слов шел очень медленно и тяжело... При этом обнаружилась страсть к публичным выступлениям, когда она вставала в кроватке и начинала декларировать при помощи гласных "э-э-э-э", "а-а-а-а", при этом все сопровождалось активной жестикуляцией и эмоциями "через край"... Некоторый запас слов накопился к 2-м годам, при этом я всегда сомневалась - родной ли для Яны язык - русский, уж очень "корявенько" все выходило И вот за полгода - она говорит, поет песни, и мне даже жаль, что я не слышу этих протяжных басистых гласных
Говорить Яна начала, подпевая песням в мультиках и заканчивая уже известные ей на слух стихотворения (я начинаю строчку, она заканчивает). Мне кажется, у каждого ребенка СВОЙ ПУТЬ к освоенпию языка. Яна нашла свой, поскольку у нее хороший слух и страсть к чтению... Мне до сих пор кажется, что половины пропеваемых ею слов она не понимает... Вот, к сожалению, садик не сыграл своей роли, поскольку общаться Яна с другими детьми пока она не научилась, любит играть в одиночестве. Но именно оттуда она "вынесла" слова приветствия и благодарности ("поела и спаибо сказала")
Все у вас еще впереди, и переживать уж точно не стоит

Разве я говорила об универсальности моего опыта или о своем педагогическом таланте?

Я лишь - единожды - привела пример нашего общения, но относительно моего ребенка у меня нет никаких иллюзий - он просто очень любит слова, звуки... Когда ему был годик с хвостиком он сам придумывал себе "логопедические упражнения" - неделю ходил бубнил какое-нибудь "тыр-пыр", а потом осваивал новые слова из этих звуков.... я его только одобряла, поддерживала и показывала выгоду от умения говорить, ну и корректировала.... Кстати, мой ребенок - обычный шилопоп, ничего внимательного и спокойного в нем нет, а вот говорить очень любит. Так что зависимость речи от внимательности тоже не всегда работает.
Кстати, не могу сказать, что он именно хорошо говорит - просто любит. Так что даже тут советы, которые дала Ирина - нелишние совсем.


Десятый раз повторяю - если ребенку плохо дается речь - не будет ничего плохого если ему родители помогут. Есть для этого методы, способы, все не так сложно... Можно всякие "т-д" говорить - и смешно, и мышцы, язычок развиваются....

У того мальчика - да, неврология, я говорила. Но ничего жуткого, мальчик как мальчик. Много у кого сейчас неврология - у нас кстати тоже в младенчестве были всякие-разные диагнозы... Я вообще не понимаю, почему связалось: сложности с речью = отставание в развитии. Это частный случай, я так его и описала, потому что мама думала - что все наладится, а оказалось все не так просто.

Еще вспомнила, мы сами ведь ходили к логопеду перед детским садом - важно чтоб деть жевал и кусал (мясо, яблоки - нетертое и не мелкорезанное), это развивает языковые-лицевые-или-как-они-там мышцы.

А, еще! может кого утешу По поводу норм - из-за того, что детки развиваются скачкообразно отставание в развитии - это отставание от норм на год, полтора.... Если отставание от норм на полгода где-то - это вообще не считается.

Душечка, а ты всегда детей пытливо сравниваешь и оцениваешь?
Господа, просто страшно жить

Эээ, нет.
Салочки - это физическое развитие, что совершенно обязательно, даже если не очень хочется. салочки- это к примеру, я ж сказала, можно бегать-прыгать-танцевать. главное чтобы ребенок двигался - это очень важно для его развития.
пирамидки - это логическое мышление. Можно тоже на чем угодно другом тренировать, не в этом суть.
рисование, лепка, аппликации - развитие творческого начала.
Разве нужна речь тому, кто не двигается, не думает и не фантазирует?
Можно тогда превращаться в кактус, оставив себе только дыхание..

Я двумя руками - "ЗА!" помощь деткам, и неизвестно, что сработает! Вот мы тоже буквы/звуки учили с Яной (ей процесс выговаривания очень нравился), она сейчас просто кайфует, когда говорит, например: "Мама, полоЖи ЧебураШку на ПодуШку"... и чем сложнее звук, чем больше усилий, тем больше кайфа...

"детей" у меня только 1 штука....

О, мой всегда отлично кусал и жевал Он вообще никогда не любил ничего протёртого НО ПОЧЕМУ-ТО хорошо развитые мышцы не помогли ему скорее освоить правильные человеческие слова. Хотя он произносил все звуки и даже целые "предложения", хоть и тарабарские, но вполне интонационно завершённые...

Я не говорю, что упражнения, "помощь" со стороны родителей - это плохо. Я всего лишь говорю, что совершенно НЕ факт, что это как-то ускорит процесс.

А насчёт того, что "много у кого сейчас неврология"... Это как Ирина и написала - нет людей здоровых, есть плохо обследованные. ООООчень спорный вопрос, какой подход лучше - тщательно обследовать, выискивать диагнозы и патологии и "вовремя" наваливать на пациентов кучу лекарств и процедур - или завершать осмотры словами "У вас всё в полном порядке", что отлично бережёт нервы и предотвращает преждевременное развитие комплексов. Мне лично больше нравится второй, я против облепливания людей диагнозами с раннего детства. Не сомневаюсь, что врачи-"любители ставить диагнозы" у моего ребёнка тоже чего-нить такое нашли бы обязательно. Не знаю, много ли бы он приобрёл от "своевременного лечения" какого-нибудь дисбактериоза или задержки речевого развития - думаю, что в основном только я бы от лишних переживаний пострадала.

Речь - это главное доступное нормальному человеку средство коммуникации. Таки да - необходимое даже неповоротливым толстякам, которые салочки никогда не любили, и тем, кто плохо помнит таблицу умножения и не умеет нарисовать ровную линию. Поэтому речь у умственно здорового человека с нормальным речевым аппаратом и слухом развивается обязательно, тогда как салочки-пирамидки легко могут и миновать, несмотря на нормально развитые руки и ноги.

А если развиваться физически человек имеет право разными способами - то, может, и коммуницировать тоже?

По поводу того, что "разные вещи". Взрослые нормальные люди (не аутисты, не олигофрены и не глухонемые) имеют между собой огромный разброс в физической форме, в логических и творческих способностях, и при этом ВСЕ говорят И у академика дикция, допустим, вовсе не обязательно лучше, чем у его домработницы. Делятся на болтунов и молчунов, но это уже другое...

Но и не факт что помешает Тем более, если это всем в удовольствие - какая тут беда? И почему не попробовать - вот я чего не пойму...

Конечно, если обучающая сторона полна скептицизма, а не радости - то и начинать не стоит....
И по-моему такое "обучение" всегда идет успешней, если мама не планирует результаты и не ждет их в нетерпении.... тогда они и приходят, результаты то есть

А кто советует не пробовать? Конечно, замечательно и несомненно полезно болтать с ребёнком в удовольствие! И жевать яблоки полезно завсегда, и рожи корчить НО не факт, что при всех равных у разных детей результат придёт одновременно. Хотя обязательно однажды придёт. Поэтому речь только о том, что в ТАКОМ деле ссылки на чужой опыт, сравнения, диагнозы и предложения панацеи - вещь совершенно бессмысленная.

а неврологии много, потому что неврологов много развелось

А я вот опять не соглашусь. Панацеи конечно нет, так об этом я не говорила. Бывают, бывают варианты и исключения, и время "начинания говорить" у всех разная, но есть определенные приемы и последовательности развития речи, речевые механизмы.

Я вот до похода к логопеду думала, что у меня ребенок "р" говорит, а она как услышала - ой, нет, вы такую "р" не культивируйте, говорит, лучше вообще никак чем так... Пусть сначала шипящие освоит, тогда и "р" правильная появится...
А мы-то уже перед бабушкой хвастаться хотели, а так пошли "ж-ш" учить...

так я это и имела ввиду - всякие диагнозы не приговор, и не о чем само по себе не говорит. Особенно в таком возрасте.

Sindirella! Насчет препарата, попробую сейчас найти ссылку, но это просто как подпитка для мозга, а не препарат для развития речи. Я пока не покупала...
Да еще у нас "Слова" - пис-пис, и ка-ка и "Гоо-" на все, что очень хочется! Так что не так плохо? 13-14 "полуслов" в обиходе.

А зачем тогда нужны "диагнозы", если они всё равно ни о чём не говорят?

И потом, не странно ли, что разнообразные "отклонения от нормы" находят у такого большого количества детей??? Те или иные проблемы и диагнозы обнаруживают почти у всех (если хорошенько обследовать ). Куда же тогда делась НОРМА и что она вообще есть такое, как не нечто, свойственное именно большинству, а не горстке (плохообследованных ) счастливчиков? Что касается речевого развития, то в среднем всех приблизительно поровну - примерно треть умственно здоровых детей начинает говорить в год-полтора, треть - около двух лет, и ещё треть - к трём. И всё это варианты НОРМЫ, и могут ли существенно повлиять на эти варианты какие-либо внешние факторы - это, по моему опыту, очень большой вопрос (если бы различные "развивающие" занятия, чтение, разговоры, развитие мышц лица и т.д. и не-форсирование результатов действительно являлись бы панацеей, то мой ребёнок, и многие другие отнюдь не брошенные на произвол судьбы дети, однозначно должны были заговорить намного раньше, но...). Так вот ненавязчивые домашние занятия, конечно, никому не мешают, но в пределах этой НОРМЫ впадать в какие-то сравнения с далеко идущими выводами, обращаться к врачам (которые раздают "диагнозы" с большим удовольствием) и в спец-садики, пить таблетки (!) какие-то - для меня это дико.

Не знаю. Меня диагнозы мало волнуют. Но если мой ребенок не разговаривает и не собирается, а я вижу, что она стала говорить ХУЖЕ, чем полгода назад, я приглашаю нейропсихолога, которая тестами проверяет, что интеллект сохранен, обучаемость наличествует, то есть, отсутствие связной речи - особенность развития.

Далее встает вопрос - а КОГДА она заговорит? А что можно сделать, чтобы не становилось ХУЖЕ?.. Мне на эти вопросы дают четкие ответы. В два с половиной будем заниматься с психологом.

То есть, мне объяснили, что никаких причин, кроме индивидуальности, нет, однако, есть конкретные рекомендации (в частности, строгое соблюдение режима и т.п. компенсации гиперактивности), которые даны именно МОЕМУ ребенку и мне.

Я категорически согласна с Душечкой, что есть ситуации, когда лучше перебдеть, чем недосмотреть. А головушка - слишком тонкие материи, чтобы рассуждениями с мамочками на площадке утешаться.

И когда мне объяснили, что у дочки "коммуникативная дисфункция" - всё встало на свои места. Речь есть, нет потребности в разговорах и обращении (она даже меня "мамой" перестала называть полгода назад, шутки-шутками, но просто дико - ребенок ВООБЩЕ не обращается ни к кому, хотя всех знает).
И чем раньше эту дисфункцию обнаружить - тем проще поправить, тем ровнее и гармоничнее будет развиваться малышка. Толку от пальчиковых игр и чтения для нее мало, так как нужно найти выход энергии, заниматься спортом, причем, нежестокими видами. Тогда дисфункция уменьшится и сойдет на нет. Сомневаюсь, что я разобралась бы в этом сама, без консультации с опытными врачами.

Ну я прям не знаю...
Максиму тоже нужна "разрядка". То есть я прекрасно понимаю, откуда вечерние истерики и нежелание укладываться спать. За день слишком много застоялось энергии. Возмлжно, таше молчание тоже как-то связано с неуёмной активностью

Я пока все списываю на то, что Ричард растет в двуязычной среде, где дома постоянно слышит разные языки от мамы и папы.

В свои почти 2,5 года он говорит что-то постоянно, но во сновном это либо очень короткие слова из обоих языков, либо первые слоги от слов.

В его интеллектуальном развитии и слухе я не сомневаюсь, но я точно знаю, что он именно стесняется того, что у него не получится произнести слово правильно, он как бы знает, что еще не умеет. Порой я замечаю, что он буквально мне в рот заглядывает, как и что я произношу, но сам он как бы стесняется попробовать. Если вдруг он скажет новое слово и увидит, как сильно я этому радуюсь, то он жутко горд и доволен собой.

Девочки, а кто знает, какие-то речевые упражнения для тренировки звуков? Ричард у меня далеко не все звуки умеет произносить. Как бы нам заниматься?

Игры, которые выше прводила Ирина, когда я якобы его не понимаю, занята своим делом, отворачиваюсь, у нас не проходят. Ричард просто злится и все.

Марин, ну все звуки говорить - это очень не скоро!
Тем более, если Ричард "стесняется"
Сложными звуками считаются все шипяшие, Р, Л, может еще какие... поэтому сначала стоит тренироваться на простых. и жевать твердую пищу. Читать много - именно читать, а не мультики смотреть, в том смысле что ребенку нужно видеть артикуляцию....

Именно из упражнения я знаю: повторять довольно в быстром темпе парные согласные "т-д", "б-п". Нам нравиться - очень веселое занятие.... Еще животных изображать хорошо, тоже весело и нет ребенку необходимость быть точным - похоже и ладно, а речь все равно тренируется: пошипеть как змея, порычать как тигр....


Вот еще отрывок статьи - о роли общения с другими детьми именно в развитии речи. я об этом не думала, а ведь действительно, все так и есть

Может ли ребёнок, едва научившийся говорить и с трудом понимающий окружающих, способствовать речевому развитию своего сверстника? Оказывается, может. Наблюдения за общением детей со взрослыми и друг с другом показали, что речь ребёнка, обращённая к сверстнику, более связна, понятна, развернута и лексически богата. Общаясь со сверстником, ребёнок расширяет свой словарный запас, пополняя его наречиями образа действия ("здорово", "плохо", "сильно", "смело" и т. д.), прилагательными, передающими эмоциональное отношение ("красивый", "добрый", "вредный"), личными местоимениями ("они", "мы", "ты"), чаще использует разнообразные глагольные формы (повелительное и сослагательное наклонения, модальные глаголы, причастия), начинают появляться сложные предложения.

Но почему, общаясь друг с другом, дошкольники более полно и активно используют разнообразные речевые средства, нежели беседуя со взрослыми?

Дело в том, что ребёнок - менее понятливый и чуткий партнёр, чем взрослый. Именно непонятливость сверстника, как ни странно, играет положительную роль в развитии речи детей. Общаясь со взрослым, малыш овладевает речевыми нормами, узнаёт новые слова и словосочетания. Однако все эти усвоенные слова, выражения и правила могут остаться "в пассиве" и не использоваться ребёнком в его повседневной жизни, потому что в этом нет необходимости. Эта потребность возникает у него, когда он общается со сверстником.

Разговаривая со взрослым, ребёнок не прикладывает особенных усилий для того, чтобы его поняли. Достаточно взглянуть на лицо малыша, присмотреться к его выражению, прислушаться к интонации, вспомнить, чего он хотел вчера,- и всё становится ясным. Другое дело - сверстник. Он не будет пытаться угадать желания и настроения своего приятеля. Ему надо всё четко и ясно сказать: чего ты хочешь, чем недоволен, что собираешься делать, во что любишь играть. А поскольку детям очень хочется общаться, они стараются связно и четко выражать свои намерения, мысли, желания.

Уж сколько мы читали (с 3 месяцев, каждый день), а к 2 годам он говорил слов 50 и то некоторые слогами. А повторять он стал после мультиков, особенно песенных, хит был Айболит, а книжку мы давно читали и он молчал, а теперь оказывется он практически всю наизусть знает, ну если не все слова, то многие. А уж сколько я с Глебом разговаривала (с рождения) и язычком упражнения делали и повторяла, как писали выше: "Это кто" - "И-го-го", "Правильно - лошадка".
А сын молчал как партизан, ну он конечно тарабарщину всякую говорил, но предложений нормальных нет.
И он тоже стеснется говорить неправильно, если только шепотом. А сейчас все больше и больше слов и стихи уже практически рассказывает, оказывается он все помнит, он помнит все что мы читали с рождения.

Да и еще у нас был толчек - садик. Ну взрослые его и так понимали, а вот детки нет, а некоторые (особенно девочки) отлично уже разговаривают.

А у нас толчком было ,наверное, рождение младшей сестры. До этого я с рождения с ним постоянно говорила и книги-стихи-песенки часами читала\пела, причем он этого очень настойчиво требовал, и в пальчиковые игры играли, а вот говорил к полутора годам всего несколько слов.
А когда родилась сестра, и взрослые перестали все время угадывать и предупреждать его желания, Остапа понесло. В день стали появляться по два-три новых слова. Причем, видимо, назрела потребность поделиться с окружающими тем, что там в коляске\кроватке\у мамы на руках сестра, что сын всем радостно сообщал "Аня!", "Там Аня!", "Аня спит!", "Аня ползит (ползет)!", "Аня - сестра" и т.п.

Lisa, у меня дочка очень долго "стеснялась"... И "говорила" только губами, беззвучно... Так натренировалась, что теперь каждый день выдает по стишку или песне, которые мы "пели" (я пела) несколько месяцев назад. Ричард уже на подходе, скоро начнет удивлять
Я никак не учила специально ребенка звукам, просто "читала" азбуку, придумывала слова на каждую букву. Яна начала повторять звуки, показывать буквы... Теперь сама придумывает примеры - "С" - "слон", и т.д. Правда, насмешила недавно: говорит "Л" - ... посмотрела на картинку (Лопату) и говорит - палка Буквы/звуки мы повторяем при каждом удобном случае - на холодильнике висят, на шкафчиках в садике...
Жужжать, шипеть Яна умеет с недавних пор - не сразу эти звуки дались, а вот рычать никак пока не получается, будем учиться...

Ричард говорит сейчас в целом где-то около 100 слов, включая начальные слоги. Шипящие, "л", "р" и некоторые другие он избегает. Половину слов он говорит по-русски, половину по-английски, смешивая их порой в коротенькие фразы и, по-моему, вон ообще не догадываясь, что это 2 разных языка.

Звуки, которые животные произностя Ричард знает и произносит уже с 1,5 лет.

С детьми вот, к сожалению, русскоязычного общения пока нет.

То, что я написала, ну эти советы - это, то что мне ответила логопед по поводу нашего произношения.... увы, моего ребенка совсем не смущает, что он там как-то не так что-то произносит, хотя и пытается исправить "неточности", когда попросишь.... Это общие принципы, важные моменты, то, что поможет развиться заложенному природой, техническая сторона произношения, так сказать, а не то, что "даст толчок".....

А вот детский сад - это вещь, я вам скажу... еще бы, мама ребенкину речь на понятный язык не переводит, приходиться самому следить за речью.... мы вот две недели ходим на полдня, так у меня ребенок такиииими предложения теперь говорит... Сегодня тёте на улице, стоит с чупа-чупсом: "да, это мой. Только мама мне сказала, что я этот чупа-чупс совсем не люблю, потому что он очень сладкий" и очень чисто, внятно, там, где раньше не-пойми-чего булькал - теперь и посторонние люди понимают легко. И может составить рассказ "о прожитом дне" - опять же, впечатлениями поделиться-то хочется.

Вот это точно, общение со сверстниками - действительно великая вещь Исправляет любую "дисфункцию" лучше всякого нейропсихолога Родители могли долго безуспешно "стараться научить" ребёнка тому или иному слову, но только услышав его от другого ребёнка, он схватывал это слово моментально. У моего (пока?) всё-таки русский язык основной, поэтому ещё и недостаток русскоязычных друзей-ровесников очень сказывался. Да и второй язык начал проявляться только относительно недавно, когда другие дети в группе (которые прежде тоже были такие же "безъязыкие", либо говорили только на языке своих родителей, а в саду обходились своим детским универсальным языком) потихоньку разговорились.

Мама Андрюшки, в книге указаны общепринятые нормы, но если ребёнок не повторяет Вашего рисования круга, то это не отколнение. Возможно, он ещё не научился это делать. Стоит с ним позаниматься. Если же хочется перестраховаться и обратиться к врачу, то лучше узнать у педиатара какой именно врач нужен. Я не специалист в этой области, просто зарезюмировала статью из книги.

Желаю Вам успехов

Dana II, так Илюша ходит в "русский" садик или нет?

Fortuna
а мы уже рисуем круг..

Мама Андрюшки Мой последнее время предпочитает, чтобы я рисовала. А он сидит и угадывает. Кстати, неплохое упражнение! :eyes:

Мама Андрюшки, молодцы! Поздравляю Всё у Вас получится, главное терпение и попытки

Вот ссылка на Солнышке про то, о чём мы ведем беседу. Там и рекомендации и общие нормы

Нет, садик обычный немецкий, но о демографической ситуации в старушке-Европе все, наверное, наслышаны Поэтому 70% детей - из семей иностранцев, т.е. почти все дву- или триязычные.

Dana II, так это же здорово! Ребёнок, наверное, как рыба воде себя ощущает с такими же ребятишками.

Мы пошли в школу Монтессори. Посмотрим...

Fortuna! Нашла в твоей ссылке ссылку на пальчиковые игры Железновой! Будем стараться играть! У нас есть кассета Игры с мамой Железновой, и Теме очень нравится слушать её и танцевать под нее (она таким писклявым голосом, и вот такие песенки ему нравятся, он как-то восторженно запищал, услышав Анжелику Варум - её детский голосочек)).

У нас еще добавилось "ля" - попытка сказать врач на людей в белых халатах, "Мё"-мед, вчера.

И еще так забавно, на сон грядущий посасывает, отрывается на мгновение, чтобы проговорить "мама", "баба", "Алю!" - типа повторяет слова, которые умеет говорить.

Мой сынуля в наши 2г5мес тоже не особо пока пытается болтать. Знает много слов (таких как елка гонка зайчик волк конь) причем осознано их говорит указывая на предметы. Знает имя Женя (потому что крысу домашнюю так зовут) Некоторые вещи называет своими словами (мультики у нас - блям блямка) в общем говорит много слов и предложения из не более 3 слов.
Понимать понимает все.
В нашей ситуации я не беспокоюсь потому как потихоньку все ноые слова все таки появляются. Хотя у многих друзей действительно детки уже в этом возрасте стихи рассказывают.
Недавно пошли мы на группы адаптационные перед группами садовскими монтесорскими. И как оказалось этот садик у нас под носом! Перечитала много как положительного так и отрицательного про эту методику. Но адаптационные группы они пока просто развивающия.
Мы сходили туда пока три разика. Ребенка оттуда за уши не вытащишь. И главное с каждым разом его увлекает все новое и новое. И что самое интересное он начал больше реально болтать. Хотя возможно это и совпадение но уж очень какое подозрительное. Вчера мужу тут на прогулке выдал показывая машинку кт держал в руке -" папа, маленькая машинка" А машинка реально маленькая) Муж просто в осадок от счастья выпал. Вчера вечером сижу на кухне и говорю что завтра поеду на работу. Мой ребенок смотрит на меня и говорит "А я?" А ведь до этого он такого не говорил. Начал говорить слово еще (каши, гулять и тд) Начал в понятные слова вставлять непонятные те говорить подлиннее предложениями. в общем наверное все эти занятия на мелкую моторику и тд все таки дают результаты. Именно толчок дали ему. Но главное что ребенку нравиться и он счастлив!
Согласна полность как здесь уже говорилось что каждая ситуация - конкретна и только мама может интуитивно определить надо ли бежать к врачам или это пока не нужно.

Gol Здорово у вас получилось! Спасибо за рассказ! Вселяет надежду

Да еще забыла 3е слово - из первых - после мама и баба - "Абу!"- автобус. Итого уже 15-16 слов-полуслов, плюс последние дни стал говорить больше слогов, но я еще не поняла, к чему относящиеся.

Оказывается, для меня самой полезно было посчитать все, что Тема говорит. А то сама и родные считали что практически ничего не говорит, а оказалось больше десятка уже "словарный запас"!

Привет, мамы :)

А наш Тимофейка в месяц начал говорить двойные слоги, любимые были "лагу" и "галу", причем "галу" он адресовал исключительно рыжему икеевскому медвежонку, то есть, как это ни удивительно, обозначил медведя!

Говорить "на иностранном языке", комбинациями из слогов, с забавными выразительными интонациями он начал в 3-4 месяца. Мы его так и звали - Говоряшка :)

В 11 месяцев Тимотя говорил "мам" и "мама" (но только когда ему плохо), "адять" и "дять" (дать, дайте!) и с удовольствием повторял за нами: "папа", "кекь" (киска), "эгеки" (ёжики), "агики" (снежинки).

А в год Тим уже радовал нас первой настоящей фразой: "Афтёйтё?" (А что это?). Услышав ее в очередной раз, мы кидались объяснять малышу, что это такое - на что он показывает пальцем. После чего он говорил: "Дать!" (мы тут же давали), внимательно изучал и возвращал нам со словами "Акякь?" (в переводе с Тимофейского - А как? Что с этим делать?), и мы тут же показывали, что с этим делать.

И еще целая куча слов: "касе" (кассета), "па" и "папа" (панда), "кье" (крем)...

Тим удивляет нас - сама-то я позже развивалась :) Первую фразу сказала в 1,5 года в новогоднюю ночь, перепутав бокал шампанского с лимонадом: "Налей еще водички!" :)))

ezhvik, прикольно! такой молодчинка. Наверное оратором будет

yuta, спасибо!

Наверное, он такой получился, потому что мы с ним много говорим с самого рождения (и даже еще раньше), все рассказываем, что видим и чувствуем, все действия комментируем.. Думаю, в этом дело.

Если малыш все время молчит (а у нас тоже были такие периоды), можно подойти к окну, или к шкафу, или к зеркалу и начать перечислять буквально все, что может увидеть малыш (и ловить при этом его взгляд - на что смотрит, что ему интересно?). Примерно так: "Посмотри-ка, маленький малыш, вот шкаф, большой, коричневый, из темного дерева. Открываем стеклянную дверцу, она прозрачная, сквозь нее все видно, а внутри много удивительных запахов и вещей. Вот это - ..." и начинаем показывать, вертеть в руках, проводить по поверхностям вещей малышом пальцем и описывать, говорить как можно больше :)

yuta,

> Так ребенку только год был тогда. И все потому, что он положенных 10 что ли слов не говорит.
> Подруга звонит мне вся в расстройстве. Я говорю пошли ее подальше, такого врача.
> Главное что ребенок все понимает. Зачем говорить, если можно пальцем показать и мама поймет.

Думаю, врачи исходят из того, что малышу предстоит жить в обществе. Чтобы он нормально адаптировался, он должен располагать неким необходимым минимумом средств общения, для каждого возраста он свой. И если мама с папой поймут любой жест и взгляд малыша, то, окажись он в другом окружении (в детском центре, с бабушкой и т.д.), он может остаться непонятым и его потребности не будут удовлетворены..

> У нас в лексиконе новые слова: АЙН и КАБУ. И что бы это значило.
> Что то я плохо своего ребенка понимаю.

Не расстраивайтесь, нету повода! потому что:

- во-первых, не все слова малыша что-то значат! бывает, ему просто понравится случайно получившаяся комбинация букв, и он ее повторяет
- во-вторых, некоторые малышовые слова - это только кусочек взрослого слова или слипшиеся несколько слов (как у нас "афтёйтё"), малыши ведь еще не выделяют корней, приставок и окончаний!

Давайте попробуем поугадывать, что бы могли значить ваши словечки:
АЙН - дай, ай
КАБУ - каблук, ко лбу, кому, театр кабуки

у вас в семье никто не увлекается японским театром?

Я понским театром не увлекаемся. муж увлекается китаем. Он даже костю называет на китайский манер. Кинс-тин-тин.
АЙН, все же похоже означает ДАЙ. Он теперь еще и ручкой делает при этом - Дай.

У нас тоже автобус любимое слово. Только он говорит АООООООО!!!!!

А у нас автобус назывался сначала АБВ, потом А-АБАВ, потом А-АБУВ, потом как-то незаметно стал АВТОБУСОМ.

yuta,
ну вот, с АЙНом разобрались с КАБУ тоже можно разобраться, если это не просто полюбившийся набор случайных звуков. Надо только проанализировать, если это интересно, в каких ситуациях Костя этот КАБУ говорит, потому что малышовые слова обозначают только конкретные действия, людей или вещи.
Забавно, что когда мы более-менее точно начали понимать Тимкины словечки, он решил усложнить для нас задачу: иногда он говорит их, не раскрывая рта. И мы гадаем, что же он хотел сказать: "пить" или "дать" или "нать" (взять)?
А вообще это ужасно занимательное занятие - пытаться понять, что же имел в виду малыш %)

Наш говорит: "мамамамама" всегда причем, если рот ничем не заняти не спит)))) Говорит: "Умма" - это значит "пить", потом произносит кратко и отрывисто "кка" это ваще не понятно к чему "па" или "ба" очень редко и просто так, никому не посвящая, но стал давать целовать его не в щеку, а в губки. Говоришь: "сынок, дай поцелую" он закрывает глаза и подставляет зкрытый ротик! и еще мы стали сам кушать, правда руками и все в стирку моментально и еще кормим всех и папу, и маму, и бабушку, даже вечно голодной таксе перепадает!

А мы научились говорить нечто вроде: "Алло!" "л", конечно, не выговаривается почти, но она старается выговорить. Прикладывает трубку, игрушечную или настоящую, к уху, и "аллокает", причём с характерной для этого слова вопросительной интонацией.

А ещё прикол: открывает ротик, подносит ко рту кусочек, говорит: "ап!" - и отправляет кусочек в ротик. Кто научил, не знаю. Я не учила.

Пытаемся произносить имя моей подруги, т. Кати, но пока получается или "Атя", или "Кака".

Привет, вечно тревожащаяся

Прикольно! Даша умница!

..Но почему "конечно, не выговаривается"? Я не логопед и не совсем представляю себе, как устроен рот малыша и какие звуки этот рот в норме способен производить в младенчестве, но это факт, что наш Тимофейка с самого рождения произносил именно "л", очень-очень отчетливо! Первый плач был такой: "лэ!лэ!лэ!", первые "слова" были "лагу" и "галу", и все это в первые месяца 3, и звук "л" сохранился до сих пор..

P.S. А почему ты вечно тревожащаяся? :-(

Вот в слове "ляля" у неё "л" хорошо получается. А вот в "алло" - пока не очень.

Наконец-то произнесли "Катю"! и научились говорить "пока-пока"!

Ну, не знаю... жизнь, наверное, такая...

моему сыну почти 14 месяцев, говорит много и непонятно я с ним тока на русском общаюсь, муж и почти все остальные, кроме русских подруг - на английском. Пока четко можно услышать - мама, баба, дада (англ - папа), на.

И у нас новшества. Костя все теперь считает. шагаем, например по ступенькам и он все аИн, аИн. Все у него один. Спрашиваю: "Костя, сколько тебе годиков?", он пальчик выставляет и говорит - аИн. Еще к БУХам, БАХам, добавилось ПАЙ! - упал.
вечно тревожащаяся, а вместо АЛЛО, Костя говорил АВА. Теперь почему то не говорит.

А мы в этом возрасте ничего не говорили. До года говорила мама, баба, авва (собака), а потом перестала. И только в 1,5 как раз начала снова отдельные слова произносить. В 2 года дочкин словарный запас был 20 слов. Зато через пару месяцев ее понесло. Теперь говорит все и обо всем

Julet@
Tasechka
Моя тоже партизанит, но при этом знает мама, папа, баба, деда, гам(кушать) как-кап(фрукты ей подавай), да, отдай, этя, тися(сися) пу(пупок). но самые любимые дай и нанай, что в принципе одно и тоже. но вот 99 процентов ее речи это как раз эти 2 слова. невропатолог как услыхала это так напрописала нам фенобарбиталов кучу типа у нас умственно отсталый ребенок, а то что ребенок по утрам шарит у меня в пижаме и спрашивает де тися или показвает на пупок и говорит этя пу, заявила что я выгораживаю ребенка. Короче мы теперь нового невропатолога ищем
а вот еще одно ЗИСЬ что означает пока не разобрались

Лизке 1,5 и она в свои года говорит, как мне кажеться, достаточно слов....
Мама, папа, баба, деда, сять, пока,ненадо, суп, хеб(хлеб), дай, на, шамп(шампанское) , иди, нос, глаз, коляля(коляска), горя(горячо), Тома(имя бабушки), ука(утка), кипи (кефир), камп(компот), гадя(гадость), кодил(крокодил), чась(часы), пать(спать), сиси дыка(дырка), каче(качели),ляля, кука(кукла), дом, сон(слон), бака(собака), кись(киса)....
Ну и естественно знает все звуки животных(муму. гавгав, гага и т.д......................)

на сегодняшний день дочка говорит : мама , папа , баба , Аня ( на меня , научилась от моей мамы ) , опа (когда получилось куда -то залезть ) , дай , на , куку , аки (очки ) , кака, га-га(это про гусей ) , па (упало ), ляля+ нечленораздельно лепечет

Димка вообще болтушка!
Вполне ясно и отчетливо он говорит МАМА, НА, ДАЙ, КИСА, КАША, КУКУ, КТО ТАМ, ТЯНЬ-ТЯНЬ ТЯНЬ (это лампочка с выключателем на веревочке).
И еще он говорит длинные-длинные фразы, в которых отчетливо прослеживаются настоящие выражения. Например, пытаясь залезть на диван он может сказать "надо сюда залезть" , ковыряя баночку "надо открыть" и тому подобные вещи. Сомневаюсь,что он понимает все слова в этой фразе, похоже запоминает целыми предложениями.

Цапелька
анюша
Lisonya?
Какие вы молодцы!

Julet@
у Вас тако\ая молодец - 3 языка и разбирается в этом потоке инфы.
не хочу показаться навязчивой, но вряд ли "ани" - это я . слишком рано. по словам психологов дети где-то к 3 годам "Я" начинают говорить.
я к тому, что может это что-то другое не менее важное

Мой старший в год более-менее объяснялся. Ну, "мама", папа", "баба" - это само собой. "Птичка", "собачка", всего уже не помню. Когда удивлялся, говорил "О-О, какА", с ударением на последнем слоге. Много чего говорил. В полтора сидел в коляске и рассуждал про покемонов, прохожие удивлялись.
А младший упорно молчит. Только все кидает из кроватки, из стула, смотрит вниз и говорит "Бах". А ему уже исполнился год.
Но я пока не заморачиваюсь, всему свое время. Конечно, хотелось бы поскорее с ним на равных поговорить.
Откровением был для меня разговор с моим дядей. Он помнит себя очень маленьким. Он еще не умел говорить, слушал, что говорят взрослые, и очень переживал, думал о том, что у него так никогда не получится. Так что детишки понимают больше, чем мы думаем, вот так.

А у меня и старший и младший до 1г и 4м говорили минимальный набор слов, а потом прорвало...
Мне кажется не стоит заморачиваться на этом! Ну не молчит же вообще?!
Потом будете думать: "Ох... Лучше б ты молчал..."

У нас это выражение довольства жизнью. После "кка" обычно поется песенка про ляяя-аааа.

А вообще мой молчит, как рыба в лед. Раньше говорил мама, папа, баба, да и то не по своей инициативе, а на просьбу "скажи "мама". Сейчас и это перестал. И на детском-непонятном тоже не говорит и никогда не говорил... Пальцем не показывает...
Да, он у нас билингв (русский и английский), но я смотрю все билингвы хоть что-то, но говорят в этом возрасте.
Слышит судя по всему нормально.
Это задержка речевого развития, да?

Нам 1,2 . Говорим папа баба деда тетя пока куку и много неполных слов значения которых понимаем только мы ... а вот мама говорит только по большим праздникам

Цапелька
С шампанским -это круто

Ой, почитала, и поняла, что мало кто еще в этом возрасте много говорит Особенно из двухязычных. А то нам 11 месяцев и мы кроме "мама" , "бах"(упало)и "дай" ничего Еще папа и баба говорит, но бессистемно, не обращаясь к бабе и папе

Авиталь полтора года. Дома мы говорим в основном по русски, на 90%, немножко иврита. Вокруг английский. Говорит "мама", "папа", "ам-ням", "нана" (банан), "да".
Умеет все объяснить на пальцах. Абсолютно все.

Валерка
не волнуйся особо, ничего страшного. Наша врач на последнем визите спросила говорит ли Авиталь от 4 до 10 слов. Ну я "натянула" наш набор и оценила его в 4 слова. В ответ она мне сказала что на самом деле может и есть какая то задержка, но думать и волноваться на эту тему стоит только в 2 года, если ничего не изменится. По американским стандартам к 2-ум годам у ребенка должно быть от 25 до 50 слов. У двуязычных меньше. Поговорим осенью .

Жека

-а вот и не рано , Абу с месяца три уже как говорит на себя "Я", "Я все!" например. Или увидит себя на фотках и кричит: "Там я!"
У нас тоже два языка в сеьме, еще и инглиш третий на улице. В полтора года Абу говорил много на русском и афганском, но отдельными словами и 4 словосочетания, сейчас говорит уже очень много, предложениями и считает до 10-ти на обоих языках. Разговаривает вперемешку, интуитивно выбирая легкие слова из обоих языков. По английски знает yes, bye-bye, mommy, o key, go, common и wow. Повторяет за детьми в детском центре.

Valerka
есть, узнай. Программа от штата должна быть.

Жека
у Вас такоая молодец
Лиор - мальчик

Ты права. Выяснилось, что "ани" это Рони (так зовут воспитателя в д/с).

Лиана много слов говорит или повторяет ,правда не всегда ещё понятно .
Самые ходовые - мама ,папа ,баба , деда (иногда бабусь - дедусь ) ,Атём (Артём - братик) ,кусить (кушать) ,супсик (суп ) ,кашка ,упала,гулять в той же деткой манере смягчать и пропускать отдельные буквы . Последний писк- Ой ,бона (ой ,больно ) ,повторяет постоянно . Кису и собачку упорно отказывается говорить ,только "мяу " и " ав" .

До полутора лет со словами не особо осознанно было ,а сейчас понеслось . Но словосочетаний пока нет .

Miqa
25-50 говоришь... К 2 годам... :devil: Ну-ну.
В общем, пойду к врачу, буду напирать на нашу полную отсталость в этом вопросе. Мож, у них программа какая обучающая есть?

Моему мальчишке 1,4, стал очень много повторять. Много понятных слов- купася (купаться), улять (гулять), кусать, кусно,пал (упал).
Но очень много и смешных слов- пуся (пылесос), туся (тклевизор), буся (автобус)

Я читала, что в этом возрасте дети как раз начинают говорить на своем языке - осваивают так сказать (1-1,5). Мы как раз начали недели 2 назад говорить на птичьем языке.Все в норме.

bulochka
Ага... жаль только мы их не понимаем. Как начнет рассказывать, да так эмоционально!!! Заслушаешься! Иностранночка моя
А из нам понятных слов: Маня, Галька-Галька, баба, папа, пало (упало)... а еще маманя у нас есть (иногда мама, иногда именно маманя)

А Димка последнее время говорит ОТКРОЙ или ОТКРЫТЬ как вариант (означает не только открыть, но и достать)! и ОТДАЙ! ДА говорит.. и как-то ему хватает

Это я была

Глава семьи
ОЙ!!! Забыла совсем... Дать(дай) - это наше первое слово

А вот моя "дай " только сейчас в год и 7 стала говорить и то по праздникам . Оно просто требовательно повышает голос и отбирает . Новые слова из дочи сейчас просто сыплются ,уже и не перечислишь . Доча меня теперь называет "мамока " ,мамочка т.е. .

Пташка

Львёнок
Мамока, какая прелесть!

А у нас ничего нового. Пару раз проскакивало еще ГО-Го (лошадка), ДАТЬ и все.

yuta
Дааа ,нас уже не остановить ! А ещё старший братик всяким "интересным " словечкам учит ,ему всё хихоньки ,а эта моментально ловит и довоольные оба ...

И вас прорвёт - это ведь ,как лавина - тишина ,а потом в один момент понеслось ,и не остановишь .

Матвей в год освоил :eyes:
мама, папа, баба, бух, дать, ав(собака), пи(ципленок), би(машина, велосипед), ка-ка(кач-кач - качели)
Вчера смешно было..."в мире животных" смотрели и там ворона обучали что-то говорить, Матвей слушал слушал и стал повторять "кал-кал"
И еще папа к нему пристает, скажи рис! Ему почему-то нравится, как он это слово произносит "ииисс"

А мы слово "ня" ("на") говорим и как "на", и как "дай". Смешно: тянет ручку за чем-нибудь и говорит: "Ня-ня-ня!"

Львенок, в том то и дело, что у нас далеко не тишина. Болтает постоянно, без умолку. Но ничегошеньки непонять. Как иностранец.
Последнее время все чаще какое-то ТАНЬ-ТАНЬ, еще стал говорить АМ-АМ. Только то что раньше говорил, забывает. Поэтому, по количеству слов, мы все на том же уровне.

Ксеньке сейчас почти год и 3.
Говорит мама, папа, баба, Аля (имя моей сестры), бух-бах в разных вариантах, нечто похожее на буль-буль, дяб-дяб ( означает топ-топ ), из зверей у нас ав, мя-я-я-я (мяу, в смысле ), кря-кря, недавно, увидев козу, повторила за ней "ме" (но это только один раз пока). Еще есть тяптя (тряпка), апа (лампа), апф (шкаф). Недавно очень заинтересовали щипцы для завивки, пыталась их называть - получается нечто загадочное типа тсипси.
Вообще говорит не очень много, но понимает, как кажется, почти все ( на повседневно-бытовом уровне, конечно).

Julet@,
извините меня, пожалуйста.
это все потому что мы мало общаемся, предлагаю усилить общение.

из последнего мы были в египте и там около моря была палатка , где экскурссии продавали. там был попугай, который говорил "чао2 еще "мяу. цокал языком и ще что-то.
так вот уже на следующий день идем к морю а Федя "чао, чао". его там все за иностранца принимали

заходите к нам настраничку посмотрите фотоочет о поездки, могу поделиться опытом.

Максим в год говорил слов 10, а в 1,5 - уже проспыми предложениями типа "Филя, пока!"

Вчера прочитала в журнале, что в 1.5 года ребенок должен говорить 10 слов и полностью их осознавать, а в 2 года должен говорить 3 несложных предложения. Не знаю, может это только в Америке такие стандарты

Моя Эвелина в 1,5 года болтает без умолку, постоянно повторяет за нами слова, не чётко , конечно, но догадаться можно. А как любит петь! Любимая песенка"В лесу родилась ёлочка" - начинает "В ле-суууу...." Далее неразборчиво, но с таким выражением! Колыбельные вместе поём, я её спать укладываю, а Эвелина подпевает, вместо того, чтобы уснуть))) Пыталась сосчитать сколько слов говорит - в 1 год и 4 мес было около 50. На сегодня я уже не берусь их подсчитывать - словарный запас ростёт в какой то невероятной прогрессии. Теперь говорит маленькими предложениями, преимущественно из двух слов "Где мама(или что-то , кто-то)?" , "Ляля бух" ... На вопрос как кого зовут себя называет "Лиля" , бабушку "Бабу Нина", тетю Алину "титя Али" . Какие то слова говорит понятные постороннему уху,а какие то только приближённым - обожает книги, особенно "Где обедал воробей" - на её языке "Абе", "Дюймовочка" - это "Баба" с ударением на первый слог, бабочка то есть, на обложке она ну и тд. А так - ходит тычет во всё пальцем с вопросительной интонацией - мол, называй что это. Так и буквы некоторые выучила на кубиках, тыкала в них пальцем,где то 15 букв. Знакомая девочка так хорошо говорит букву "К", "КУ-КУ", а вот наша не хочет. Сын подруги заговорил где то в 3 года, но он и по характеру сдержанный мальчик, а наша просто с пропеллером в одном месте. :jamp2: Наверное, у всех всё по разному, потому что детки разные изначально - по темпераменту, характеру....

Всем привет ! Моему сынишке 1,5 он говорит: Мама, Папа , Дядя , Деда ,Тетя, би-би, га-га, ав-ав иногда гав-гав, на вопрос как зовут маму отвечает Оля правда не внятно, ках-ках это ворона кар-кар означает, няум-няум, аяй и грозит пальчиком, ненадо, и соответственно дай, на.
А еще он любит говорить по телефону : алё и дальше разговор на своем языке!!!

Моей Саломке 1 годик и 1 месяц. Семья у нас двухязычная, говорим в основном на грузинском, а я учу девочку русскому. Наш словарный запас:
наму-наму (ням-ням)-просит кушать
топи-топ - просится на пол, ходить
ам - собачка, кошка, цыплятки
деди- мама на грузинском
папа
Дати (Дато) - так зовут нашего папу
Оля-боля - это я (на самом деле я Юля)
баби - бабушка
бабу - дедушка на грузинском
п-ка - пока, до свидания
кх-х-х - так рычит медведь, хотя я учила р-р-р-р-р
те-та - бабушка Света
знает "ладушки", "сороку-воровку", как дует ветер (дует), как пахнет роза (сопит носиком), как поют в церкви (а-а-а-а), танцует, поет "дели-дела"(грузинская песня), расчесывается, знает носик, глазки, зубки, голову,ноги, рот, пальчики (причем на обоих языках), без реплики па-па никогда не проходит мимо папиной фотографии, да всего и не припомнишь... А в общем у нее свой язык - целый день что-то лапочет, не умолкая. Когда плачет, всегда призывает на "помощь" БИБИ, МИМИ и АБУ, мы с папой смеемся : "кто сегодня дежурный - Биби, Мими или Абу?", это ее какие выдуманные персонажи... Дааааааа, конечно не густо, но главное она абсолютно все понимает и я совсем не волнуюсь, стараюсь как можно больше говорить с ней на обоих языках, иногда ввожу и английские словечки - я уверена, она все усвоит.
УДАЧИ ВАМ ВСЕМ!

P.S. вот только Сали проснулась и выдала еще свой репертуар (а я совсем забыла):
тик-так - часики
ара - нет по-грузински (отрицительно мотает головой)
да - по-русски (кивает)
папу - по-грузински (где? нет!)
арис - есть по- грузински (часто играем "в какой руке?" когда находит предмет в нужной руке, радостно кричит арис!)
тц-тц - просит пить

если что вспомню - допишу

Дочке сейчас 1,6, порой от ее болтавни даже устаю особенно, когда не могу понять...
мне нравится, как она бегает за мужем и зовет его "пап лешка". У нее почему-то многие слова заканчиваются на 'ка , может подойти к нему и сказать: "папка..." еще так протяжно. Нам очень нравится.
еще говорим (примерное произношение):
балкон (бакон)
мороженое (моож)
тапки (тапка)
горка (гоок)
куп - купаться
сеть - сесть значит надо
ням, бай, ало, баба, диди, дядя, тетя, гав, дай и др. короткие слова.
а еще знает очень много имен и говорит почти не каверкая, добавляя "ка в конце никак без этого.
Но если честно, думаю что даже рано начала говорить, я сама до 2,5 молчала, даже дай не говорила

Мы побывали в доме отдыха и освоили кучу новых слов - видимо, под влиянием массы впечатлений! многое хотелось сказать, а слов-то не хватало!..

Хорошо говорим "пить", "Катя" (раньше какая-то "кака" вместо "Кати" была), "ляля", "тётя" и тому подобные простые слова. Вчера за мамой повторили слово "бич" (прозвучало как "биц") . "Папа" - это и папа, и медвежонок панда. "Мэнь" - это "маленькая" .
С бабушкой разучили потешку: "Так", сказал бедняк, "Денег нет - иди так!" Бабушка начинает фразу, Даша продолжает. Дашина "роль" в этой игре: слова "бедняк" ("бее-як") и "так".

В общем, вкупе с уже имевшимися словами наш словарный запас уже - ого-го!

Ну! молодцы все какие. А мы все больше подражаем. Как папа храпит, как мама чихает, как мишка рычит, как киска мяучит и т.п.

Наш тоже словарный запас растет. Нюшонок знает, как собачка говорит, как кошечка, как лошади (на улице всегда их показывает), как уточки, коровы, гуси, лягушки, курочка, цыплята,петух, мышка (на улице не встречаем, но в книхках активно показывает). Это все довольно чисто говорит, а вот свинья у нее это "ффю-ффю" или свистеть или дуть пытается.
"кука" - кукла; "Гога" - старший брат Гоша; "авбув" - автобус; "мика" - мишка, "баба-ка" - бабочка, животных на географической карте и т.п. Очень много слов стала повторять за взрослым.

"Дём" - идем, пойдем, при этом обычно тянет за руку; "уйди, уйдет, отойди" - говорится брату, когда он у мамы на руках или обнимается с мамой, а Анюшонку требуется приложиться к маминой груди. "Низя!" - тоже говорится в основном брату. Однажды он толкнул ее и отнял что-то, я вскрикнула: "нельзя толкать!" и Анхен обиженная стала бегать вокруг него и махать руками "низя акать! низя акать!". Теперь часто ему это говорит.
Миллион раз (не вру! ) за день повторяет "амани мне" (помоги мне): если что-то не получается с игрой или надо что-то дать, снять с нее, наоборот надеть и т.п. После "амани мне" через некоторое время говорит "магу" - это я ей так отвечаю6 "сейчас помогу".

Много звукоподражаний знает "би-би", "ту-ту", "дрррр" и т.п.
ПЕсенки поет (можно некоторые слова разобрать) Например "ежик, ежик колкий" - "Ёя-ёя кока-а"
Вот еще нос (нё), глаза (га-ки),щеки (оки), рот (о-от)

"Дай" еще говорит и "мне"

Мы в 1г. 2 мес. пока еще разговариваем на своем языке, но помногу, иногда рот целый день не закрывает. Чаще повторяет интонации - требовательные, вопросительные, ласковые.
Сейчас стала замечать, что в свою речь Лиза стала вставлять вполне узнаваемые слова, которые мы с ней проговариваем, в хорошем расположении духа повторяет довольно чисто.
Вообще говорим: да, мама, баба, иго-го (игрушечная лошадка), киса, мяу, ав-ав, пис (хочу писать), уди (уйди), кака,ещё, бух. Знаем начало потешки: Уси-уси, га-га-га. Пытается повторять за мной легкие глаголы: встань, сядь и т.д. Сложные существительные пытается сказать про себя, а вслух выдает какой-нибудь один слог.
Теория о количестве зубов видимо не подтвердится: у нас их пока только 6.

Грише год и 7 месяцев. Говорит мама, папа, баба, кака. Остальное по своему болтает.

Встретилась я тут случайно с приятельницей (она тоже врач, сыну около 5). И на ее вопрос : " Сколько слов говорит Ксюша?" Я мысленно посчитала и сказала что-то около 7-8. Каково же было мое удивление, когда она сказала, что они говорили около 25, а в 1,5 уже простыми предложениями...
В общем конечно может это зависть ....но сколько слов в год говорит Ваш ребенок?
Может нужно больше заниматься, но как?
Давайте о том что написано в книгах говорить не будем. Там написано около 10. Но дети то все разные....

тут еще можно почитать:
Что говорит ваш ребенок в 1-1.5 года?

про детей постарше
Мамам девочек: когда ваши дочки заговорили

А мы в свои 1 год и 5 месяцев говорим много, но больше на своем тарабарском , как я его называю, языке. Но понятные слова такие: мама, баба, папа, киса, ава, ба-ба (бай-бай), упа (упала), опа, оть как (вот как), кака, ти (титя), на, дай. Промелькивали в нашей речи и такие слова, как мое (моё), книжка, причем чисто так. Но это было однократно. А вообще говорит предложениями, иногда при этом обращаясь к кому-либо: мама, и что-то по - своему начинает лепетать, показывать.Хотя как говорила мне моя мама, в год я уже говорила много и даже такие слова, как я считаю сложные, как котька (кошка), коняга (!) (лошадь). Поди, пойми этих малышей. И читаем мы много, и занимаемся с Дашулей, и разговариваем. Думаю, все-таки у каждого свои нормы развития.

В наши 1 год и 5 месяцев мы говорим немного. В основном самые простые слова, такие как: мама, баба, киса, ава, на, дай, ба-ба (бай -бай), си (сикать или сидеть), ти (титя).упааа (упала), ня-ня (ням-ням). ну и еще , может, с 5-10 таких же примитивных слов. А так говорит непонятными длинными предложениями, при этом обращаясь, например, ко мне: мама, ... и что-то лопочет по-своему. Книги мы читаем много, разговариваем, занимаемся. И родители, то есть мы с мужем начали в год говорить. Я, например, в год говорила такие сложные слова, как: котька (кошка), коняга (конь, лошадь). И отчего зависит развитие речи? Говорят, от развития мелкой моторики. Но наша девочка очень любит мозаику, рисовать, что не мало способствует развитию этой самой моторики.

Говорит мама, папа, баба, деда, тётя(тиота), дядя, ав-ав, банан(бабаб), да, дать, на, нужно(нуно), пока(пака-пака); повторяет за нами легкие слова: торт(тоорт),творог(тооро), утюг(уто) и т.д. На своем языке поёт.

yuta
Нам год и 4 месяца, мы только говорим как киса мяукает, собачка гавкает (хотя все получается одинаково! ) А из слов говорим только мама, папа, дай, а-а. Вот и весь словарный запас, хотя разговариваю с ним постоянно!

Zima-n Привет! Нашей Кети неделю назад годик исполнился, не скажу, что она много говорит, мама, Яэль, дай дай, иди иди, ненана (ненадо) неть, ам ам, мау мау(мяу) папу по имени Иг, лошадка, как делает, корова Му, песенку Ля ля ля, та та та, машинка жи жи, Кеи Кети, деда, на няню по имени Нина, иногда по два слова пивет Кеи (привет Кети, это в зеркало, она с утра говорит), мама няня(мамаАня)
Ты знаешь, а старшая дочка, я записывала, была очень разговорчивая и уже в год и четыре месяца говорила предложениями, начала в десять месяцев говорить, потом мы на видео снимала к двум годам уже много книжек наизусть читала и много песен пела, а вот младшенькая уже поменьше.
А так за нами повторяет всё или по две буквы или иногда слово получается, главное целый день с ней говорить и не сюсюкать слова.
Будьте здоровенькие

Нам год и месяц! Естественно мы говорим: мама, папа, баба, деда и еще ин-на - моя сестра Ина, бо - брат Боря, Ася-ася - кот Вася, кыска - кошка, просто "ска-ска" - практически вся остальная живность (наверное "скатинка" имеется ввиду ), ж-ж-ж - машина, ехать, блендер так у нас жжужит, а-а-а - качели и куклу мы так качаем спать, кука - кукла, ка-ка - кря-кря, пи-пи-пи - мышка, му - коровка, сначала нум-нум, а теперь ням-ням - при виде любой еды и жующего человека, та-ти-та-ти - тик-так, при виде часов, м-ма - миша. Вроде бы все! И очень-очень-очень много на своем тарабарском: только просыпается и давай что-то рассказывать

Причем многое очень стремительно она научилась уже после года, а к году мы и десяти не насчитывали!!

Моя почти не говорит.
То есть она лопочет на своем,в основном,да-да и дя-дя,с разными интонациями.


Совсем недавно стала говорить ба-ба,пыталась сказать собака,получилось ав-аба или что-то в этом роде...Мама говорит редко,когда очень что-то надо. Папа вообще всего пару раз ляпнула,хотя я ее учу этому слову месяцев с 4х. ням-ням бывает,говорит.И,пожалуй,все!

На все попытки мои ,чтоб она повторяла за мной,она внимательно смотрит в мой рот,улыбается,хихикает,иногда типа повторяет,но получается опять Дя-даа!

Я из опыта своих знакомых вижу.что дети очень разные сроки имеют для начала речи-у некоторых в полтора года болтают, а у некоторых толкьо в три начинают говорить! Причем не скажу,что развитие остальное отличается! Все средненькие,ни вундеркиндов,ни де6илов нету, а говорят по-разному.

Я не волнуюсь по этому поводу. К тому же папа и одна из бабушек говорят с дочкой по-эстонски,хочу,чтоб Аня сразу на 2х языках заговорила.А двуязычные дети обычно позже начинают болтать.

Нам год и пять. Мы говорим : мама, папа, баба, дядя, тетя, ко-ко (курица), га-га (гусь), авва-ва (собака), биби (машина), ам-ам (кушать), а-а-а (цветочек), ай-яй-яй (если что не так), Дась (кошка Даша), вок (волк), ням-ням (если предлагает нам поесть), кака, да (утверждает что-либо), дём (идем), кач-кач (качели). Наверное это мало длянашего возраста, у нас есть подружка ей год и семь, так она на площадке песни распевает. Особенно любимая "Коля-николаша". Она в 10 месяцев уже слов 10 говорила.

В год и два Варя говорит: "мама", "ма" (мяч), "маа-маа" (мяу-мяу), "сиссссь или тисссь" (сися, кися и пись-пись\горшок), "ба!"(бах), "да" (дай) и под настроение "ав-ав". Укачивает игрушки "а-а", цокает язычком, изображая белочку. Вот кажется и все. Мало?

Спасибо за ответы...
Вы меня успокоили.

А на счет мелкой моторики, надо подумать

Сыну полтора года, на тарабарском говорит очень много и, в общем-то, понятно (недавно бабушке рассказывал, какие папа полки новые повесил - показывал и руками размахивал при этом). Понятных слов - меньше 10, за мной не повторяет. Я совершенно не парюсь.

Мой сын в 1 год и 4 мес. вообще ничего не говорит, только ня-ня-ня и тя-тя-тя и еще пару звуков. Я тоже не парюсь. Я сама рано стала говорит, а вот муж, до 3-х лет даже мама не говорил, зато сейчас у него рот не закрывается

мой почти в 2 года не говорит и половины того, что говорят детки в год, судя по вашим постам я тоже как и Диво не парюсь пока

» Дописано позже
Rina, я начала сама почти в 3 говорить, зато как начала, так остановить нельзя было

мой степка в год и 6 мес тоже говорит очень мало: мама, баба, дядя (деда), ма-кошка, отда-отдай, анана- ананас. Я пока тоже не напрягаюсь. Зато он у меня "мычит" выразительно-всем сразу все понятно становится

Нам один год и два месяца.
Мы говорим: мама, папа, бу (бух), вава (собака или любое животное), ма (значит, нет кого-то или чего-то), ляля, кххх (птичка), ля-ля (музыка, значит), в-в-в (машина или техника какая), кря-кря, ням, ф-ф-ф (на мусор или когда пописает или покакает), тата или ката (каша). И кучу разных звуков.
Может предложения строить, состоящие из слов, которые он знает, звуков и каких-то действий, движений. Например, «Мама, покатай меня на ноге» у нас «произносится» так: мама, машет ручкой из стороны в сторону и показывает на ногу .

Моя дочь тоже так говорит, но я думала, что это из-за польского - не ма (нет ничего)

Нам уже год и 8. Теперь мы уже многое говорим. Что сказать не можем, покажем. Но пока еще все равно мало разборчивых слов. Хотя я почти все понимаю.

Мы тоже много чего говорим, но отчётливых, всем понятных слов пока мало. Напр., "белка" у нас - это "бэтя", "машина" - "манЯ", и всё в этом духе. Жизненно важные процессы обозначаем стандартно: "ням-ням", "а-а", "пс-пс" и "бай-бай".

Зато отработали в совершенстве: "Пока, Катя" (так мы прощаемся с маминой подругой, часто бывающей у нас в гостях).

Уморительно разговариваем по телефону: "Алё... папа? не... не... а? Дя-а!" Берёт трубку, жмёт там какие-то кнопки и начинает разговор с воображаемым абонентом.

Zima-n,
Данила не говорит, но по интонации мычания всегда можно понять,а если не поняли - он пальцем покажет не парюсь - я сама поздно начала говорить, да и мальчики по статистике позже начинают..

А Ксюшка по телефону не говорит, не хочется ей. Зато говорит: папа, мама, баба, дада (дядя), тета (тетя), деда, дай, бах, бо (больно - если упала), ам (кушать дай), пссссс (сами понимаете). Ка-ка (из той же оперы), каса (каша), пампа (лампа, мяу, гав, ка (кар), меее (муу), Та (Таня), кууу (кукла), Ксяся (Ксюшка), Зааси (Здрасти), по-а (пока)...все не вспоню. Месяц назад считала, было 61 слово, сейчас, наверное, больше... И вот наш шедевр: Дай Пииий (дай пить).

» Дописано позже
Забыла сказать. Ей год и 3 мес.

Нам год и 3 месяца!
Матвейка болтливый малыш...боюсь всего не перечислю из его словарного запаса...
Люди:мама, папа, баба, дядя , Гага(моя сестра Галя),тетя
Животные:кис-мяу, аф-аф, ме-ме, му-му, иа-иа, кар-кар, га-га("р" не произносит),пи-пи(мышка или цыпленок по ситуации), рычит изображая медведя
Любимое слово! Аш из 3х слогов - БИБИКА
Еще бабака бабочка или яблоко по обстоятельствам
Говорит пипис, кака, пить, дать, на, вавa(вафля), соса, пуль(пульт)
поет песенки (та-та или ля-ля)
По телефону говорит айо папа! Иеще много всякой белеберды несет...да еще дук(друг) говорит...наверное много чего забыла...

Дочери год и четыре месяца.
В годик наши достижения были таковы:
Первое слово ("мама") произнесено в 07 с половиной месяцев.
Позднее (в такой последовательности):
"Папа" (в 09 с половиной месяцев).
"Кака" (в 09 с половиной месяцев).
"Дай!" (в 11 месяцев).
"Опа!" (в 11 с половиной месяцев).
"Ав - ав!" (в 11 с половиной месяцев).
Много слогов.
"Ли - ли - ли".
"Ба - ба - ба".
"Ма - ма - ма".
"Ай - яй - яй".
"Ля - ля - ля".
"Дя - дя - дя".
"Тя - тя - тя".
"Тять".
К настоящему времени к этому списку добавились
"Ням - ням".
"Му".
"Мяу".
"Ая" (Аня)
и какое - то странное "Я кая - кая - кая".
У меня есть ай - знакомые, у которых детки в нашем возрасте говорят уже простыми предложениями, но в реальной жизни я таких не встречала...

2 слова, которые мы любим больше всего: "ЛёлЁ" и "ПепЕ". Так зовут пингвинов из м/ф "Приключения пингвинёнка Лоло". На днях было прикольно - Даша позвала папу: "Папа!" ... ещё раз позвала : "Папааа!" ... а потом: "Пепе-е-е!"

Вот Варька научилась говорить на неделе "пуга" - пуговица и "бука"- буква. Надеюсь теперь, что читать рано начнет, раз о буквах задумывается

Мы до 16 мес говорили слов 10, не больше.
В 17мес было уже 30.
В 18мес - 60.
В 19 мес окола 100.
В 21-22 мес пошли предложения.

В год не говорил ровным счетом ничего.
Сейчас 1,9 - он не только болтает, но и стихи сочиняет ( сидит рифмует-
мама -кинь кама
баба - кинькама
папа -парапа)
и песенки поет ( повторяет по 2-3 слова и даже мелодию немного передает)

В год не говорил вообще ничего, ни тарабарщины, ни слов, ни слогов.
Вот уже год, как болтает без умолку, проблемы только с двумя буквами: Р и Л

у меня Миха уже много чего говорит отдельных слов полно. А самое интересное что канфеты он называет кам-кам а арбуз -бабам !!!

Когда мой начинает по-своему калякать вне дома, народ говорит, что у них такое ощущение, что в птичник попали
Мы и дома его называем - соловушка

А из понятных обозначений - кика (киса), ка-ка! (кач-кач), "гулюгулю" (соска), каля (коляска), ня-ня или амам (еда), мама (обращается только если надо что-то открыть, достать, разрешить), гагага (гуси), дядя (ну, это ясно. Вообще мужчин ОЧЕНЬ любит), тётя (тоже понятно), ку-ку (вообще любимое слово), тЮтю (это когда чего-то нету - тютю), Rrrr (тигр и Ростик).

Но в основном общается мычанием.

а у нас вот такая смешная история: Никита вечером смотрит с дедушкой телевизор и в новостях показывают Путина ну и текст за кадром что то типа "Владимир Путин посетил...и т.д." И Никитка сразу же повторил ПуНтин. Мы смеялись от души. Теперь как только видил по телеку Путина сразу называет его Пунтин.

А вообще Никите сейчас полтора годика и он говорит вот такие слова: баба, деда, дядя, тётя, Зоя, Ната, Миха, Лида, Зина, Витя. Яна, зайка, соняка (солянка), сок, пупок, ука (рука), пена, бибика, сон (слон), кан (кран), кака, бяка, яма, пипа (просит пить), каман (камень)мяч, куба (кубик) ну и много чего по начальным слогам. Вот что-то сейчас сразу и не припомню что еще он у меня болтает.

Девочки! Хочу обратиться к тем, у кого деткам два и больше ( в частности два и четыре), но они еще не говорят. Есть ли здесь такие же, как и мы?
Я очень переживаю по поводу того, что вот столько уже сыночку, а он говорит на уровне одного года - мама, папа, ам, ням, ав, го, да, на. Он прекрасно понимает обращенную к нему речь, выполняет все поручения, но совершенно не хочет говорить. Просишь повторить, а он очень хитро смотрит на меня и смеется. Как будто специально не повторяет. Когда ему что-то нужно, то он тычет пальцем и мычит. Когда говорю, что не понимаю его - злится - приходится уступать.
Занимаюсь мелкой моторикой, куча всяких упражнений. Результатов пока ноль.
И еще. Прочитала в одной книжке по развитию речи у детей: " Если ребенок умеет двигать пальчиками обособленно друг от друга, то значит ребенок в данным момент уже умеет говорить. Т. Е. если ребенок покажет вслед за вами один пальчик, потом второй - то с речью все нормально. А как у вас - это действительно так?

Мой вопрос: напишите мне пожалуйста мамы таких деток, как и у меня мой сыночек - пока не говорящих. Что вы делаете и как реагируете на происходящую ситуацию?
Всем спасибо.

TaNic,
Андрюшка до 2,4 лет говорил ооочень мало. Предложение, например, выглядело так: "Мама, дай ммммм (показывает жестом, что дать)!", а потом в один прекрасный день как прорвало....

И наша молчит как партизан, хотя ей уже 2 и месяц. Так вроде все соображает, запас слов большой. Но молчит. Я педиатра спрашивала, она говорит, что все нормально, задержки речевого развития нет.
Мама, баба, папа, ам. Ну еще некоторые отдельные слова. Но предложение не может построить и диалога пока не получается.
А так хочется поговорить. Уж я занималась-занималась, и пели, и читали, и пальчиковую гимнастику делали. И упражнения всякие, и слоги повторяли. А она даже МИША сказать не может, только МИ... и смеется. Уже руки опускаются.

TaNic,
natasha!!!!,
Мой Андрюшка в этом возрасте говорил так же, как ваши детки. Вроде все понимает, но не говорит. Ну что сказать... Каждый ребенок индивидуален, для кого-то это нормально, для кого-то возможно и нет... В вашем возрасте я бы еще не волновалась, смотреть надо на общее развитие ребенка, как он общается с окружающими, как играет, как много понимает и т.д. Многих деток все же к 3-м годам "прорывает". Но мы вот ждали-ждали, а нас не "прорвало" как все нам обещали
Сейчас нам 3 года и у нас ЗРР, в чем я, собственно, ничего страшного не вижу. Такие проблемы пока что решаются и к школьным годам все дети примерно выравниваются по своему развитию, за исключением, конечно, особо тяжелых случаев, но такие дети и с рождения в развитии заметно отстают.

Мы, наверное, самые старшие из вас, нам в конце месяца 3 стукнет. Говорим мало, я бы сказала очень мало для нашего возраста. То есть определенный запас слов есть, и он, хоть и медленно, но расширяется, но предложений пока нет совсем, да и слова сынок говорит настолько невнятно, что посторонний человек его понять не может, хотя я конечно все понимаю.

Что делаю?? К логопеду пока не ходим, тем более они здесь англоязычные, а мы дома в основном по-русски говорим. Стараюсь много и четко с ним разговаривать, игры на развитие мелкой моторики нас особо и не интересуют,(вижу что и здесь отставание есть) он не любит когда ему что-то подсовывает, а вот если ситуация естественная, типа позасовывать мелкие камушки в каую-нить рассщелину в большом камне на океане, это пожалуйста.

Зато физически у нас пацанчик развит-быстрый, активный, выносливый... Насчет речи, когда Себастьянке было 1.5-2, надеялась догонит к 3-3,5. Теперь эта планка отодвинулась, расчитываю что годам к 5-6 (к школе отставания не будет).

Но мы еще и двуязычные(хотя русского пока однозначно больше слышит), делаю и на это скидку. А волнуюсь или не волнуюсь? Наверное, волнуюсь, но не сильно. Т.к. вижу, что дитенок в целом сообразительный, и в развитии (буквально во всем) есть стабильный прогресс, не смотря на то что речь явно отстает... Но он у нас и пошел только в 15.5 месяцев, а к 2-м годам уже не догнать было. Похоже на то, что просто свой темп развития, педиатр никаких серьезных проблем не заметила, хотя мы и не были у нее давно...

Всем мамам неговорящих малышей-терпения и удачи!!!!

TaNic, Ха, по сравнению с моим твой прекрасно говорит!
Сейчас всех-всех удивлю - он в 2 года не говорит ничего, кроме "ба-ба-ба" и "па-па-па". Естественно, это серьезнейшая задержка речевого развития. Нас даже на аутизм тестировали, но не подтвердили, слава Богу...
Ходят к нам речевые терапевты, толку пока ноль... Билингвизм-билингвизмом, но хоть одно осмысленное слово должно быть? Кстати, пальцем он тоже не показывает, хлопает только моими ладошами. Понимает не все.
Но при всем при том мелкая и крупная моторики развиты отлично. И слышит нормально.
Вот такая засада...

У знакомой ребенку 2 и 8 - словарный запас состоит слов из 10, наверное (мама, дай, пойдем, пить, да, нет...) Понимает все. Знакомая ждет 3-х лет.

Нашей 2,4. Ребенок двуязычный. Отдали в сад в группу, где дети на год- 1,5 старше. Через 2 дня поперли слова, которые были глубоко в пассиве (т.е. она их изредка слышала). Тут же нахваталась новых слов .

» Дописано позже
Да, забыла написать. До садика она была почти молчуньей.

Ну просто один-в-один наш Леша...
Реагируем нормально, каждый день по 100 раз повторяем одни и те же (самые простые) слова, небольшой прогресс есть...

В год и месяц было вот что: мама, папа, баба, деда и еще ин-на - моя сестра Ина, бо - брат Боря, Ася-ася - кот Вася, кыска - кошка, просто "ска-ска" - практически вся остальная живность (наверное "скатинка" имеется ввиду ), ж-ж-ж - машина, ехать, блендер так у нас жжужит, а-а-а - качели и куклу мы так качаем спать, кука - кукла, ка-ка - кря-кря, пи-пи-пи - мышка, му - коровка, сначала нум-нум, а теперь ням-ням - при виде любой еды и жующего человека, та-ти-та-ти - тик-так, при виде часов, м-ма - миша. Вроде бы все! И очень-очень-очень много на своем тарабарском: только просыпается и давай что-то рассказывать

Сейчас нам год и почти 4, к словарному запасу прибавились такие слова: Таня - бабушка Таня, папа Ато - папа Антон, паца - купаться, о-п-п-патата - опасно, бабака - бабочка, бабан - барабан, м-ма - миша и мяч , в зависимости от того на что смотрит, себя называет мама - Маша и вроде все, сразу не вспомнишь!

Отредактировано: лиля в 7 авг 2005, 12:16

добавилось: изя (киса), эт-та (это), та эта (что это), мамба (печенье и соска), бам бам (бум-бум - как по барабану бьют), бах (когда падает сам или что-то рядом), каляка (коляска), вззззь (самолет летит или муха жужжит).

А мое чудо единственный раз сказал МАМА на дне рождении, когда нам исполнился годик. Единственное что точно может товарищ Тимофей - говорить ДАЙ и НАДО

Нашему Алеше через неделю будет 1 год. До сих пор у нас в лексиконе только два слова: "мама" - это все близкие (и мама, и папа, и бабушка), и "ка" - это все остальное. Еще он лепечет что-то вроде "ко-бе", иногда прорывается "ба-ба", но это ни к чему конкретному не относится. Я, как попугай, талдычу уже несколько месяцев подряд и "ням-ням", и "киса", и "ав-ав", и все такое прочее, но пока что это ни к чему не привело. Хочу спросить, это нормально?

Chilla,
я думаю нормально, мой начал говорить в год и два. А сама я в три года начала говорить, так до сих пор остановиться не могу. Всё индивидуально...

ну, наверно, если ребенок абсолютно все понимает, не стоит волноваться. Говорят, такие дети начинают говорить сразу и много

Говорит много слов но на своем.
Очень много учит из рекламы. Вот последнее пр микробы - теперь на них говорит МИККО ФУУ и смотрит на ногти .
Тоже из реклами говорит НАМАНЯ - нормально, КАССО - классно.
На фотоапарат говорит ПАПААТ , неможет Ф сказать.
А вчера после рекламы "онли ю" пропел ОНЛИ Ю, причем мелодию тоже повторил.
Панда - ПАДА, гаечный ключ- ГАЙ КО, трактор -ТРААКТ
Да таких слосв масса, иногда так смеемся
Вобще до года и 4 он мало говорил, а потом как понесло, по слову новому в день. А теперь что ни попросишь сказать все повторит, но по своему Буквы многие не четко выговаривает, как буд то не понимает, что нужно сделать с языком, чтоб такой звук вышел.

Нам 1 год и 1 мес почти...там мы не говорим...мыкаем.Не переживайте.Мальчишки обычно позднее начинают говорить.Зато сразу и много:-)

Нам 2, всё понимаем, с удовольствием собираем крупную мозаику (кот из 5-и частей, мышка из 6-и и т.д.), но говорим очень мало. Интонационная речь развита прекрасно! слово «да» может сказать с разными интонациями, одна другой выразительней! мимика, жесты - всё это развито так, что впору отдавать в драмкружок уже сейчас ... но вот обычных слов и предложений очень мало.
Причём, ей нравится ПОВТОРЯТЬ СЛОВА ЗА ВЗРОСЛЫМИ – но это у неё не всегда получается, т.е. не всегда удаётся выговорить слово, хотя она и старается.

Самые длиные наши предложения: «Мама, ади!» (Мама, иди) и «Мама – коть» (сравнение мамы с котом было вызвано видом моей кофты, пушистой, как кошка).
Гулять, пока, отец, мяч, пить и ещё некоторые слова – это то, что получается «близко к оригиналу». «Атя» (ещё), «са» (всё) – такие слова понимаю, в основном, только я. И ещё есть слова, которые лишь по первому слогу схожи с оригинальным звучанием, напр., матя (мульт, машина, магазин) и т.д.

Вот такие у нас дела.

АААААААА а моя не говорит(только на своем родном) я тут где то вообще вычитала(на другом форуме)малышу восемь месяцев-а он уже на английском болтает может я мало с ней занимаюсь... Побегу покупать кассеты обучающие...

Нам 1г 2м
Любимое слово "БаааБааа!" и меня так тоже может назвать.
"Мама" обычно говорит тяжелые мгновенья(когда папа его забирает, дабы мама чай попила).
Любимая буква "а", которая может обозначать все что угодно.
Собака -а-а!
автобус - абу!
телефон - тоже абу!
цветочки - Аааа.. (на выдохе)
башня -просто А!

что еще...ну машинка - Жжж, "папа" тоже говорит,"дай".
А уже 2 дня ему нравится повторять бесконечное "тёпа-тёп!"

Нашей 1 год 2 мес. Очень много эмоциаональной речи без повода, в смысле просто звуки, слоги, длинные тарабарские речи особенно со звуками Д и Б "тятяттядаддатятя!"
Понятийные слова: ма-ма -

совершенно так же.
ба-ба, ди - дед
па-па
ав - собака
кккааа- лягушка
и ещё может несколько

Катена много чего говорит на своем языке, а также такие как мама, папа, на и т.д. Из особенных слов: кваку (лягушка), кхи (киса), бах, когда что нибудь падает, хлопает. Увидела по телевизору бокс и пока боксеры дрались говорила несколько раз бах-бах.

да, мы тоже знаем "бух"- "бь", а сегодня выучили новое слово "пупо" (пупок тобишь)

Нам 1г1м
говорит: мама, тяпа(папа), ап(когда что-то падает), аё(типа алло, с телефоном), ав-собака, пиииии-мышка,амням- когда зову кушать,и вот неделю говорит - тяй(дай) очень осознанно и с протянутой рукой

Нам 1г.2м. Мы умеем говорить: мама, папа, баба, ляля,

и кто как говорит: собачка - ав ав, змейка- сьььь, киска-мяу, коровка-мууу, мышка-пи пи пи, ослик - иа, лошадка - иииииииии и умеем показывать мишку косолапого.

Нам 1 год и 3 месяца

Мама
Папа
Баба
Дядя
Тетя

Ко-ко (Петух, курица)
Га-га-а (Собака) раньше было А-а-а
Му-у-у (Корова)
Га-га-га (Гуси)
Тики-тики-тики (Птички)
Ня-я-я (Кися)
Крра-крра (Утки)
Бр-р-р (Машина или рулит)

Откой (Открой)
Дай (Дай)
На-а (На)
А-а-а (Покакал)
Спа-а (Спасибо) после вопроса «Ты покушал?» и наклоняет голову
Кач-кач (Качели)
Бух-х (Упал, ударился или громкий звук где-то)
Бай-бай (хочет спать)
Пока (Пока) и машет ручкой

Ленчи,
какие вы молодцы!

А моя Полинуська только " мама" , "кака" (это собаки, кошки, игрушки), "те-те" (туфельки), "ня-ня" (ням-ням)
Слово "мама" адресовано не только мне, но и папе. Вчера пришлось в бешеном темпе учить ребенка говорить "дядя" и "тетя", так как листая журнал и увидя там фото Кобзона, дочка показала на него пальцем и сказала "мама"

Привет! Нам год и11,говорим много,но понятно тоже только мне и через раз!Мы пошли в сад,я думала будет какой-то резкий рывок.. Но психолог и логопед объяснили,что панике не т места.Что в возрасте 1,5-3 лет ребенок накапливает словарный запас,ситуативный опыт и тд,что понимание в несколько сот тысяч раз опережает говорение,а чтобы выйти в речь,нужно преодолеть так называемый речевой барьер(знаете,как заграницей,язык знаешь,а в речь войти-надо немного пообвыкнуться..).
Кстати,мне родители в саду(у меня 3-летки)говорят абсолютно то же самое!
У меня есть девочка в саду,говорит почти идеально,но не понимает то,что говорит.Спрашиваю-будешь проказничать еще?Она со слезами на глазах отвечат-да.Я прекрасно понимаю,она хотела сказать обратное!Это уже не в первый раз происходит!В данном случае идет не речь,а банальное повторение без заострения на смысле слова!
Мы понятно для всех произносим небольшое количество слов и фраз-мама,папа,дядя,тетя,деда,баба,Маня(подружка),Таня,Таша(это дочино сокращение моего имени ,Аля(это и Валя,и Амаля),пата(паста зубная),аша(каша),амади(помоги),ама(сама),мое,анана(ананас),анана(банан)и тому подобное..Вот скоро два,будем ждать результатов!

Саше скоро 2 года, парень смышленый, активный и очень разговорчивый - на своем, "птичьем" языке. Словарный запас - у некоторых детей в год больше слов бывает: мам, пап, куку, коко, кав-кав, нау-нау, му, ввввв, кар-кар и практически все. Жестами объясняется очень понятно.
В общем, села я тут читать про стимулирование речи. Дошла до портала "Солнышко" и впала в тоску. Там какая-то ужасная баба-логопед консультирует. Мамочкам через одну говорит: "Скорее! не медлите, у вас ужасная проблема, само ничего не наладится, дальше будет только хуже, протестируйте ребенка на аппаратах, этот вопрос в компетенции невропатолога..." В общем, любые отклонения от стандарта плюс минус 2 месяца она считает поводом если не для паники, то для глубокого обследования. Вот такие дела...

К слову, я-то совсем не дергаюсь. Я себя давно уже приучила к мысли, что с моим ребенком все в порядке, и если он где-то не поспевает или тормозит, то это не значит ровным счетом ничего.

Divo, странная тетёха. Логопед вообще не может ставить ЗРВ до 4 лет! И в недавнем пршлом до 4 лет к логопеду вообще не отправляли. К слову сказать, прошлой весной на участке такую же грамотейку жизни учила


» Дописано позже
наш немного разговорился, да заодно поумнел теперь если сказать не может, говорит: пойдём, покажу

Sindirella

У нас много недалеких логопедов . Моя мама (я в тот день не смогла отпроситься с работы ) с Полиной в 2 года пошла к логопеду (по настоянию нашего районного врача), а та (логопед) сразу сказала, что нам прямая дорога в логопедический сад и т.д. и записала в карту, что у нас задержка речевого развития...
Причем одним из вопросов логопеда был "играет ли девочка в куклы?" (странный вопрос от логопеда, не правда ли? ). Когда моя маман сказала, что не играет (Полина и по сей день не любит кукол), врач сказала, что у ребенка в целом отклонения в развитии
Слава Богу, у нас в поликлинике есть один нормальный врач (невропатолог) , который сказал, что до трех лет вообще беспокоиться не о чем, так как проблем со стороны невропатологии он не видит.

Кстати, сейчас Полина постепенно разговаривается, словарный запас медленно, но расширяется. Посмотрим, что будет к трем годам...

Divo,
все аналогично! До двух с половиной лет говорил только слогами, часто объяснялся жестами и мычанием. Но физически был суперактивным.
Замечала - чем активнее ребенок , тем хуже он в этом возрасте говорит. А если деть уже говорит все отчетливо и предложениями - то как правило он спокойный, малоподвижный малоэмоциональный.
В 2.8 говорил предложения только из двух слов, ужасная дикция и прочее.
А потом, буквально за месяц ребенка прорвало! Болтает все, повторяет многие слова и запоминает их с первого раза, речь все чище и чище! А уж из сада какие словообороты притаскивае

Divo,
Вы такая оптимистка!

Я тоже как-то зашла на "Солнышко" и сложилось впечатление, что логопед там дает советы на основании сведений о том, как протекала беременность и роды Если что-то в этом плане не так, то сразу "У вас серьезные проблемы...Есть причины для тревоги...", а по существу дельных советов-то и нет

Sindirella,

До 4-х лет говорите... Сейчас такие логопеды, что могут уже в первом полугодии жизни ребенка предсказать, что у него будут проблемы с речью
Моя подруга учится на логопеда и уже столько страшилок мне наговорила

Лодочка,
Уж да! Я оптимистка - это правда. Но тем не менее - я хорошо информирована. И на самом деле уверена насчет своего сына. Просто когда его ровесники уже рассуждают, чего им надо в этом магазине купить, а за чем поехать в другой - я слегка теряю ориентацию.

Девочки, как мне знакомо ваше беспокойство Сама чуть больше года прочитала всё на эту тему. Мой ребёнок до двух лет тоже ничего не говорил, он даже звуки не повторял. Как я волновалась
Нас направили к невропотологу, которая увидев у ребёнка отклонения, направила к психологу. Та устроила ему чуть ли не экзамен. Нарисовать круг, по цветам сложить фигуры и много всего прочего Всё он это сделал У меня нормальный, умный ребёнок, только говорить не хочет.
В 2,5 пошли к логопеду и в это же время в садик+ бассейн. Ребёнок заговорил- просто пришло время. Сейчас говорит на двух языках, конечно речь не чистая и с логопедом мы занимаемся. Но он говорит!
Так что всему своё время

У нас хорошо, хоть педиатр (из частного центра) вменяемая, а то я б с ума сошла от всевозможных наездов со стороны участка. Вот никак от него отделаться не могу... видите ли они беспокоются... иногда мне кажется, что их просто бесит наша позиция.

Это и наш случай тоже!

Невропатолог предположил (излагаю его слова очень приблизительно), что так как ребенок очень активный и эмоциональный, у него в голове слишком много информации скапливается и ему трудно ее переварить, отсюда и то, что речь развивается медленнее.

Анна, и наш тоже это случай
Мы тоже до недавнего времени изъяснялись исключительно на своем,"птичьем "языке..словарный запас был ну очень скудным...И тоже педагог по речи в платной частной клинике сказала,что задержка речевого развития Больше я туда не пошла,поскольку у меня пример перед глазами моего племянника:тоже до трех лет молчал,мыкал,изъяснялся жестами,а потом как заговорил,что сейчас его нужно заставлять помолчать пару минут Но мы за последний месяц заметно расширили слов.запас...охотно повторяет слова за мной ,правда,сложные пока для него сокращает до 1-2 слогов(фотоаппарат у него "пат" )Предложения простые строит,знает цифры до 7 много букв..хотя ,конечно,чаще продолжает на своем языке разговаривать,особенно по телефону .так что я перестала переживать и жду момента,когда он "заговорит сложноподчиненными предложениями" шутю.. ...

как же наши врачи любят этот диагноз - задержка речевого развития
и нам такой диагноз поставили хотя, этот психоневролог сказала, что девочка очень умная, и выписала глутаминовую кислоту - витами - для развития речи
вобщем, я так понимаю - мать должна надеяться на свою интуицию, и меньше водить к врачам после этих врачей так жить тошно бывает
моя говорит предложениями из 2-3 слов, словарный запас пополняется - но тем не менее, задержка

И правильно делаешь. До двух Дашкиных лет я немножко переживала по поводу её речи – многие наши сверстники говорили предложениями, а Даша и слов-то говорила немного... т.е. она говорить-то говорила, но, так сказать, по настроению: вот понравилось ей слово – она его говорит, каким бы сложным оно для неё не было (так, раньше многих других слов она научилась говорить «аппетит» и «именины» )...
и вот прошло всего несколько месяцев, а Даша, как маленький попугайчик, уже повторяет практически всё, что слышит... в том числе и не совсем хорошие слова, которыми я иногда грешу...
ну, и пытается говорить простыми предложениями, конечно...

А у нас любимое сово "папа"
Причем оно касается всего! Папа спрашивает: Глеба, кто на свете всех милее...? В ответ ПАПА!
Скажи мама. Тоже ПАПА
Да и вообще поговорить любит именно этим слогом: па-па-папап-ап. типа того
А последнюю еделю начал активно расширять лексикон: асисай - почитай, атяй - покачай, ый - сыр ну и в таком же духе

моему малышу год и семь - мальчик. Неврапотолог поставил темповую задержку речи. Он плохо интересуется тем, что развивает мозги. Моторика у нас идеальная, поставили 5+.
Помагите, как быть. Как его заинтересовать интеллектуально.
Он ещё мало говорит. Меньше, чем положено.

koschka6,
Можно подробнее.
Что говорит мальчик, что делает, чего ты от него хочешь добиться?
Моему сыну 2 года, связной речи на русском языке у него нет, добро если слов 30 выделить типа куку, коко, пока и т.п. Пирамидками и прочими развивалками (это имеется в виду?) не интересуется, ни разу не собрал колечками по порядку. Вообще предпочитает ролевые игры: готовит еду, сажает зверей на горшок, всех кормит воображаемыми ягодами и т.п. Книжками начал интересоваться сам - как раз где-то в возрасте твоего сына. До этого только рвал и метал. В его развитости и интеллектуальности у меня сомнений нет. Правда, у невропатолога к Саше никогда не было вопросов.
А речь - это прежде всего пальчиковые игры.

» Дописано позже
koschka6,
Почитала про темповую задержку речи. Это полная глупость и отъявленный непрофессионализм ставить этот диагноз до 3 лет. Так что такого нервопатолога - в сад однозначно. Сходите к логопеду. Только не сейчас, а через год.

МОЙ ПИРАМИДКУ СОБИРАЕТ, КОНСТРУКТОР СКЛАДЫВАЕТ, СО ЗВЕРЯТАМИ ИГРАЕТ, ЛОЖКОЙ ВИЛКОЙ ЕСТ, ИЗ ЧАШКИ ПЬЁТ САМ, СИДИТ НА ТАБУРЕТКЕ, МОЛНИЮ РАСТЁГИВАЕТ, ПЫТАЕТСЯ ОДИВАТЬСЯ И РАЗДИВАТЬСЯ и т.д. ЧТО ОН НЕ ДЕЛАЕТ - НЕ ПОКАВАЕТ НА СЕБЕ УШКИ, ГЛАЗКИ И Т.Д. ,НЕ СЛУШАТ СКАЗКИ (ЧИТАЮ НАИЗУСТЬ),КАК ВРАЧ СКАЗАЛ НЕ ПРОЯВЛЯЕТ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТИ ТАМ, ГДЕ НАДО ДУМАТЬ.
говорит: мама, папа(редко), кто там, ась, ням, ай, дай, ку-ку, ко-ко (сегодня сказал), там, де(где, но редко), тата,да, и что то на своём.

koschka6,
А с другими детьми как? Мне кажется, они друг от друга набираются неплохо. Увидит пару раз, как ребенок слушает книжку - и сам захочет.
Из того, что ты написала, я ничего страшного не увидела. А как это - нелюбознательный ребенок? Не могу себе представить.

koschka6,
если вас успокоит - мой сын где-то после 2 лет стал слушать сказки

Мой тоже стал книжками интересоваться после 2-х.

koschka6,
Мне кажется, все в порядке с вашим ребенком. Вон сколько умеет!!! И говорит нормально, не много, но ведь говорит! Дайте ему несколько месяцев - прорвет. А врач... к сожалению, вместо того, чтобы смотреть на каждого ребенка индивидуально, всех пытаются всунуть в узкие рамки. Любое отступление от написаного в книжке - уже диагнозы ставят. Мне нравится подход моего врача - нужно смотреть, как ребенок развивается относительно себя, а не сравнивать его с другими.

» Дописано позже
Книжки - читайте только совсем простенькие, буквально с одним предложением на страничке, но с красивыми яркими рисунками. Возможно, именно длинный текст пока ребенку скучен. Стишки еще лучше.

этим врачам лишь бы диагноз поставить
мы в полтора года говорили десяток слов(зато сейчас рот не закрывается), в книжках больше картинки любили. а так тоже слушали не очень. вот что-то поделать - типа маме помочь - влт это да, мы любим до сих пор.
не переживайте зря. дети не могут развиваться одинаково.
центр речи грубо говоря развивается до 3х лет(если я ничего не путаю), и до этого времени ребенок имеет полное право вообде молчать.

Мой полюбил книги недавно. Раньше сядешь читать, а он после одного предложения страницу переворачивает. А сейчас, сам бежит и несет книгу, чтобы я читала. До 2 лет говорил плохо, а в 2 заговорил предложениями и сейчас болтает и рассуждает. Всему свое время.

у нас к сожалению нет друзей погодок. Он любознательный, но только в том, что свзяно с моторикой рук. Кубики по собирать, разобрать(у нас большой кубик есть), бутылки по открывать, и т.д. А вот книгу посмотреть, в пальчики поиграть
СПАСИБО ВАМ ЗА ПОДДЕРЖКУ
Я кстати ей вчера говорила, что некоторые мамы мне рассказывали, что книгами заинтересовался после двух, она не поверила
Каждый ребёнок индивмдуален,я понимаю, но так не хочется, чтоб он отличался от других слишком сильно.

koschka6,
Я пишу "заинтересовался книгами" - это я имею в виду именно картинки. Сейчас любит очень выискивать в книжке бабочек, мышек - радуется, когда находит. Но это появилось совершенно недавно. Отличник мой сын в танцах, игре на синтезаторе и всяческих безобразиях. А то, что врачиха не верит в существование молчащих и не читающих двухлеток - это еще один черный шар для нее.

Я читала как-то на солнет.ее консультации с очень строгим логопедом. Она там всех посылает лечить нервы. Но смысл ее претензий мне ясен: если к ребенку с рождения есть вопросы невропатолога, то даже если все компенсирвоалось, речевой центр может тормозить. Ее путь - подтолкнуть медикаментозным способом, чтобы гарантировать от задержек псих.развития и т.п. Второй путь - не дергаться и ждать, пока созреет. Выбирайте свой и будьте уверены, что все нормально.

А детское окружение к двум годам уже полезно иметь - хотя бы парочку-тройку друзей. Лучше даже чуть старших.

Ключевые слова! Фрейдовская оговорка! Почитай какие-нибудь мракобесные книжки - нужно правильно формулировать свое намерение относительно сына. Нельзя говорить "чтобы он не отличался от кого бы то ни было". Подсознание не понимает отрицаний и переворачивает фразу до противоположного смысла. Нужно (пример): "чтобы любил читать книги, был интересным собеседником, рассказывал мне о том, что его что он думает обо всем вокруг".

мне вот, например, не особо и нужно чтобы он не отличался от сверстников... мне хочется чтобы он любознательным да любопытным рос - тогда ему и одному, и с друзьями не скучно будет. И интерес к книжкам, и активно развитая речь (я считаю) - хороший показатель в упомянутом.
а сынок - не говорит
вообще
в два года - нет попыток, неинтересно ему говорить.
бегать с воплями, играть в игру "кто резче гаркнет", рлрлрлрл-кать, кткткткткт-кать, - интересно. Эмоции в слова оформлять - не имеет желания.

koschka6 не переживайте, и не слушайте этих любителей ставить такие диагнозы!
Все у вас в порядке, и говорит ваш ребенок нормально для своего возраста и если пассивный словарь (понимает, что вы ему говорите, приносит то, что вы просите) обширный, то вообще заморачиваться не стоит. Если уж так сильно хотите заинтересовать его книгами, попробуйте начать с совсем простых, без текста с большими, яркими рисунками, просто рассказывайте кто или что нарисовано и не напрягайте ребенка этим занятием больше 10-15 минут. Моя, например, обожает рассматривать альбомы с фотографиями, рассказывает кто, где изображен, попробуйте такой вариант, если ваш сын так еще не делает

А невропатолог не сказал, что ребенок до 2-х лет должен сам энциклопедии читать? на иностранном языке... чтобы еще и анализировал по ходу... Наш Марусь болтает отлично, но среди наших знакомых ровесников - она исключение, читать мы стали где-то месяц назад - нам подарили А.Барто - очень нравится, там большие картинки и стихи, конечно. До этого чтение книг у нас заключалось в их обрисовывании, проза до сих пор не идет

koschka6, если Вас это успокоит, мой в 2,4 ВООБЩЕ ничего не говорит. Но это не пример для подражания, ессно, нам уже не знают, какой диагноз поставить... Но к невропатологу нам сказали есть смысл идти где-то около 3-х.
А вот книжки любит, я ему всегда много читала. Попробуйте коротенькие стишки типа "Игрушек" Барто и т.п. На все случаи жизни цитируйте. У нас это давний хит, всегда находит эту книжку и тащит мне почитать.

Мой сынуля уже пытается что-то сказать (типа объяснить предложениями). При этом книжки - по боку. У Димы есть подружка, которая младше нас на 3 мес., и как только книгу увидит сразу несет и показывает чтобы поситали. Может часами слушать. Другая наша подруга тоже может долгое время проводить за этим занятием. А для нас самая длинная выслушанная сказка это Репк или Курочка рябя, на большее нас не хватает.

Все очень индивидуально.

Попробуйте ставить дома спектакли (когда у меня силы есть я минут на 10 устраиваю театр) с мягкими игрушками. Просто какие-то бытовые ситуации: зайчик поздоровался с собачкой, теперь ты поздоровайся, как зовут, давай покормим, попрыгаем и т.д. Пальчиковые игры, что-нибудь на моторику. Все со временем заговорят, даже самые "отъявленные молчуны"!

Ну разумеется все детки развиваются по- разному, мне нравилось с сыном играть в игру, предлагать ему два вида занятий, мол либо мы играем с кубиками, либо с машинками, только надо повторить во что он хотел бы играть. И так со многими вещами, что хочется кушать? просто постараться дать ребёнку понять, что когда он говорит его все лучше понимают, и так даже интереснее.
а с книгами, как мне кажется, клавное не перегибать. Можно начинать совсем по- немногу (2-3 минуты), про то, что ребёнку больше всего интересно, машинки например (так много чудесных книг с такими суперскими картинками )

Ну уж эти нервопатольги Счас расскажу ужастик из жизни моей старшей дочки. Ей было лет 13 и мы решили её в санаторий, на морЯ отправить, для оздоровления (была возможность взять бесплатную путевку). Чем больше диагнозов, тем больше шансов попасть в хороший санаторий. У нас, как у многих - хронический танзилит. Ещё голова иногда побаливает и нам сказали сходить с этим к нервопатологу. Нервопатолог, долго не думая поставила нам какой-то диагноз, не помню как он называется. Ну и пошли мы снашими диагнозами путевку брать. Посмотрели они на наш диагноз и говорят, что Вам нужно пойти к психиатру, т.е. в псих. больницу и взять справку что ребенок психически уравновешеный (или что-то вроде этого). И пошли Мы туда, где психи в окна орут. Короче, зрелище не для слабонервных .... Психиатр начал задавать вопросы, про самолеты, про машины, чем они оличаются друг от друга, ну и другую ерунду. Естественно этот диагноз он нам "снял" и сказал что с таким диагнозами люди стоят на учёте в псих. больнице, что мальчиков с такими диагнозами не берут в армию, а в санаторий такие дети не могут ехать без сопровождения взрослых (точнее не могут быть в группе с отсальными детьми и одним воспитателем), им нужен специальный сопровождающий и целый арсенал успокоительных, и что такой диагноз -большое грязное пятно на всю жизнь, ещё повозмущался какой идиот мог поставить (вернее высосать из пальца) такой диагноз Уже после этого мы обследовались и оказалось что головные боли от того что низкое кровяное давление плюс переходной возраст. Ребёнок тогда нормально съездил в санаторий вместе с остальными детьми, уже ишколу закончила и в университете учится, а ведь могло-бы быть так, что из-за идиота врача её могли в психи записать. Так что девочки, с нервопатологами и с их диагнозами, будьте очень осторожны.

Про малышей хочу сказать, что наша доктор сказала, что в 2 года ребенок должен говорить 2 маленьких предложения, типа "Мама, дай". Так что у Вас,koschka6, в запасе ещё 5 месяцев. Наша Настя только сейчас начинает говорить маленькие предложения. В полтора года она могла считать до 10, сейчас считает до 20, знает алфавит, обожает детские развивающие (учебные) передачи...., а книжки слушать не любит, любит только картинки рассматривать и что-бы мама ей не мешала ещё и порвать может книгу. Детки все очень разные и то что нравится одному, не обязательно должно нравиться другому. Нам, взрослым, тоже ведь не всё нравится, кто-то увлекается литературой, кто-то математикой, кто-то историей... . И если кому-то из нас не нравится литература, то это не говорит о его ненормальности.

koschka6,
попробуйте книжки, где нарисован один предмет или животное на белом фоне. У нас это книжка с загадками.
Я не читаю саму загадку, а просто называю предмет. Это у нас любимое занятие. Может заниматься так часами,пытается повторить простые слова-гусь, ягода, ко-ко, гав-гав...А вот яркие картинки у нас не в почете-тяжело ему сосредоточится, злится, кидает...А.Барто любит, но там тоже иллюстрации простенькие.

Госпидя Моему 2.5 , несколько дней назад наконец-то сказал мама, а то все папа и папа
К невропатологу ходили, всё нормально, моторика идеальные, такие чудеса пальчиками творит - и бусы собирает, и спаггетинки может в маленькие дырочки солонки без проблем запихивать. Книжки не слушает до сих пор, полистать сам может, не больше.
Говорит всего несколько слов и пару тройку простых словосочетаний. Типа не бу па( не буду спать)
Дети очень разные. Старший сын в два года говорил длинными предложениями, цитировал муху-цокотуху, знал весь алфавит, книжки просто обожал. Так што...
koschka6,
Расслабьтесь и не мучайте себя. По моим наблюдениям, сейчас в принципе дети начинают говорить позже. Вам еще даже двух нет.
Когда заговорит, будете с тоской вспоминать то время, когда он молчал

Всё у Вас, koschka6, нормально.
Моя Даша в год и 7 говорила столько же, сколько и ваш. А сейчас «Рябу» рассказывает: «Дедь бил-бил – не лясбИл, баба била-била – не лясбИла...»
Книжки она любила всегда, НО! начинали мы с т.н. «энциклопедий для малышей» - куча картинок и почти ноль текста. Их сейчас в магазинах очень много, самые симпатичные – изд-ва «Росмен». Не может быть, чтобы он ими не заинтересовался - заинтересуется, никуда не денется.

Да, Даша показывала в вашем возрасте глазки, ушки и даже пупок, но молнию не расстёгивала и с табуреток падала. У всех свои достижения и свои пробелы.

Скажите, koschka6, а вы сами любите читать? У ребенка ведь должен быть пример, если он родителей никогда с книгой не видел, то сам не начнет.
У нас папа и я достаточно часто читаем, и сыну вслух и сами. Ванюха берет книжку папину, открывает ее и изображает, что читает (набор детского лепета старается с чувством)
Недавно купили стихи Даниила Хармса , он их написал в 30-40е годы прошлого века, но они очень интересные. Ван может страницы до 40 сидеть и слушать! А он у меня мальчик неусидчивый и нетерпеливый, но очень хороший!

я сама много читаю и муж любитель, так то в этом всё окей!

[quote=koschka6]

Кстати, а у нас день рождения 16.07.04!

Посмотрите линейку, рожали почти вместе.
По-поводу темы, мой ребенок тоже не совсем соответствует среднестатстическому (по мнению врачей и воспитателей) ребенку, но это же прекрасно. Он индивидуальность, он личность, такого больше нет на всем белом свете. И может он не делает чего - то, что должен по норме делать, это все так индивидуально.

Блин, мой тоже ни фига не говорит (1 и 10). Великолепно изъясняется кучей жестов - пальцами показывает, руками машет и мычит.
С моторикой все хорошо - мозаики собираем вместе и пазлы. Понимает меня отлично - составные просьбы выполняет. И всякие подражательные игры устраивает постоянно - папин ремонт копирует, мамину работу на компе. Уши недавно проверили - нормальные уши. А слушать книги не хочет. Только с удовольствием их разглядывает. Больше всего нравятся разные глянцевые журналы вроде За рулем (там машины и колеса) или Вокруг света - там фоток людей много. На картинке знакомые предметы находит, но дальше дело не идет. Молчит. И даже не пытается говорить. Я даже десятка его слов назвать не могу. Волнуюсь. Знаю, что к невропатологам ходить смысла нет - они все на наши диагнозы после рождения спишут, да еще запугивать будут. Может, пора начинать занятия с логопедами?
И про то, что сравнимвать с другими детками не нужно - мозгами понимаю, но вот вижу на улице соседа, лекламирующего стихи, и снова волнуюсь за своего. Ну когда же он заговорит?!!!

Девушки, что-то туго у нас с развитием речи!
мама -- папа (очень чисто), гам (в смысле гав), ам (в смысле мяу) и гооооууу (в смысле гол), ноооо (нет) . Боюсь, что это все....
Этот словарный запас держится ооочень давно и никак не увеличивается.
Никогда за свою жизнь не повторил ни одного звука по чьей-то просьбе...
Я никогда не парилась по поводу того, что мой ребенок пошел на три дня позже, чем соседский, но тут прям совсем разница с другими детьми-ровесниками просто зашкаливает. ну очень сильно!

Мы до 2-х лет говорили только мама, папа, баба, дай, пи (пить), ну и т.д. такой набор слов.

А после 2, как пошло, как поехало, не умолкает. Еще добавлю, что с ребенком очень занималась, книжки, кассеты - сказки, стихи, раньше читала постоянно. Меня не всегда отпускал на кухню, приходилось сидеть вместе, так вот он играет, а я сижу и читаю, читаю, пока язык не пересохнет. Сейчас сам несет книжку и просит, что бы почитала, сам выбырает.

Потом все детишки разные и все развиваются по разному (сами понимаете), но если Вас так напрягает сходите к логопеду, что он скажет.

Kuzina,
меня всегда в этом плане успокаивала моя подружка. Она не говорила вообще до 3х лет, зато теперь не умолкает
Насколько я знаю, если нет проблем со слухом и общим развитием, то ваш возраст еще не показатель.
Вы же читаете книжки, стишки, песенки поёте?

Kuzina,
А на своем языке разговаривает?
Саша тоже стихов не читает, как кое-кто из ровесников. Слова нечеткие и чаще всего непонятные. И мало. Но может вести продложительную телефонную беседу на "птичьем". Я пока не парюсь.

» Дописано позже
Вот еще тема была
Мой двухлетка еще не говорит

Девочки, спасибо, что откликнулись!

Divo,
на птичьем бывает, лопочет...но никак не скажу, что прям с утра и до вечера....спасибо за ссылку, пойду изучу, успокою свою душу...

Пташка,
Со слухом уж точно проблем нет общее развитие...ну стихов, да, не чиатем, как вы поняли...но на все реагирует, обожает книжки-сказки-песни-танцы-прятки.....

Solnishko,
да, вот напрягает.... к логопеду пока не видела надобности идти, но вот что-то взволновало меня длительное молчание...а кста...логопед он же вроде исправляет дефекты речи, а у нас ведь нет ее, стало быть и дефектов нет
или я не права?

Kuzina не переживайте!
У меня Алешка тоже совсем недавно очень мало говорил. В основном так же мама, папа гав-гав и т.д. Тоже не могла заставить повотрять слова - нет и все, хоть ты тресни. В 2,5 я тоже помню переживала. И вот недавно, где-то два месяца назад как начал говорить.
Произошло это так быстро и сразу, как будто за один день. Сейчас все впорядке - сам строит предложения, полность выговаривает все слова. Без запинки, без глотания окончаний и т.д.
Иногда как подойдет и начнет что-то рассказывать, думаешь как было хорошо, когда он молчал.
Вобщем мне кажется нет причины волноваться, все очень индивидуально

У моего сына подружка ровестница. То есть ей 2 года и 4,5 месяца.
Говорит: мама, дай, ням, помоги, не, бобо, папа (редко). Несколько звуков, которые можно перевести как ав-ав и мяу.
И все. Ее мама, конечно, тоже переживает. Она на днях вызывает на дом логопеда
(надо проходить для сада, а к районному вести не хочет).
Я узнаю, что ей скажут и Вам напишу.

Но мне кажется, что до 3-х лет переживать не стоит.

Зайдите на сайт ЧАДО.РУ и прочтите "Консультация логопеда"
http://chado.ru/component/option,com_simpleboard/Itemid,36/

svPooPs,
Спасибо, я аж прослезилась, как представила, что мой мотя мне когда-нибудь что-нибудь расскажет

Это еще раз подтверждает, что все дети разные. У моей знакомой девочка на пару месяцев младше Евы, а уже простые стихи сочиняет. Моя все повторяет, даже сложные слова, песни многие знает, но вот так логически еще "не выдает". Может объяснить, что хочет, но много еще на "птичьем" языке...

Kuzina
Конечно расскажет. Только попозже чуть-чуть. Так будет рассказывать и бесконечными вопросами сыпать, что еще вспомните это время.
А к логопеду мне кажется еще рано. Меня в детстве мама к логопеду водила. Но это было лет в 5, я это отчетливо помню. Я букву "р" не выговаривала. Там в основном мучали скороговорками типа "Ехал грека через реку...".


» Дописано позже
naska
особенно разница чувтствуется у детей которые ходят в сад и у тех, кто дома сидит. У моих знакомых девочки ходят в сад и уже лет с 2 читают там стихи Но зато дерутся...

naska,
Мы с вами почти ровесники...
надо же...стихи...а у меня в примере тут Сонечка одна -- так она с года такие вещи вытворяет -- многое умеет и говорит прекрасно уже очень давно. Все бы ничего, но ее семья почему-то очень плотно конкурирует по жизни с нашей.....они прям пережить не могут, ежели у нас чего лучше выходит....и как же меня достало постоянное: а наша соня то-то и то-то, а что же ваш мотя еще нет? ой! а может к врачу?

» Дописано позже
svPooPs,
В сад мы не ходим, нет...Аллергик, потому я боюсь....

терпеть не могу..Kuzina, держись, Наташ, Мотя им еще даст жару.. я уверена, что нет у вас никакого отставания..

Kuzina Постановка звуков, это вершина айсберга в рабте логопеда!
Действительно, бывают случаи, когда дети начинают активно наращивать словарный запас после 3х лет и это не связано с серьезными нарушениями, но бывает все намного сложнее! Каждый случай индивидуален!
А вы занимаетесь дома? Сейчас в интернете есть много информации, девочки уже давали ссылки! В книжных продается большое количество пособий по развитию речи!
А какой у ребенка пассивный речевой запас? Все ли инструкции понимает?
Желаю вам в скором времени услышать болтовню малыша! Но если ситуация сохранится и до 3х лет, то прямиком к логопеду! Не хочу пугать профессиональными терминами, но если речь идет о нарушении, то работу нужно начинать как можно раньше!

Наша Женя-Козявка заговорила только сейчас....Не идеально по произношению,мягко говоря,но с нашими зубками этого следовало ожидать.Всё это время было очень страшно,доставали родители Говорящих и дети в группе('А почему Женя со мной не разговаривает?"),но все специалисты говорили,что раз обращённую речь понимает-всё в порядке,занимайтесь,занимайтесь,занимайтесь...Надеюсь,Матвейка скоро заговорит.

прочитала и решила тоже написать: у меня самой дочка,ей сейчас 2года и второй месяц идёт,она тоже мало говорит,ну т.е. каких то точных слов,правда на своём языке болтает много,временами даже обижается,если видит,что я её не понимаю,так сказать...меня это,честно говоря,вообще не задевает...я думаю,самое главное,что ребёнок тебя понимает,когда что то определённого хочет--понять это можно и это главное...


а вообще моя мама,всегда говорила,что я сама очень рано начала говорить целые предложения,а вот мой брат до !!!4 !!!лет молчал...а потом как заговорил..и до сих пор никак не замолчит..как говорит моя мама:"лучше бы ты молчал!!!"

просто каждый ребёнок по своему развивается и не стоит переживать сильно по этому поводу..
всё прийдёт в своё время

Kuzina мы в сад тоже не ходим. Не волнуйтесь скоро заговорит.

Таких бы советчиков Мы когда плохо говорили на нас тоже, как на умственно отсталых смотрели, с сочуствием. Меня вначале это очень задевало, а потом Все детки очень разные. К тому же девочки намного раньше и лучше начинают говорить. Я вначале не верила, а потом обратила внимание на площадке: девчонки лепечут во всю с идеальным выговором, а мальчики все больше слогами объясняются.

Игрушка,

Спасибо, Лиля
Да я тоже в общем-то уверена, что у моти нет отставания в общем развитии. Он просит читать ему, обожает сказки. Пожалуй, это его самое любиое занятие -- слушать книги... мульты обожает -- если ему какой момет понравится, меня тут же зовет, прям тянет, чтоб я тоже посмотрела и послушала, и сам сидит, заливается смехом над конкретным моментом, как взрослый при просмотре комедии, напрмер, ...ну в общем, все по-взрослому, только...


ксюша78,
да, мы, конечно, занимаемся... А что вы имели ввиду под вопросом" все ли инструкции понимает?"
Если то, понимает ли он, что ему говорят -- то да -- четко следует моим инструкциям. Пассивный запас, полагаю, должен быть приличным....

Kuzina,
Я думаю беспокоиться не стоит.Наш второй ребёнок тоже начал говорить простейшие связные фразы только недавно, но сейчас уже болтает без умолку, даже самые сложные слова выговаривает, правда с очень смешным произношением.
Т.К. наш старший говорит с возраста 9(!) месяцев, то среднего я воспринимала как, извиняюсь, немного отсталого, но после того, как поговорила со многими родителями, то поняла, что это наш Йонатан уникален, а вот детки начинаюшие говорить в 2,5-3 года встречаются очень часто. Главное, что ребёнок понимает всё, что ему говорят и может сам себя объяснить с помощью жестов, знаков или "птичьего языка", а внятно разговаривать он обязательно начнёт, рано или поздно.

Kuzina Да, я имела ввиду понимает ли ребенок речь окружающих.
Считается, что если ребенок в 2.5 года не строит фразы, нужно обращаться к логопеду!
А после 3х лет визит к нему обязателен, как к любому другому врачу при общем обследовании!
Я не собираюсь выступать в роли охающей мамочки, но что плохого в визите к логопеду?
А то наслушаетесь историй про чудесные исцеления и запустите проблему!
Немножко коробит, когда некомпетентные люди дают гарантии, что все будет хорошо, совершенно не ориентируясь в проблеме! Просто здорово, если Мэтью, Матиас, Мэт и Мойша заговорили после 3х 4х 5ти лет, а вдруг Матвейка не заговорит...кого тогда винить!
Я за самый лучший исход! Никого не хочу обидеть!
Вот ссылочка, там подробно про обращение к логопеду и всевозможные нарушения!
http://www.logoped.info/

Kuzina,
мы тоже из детей, которые поздно заговорили. Точнее - после 3-х лет. Диагноз ЗРР. Предстоят еще некоторые обследования. Снйчас несмотря на то, что Андрей "разговорился" и может даже спеть пару песенок наизусть, пару четверостиший в состоянии выучить, он все равно заметно отстает от сверстников. Он до сих пор мне не может рассказать, что делал утром, в садике, и т.д., лишь общими фразами - кушал, гулял и т.д. Постоянно путает окончания и каждое действие комментирует как бы от моего имени
Диагноз меня в общем-то, не расстраивает, всегда были и есть "нормы" и врачи примеряют их на всех без исключения, ну что поделаешь, кто не вписывается в норму, получает диагноз...Я тоже долго ждала и беспокоилась, дотерпела до 3-х лет, и потом, под активным содействием воспитателей из сада начала бесконечные обследования, это все тянется до сих пор (Андрюше уже скоро 3,5 годика)
К логопеду идти не вижу смысла Насколько я знаю, логопед исправляет УЖЕ имеющиеся проблемы в произношении, а для развития речи есть другие специалисты. Я не знаю, как это обследуется в России, но может наш опыт вам поможет найти нужного специалиста. Я бы посоветовала сначала сделать общую диагностику развития, возможно ли это у вас, может где-то в платных центрах Ребенку в форме игры предлагают выполнить те или иные задания, педагог наблюдает не только за тем, выполнил ребенок его или нет, но и за процессом, поведением и т.д. Нам еще задавали кучу вопросов о поведении ребенка, его способностях-навыках и т.д. Если с этим все в порядке, то остается только ждать, ну заниматься, конечно, что вы и так делаете.
Удачи вам и терпения

Вообще-то сказки про то, что до 3 молчала, а потом - прорвало, вводят в заблуждение.
во-первых, если до 3 не заговорил - бегом к неврологу, сурдологу и, возможно, психиатру.
В 2,5 набор из 10 слов - в пределах нормы. Главное, чтобы понимал не менее 50 слов и мог отреагировать. Например, даже не говоря, умел на просьбу "дай мишку" принести именно мишку. а не кошку.
До 3- 3,5 лет разговор на уровне би-би и ав-ав - это тоже норма. Но я бы рекомендовала съездить в ближайший сурдоцентр и провериться. Если просто задержка речевого развития - это вылечатт. А вот если проблема со слухом, чем раньше начнёте развивать его - тем лучше. Потому что если слух есть, но он ослабленный, то ребёнок, которого не лечили и с которым не занимались, к 5 годам глохнет. Слух отмирает. И тогда говорить не будет вообще.

а почему собственно "сказки"?

У меня оба ребёнка заговорили (причём очень быстро), как только пошли в садик. Ещё 1,5 месяца назад наша Настя молчала, а сейчас рот не закрывается, такой быстрый "сдвиг" от мычания до предложений...
Я согласна с девочками, что пишут что нужно заниматься и заниматься. Просто так ребёнок не заговорит, это точно. У меня есть знакомая семья. Мальчик до семи лет сидел дома с мамой, мама не работала, поэтому незачем было оттавать ребёнка в сад. Но, она с ним совсем не занималасть, ну может быть сказки читала. Только в семь лет, когда нужно было идти в школу а мальчик мог только мычать непонятные слова (он не мог элементарное маленькое предложение сказать), родители забили тревогу, но было поздно. Мальчику пришлость идти в школу для отстающих детей. Только через три года он пошёл в первый класс (в обычной школе), учится хорошо, сейчас нормально развитый мальчик, но отстал от сверсников на три года, "благодаря родителям".
Есть другая знакомая семья, где мальчик тоже сидел дома с мамой и был полностью подготовлен к школе, читал, писал, разговаривал как все первоклассники, но был другой недостаток - неумел (прошу прощения), попу себе вытереть без мамы, в общественные туалеты ходить был не приучен, и бывало что укакивался в школе прямо на уроке, видать даже не умел отпроситься с урока.
Не хочу агетировать за садики, каждый сам себе выбирает, просто хочу сказать, что если ребёнок дома с мамой, то на маму ложится ещё большая ответственность - заниматься, заниматься и заниматься и если нужно, то не стесняться и не бояться идти к специалистам за советом.
Kuzina, мой вам совет - если вас волнует то что ребёнок не говорит, то лучше сходите к специалисту, специалит опредилит всё ли нормально в развитии и научит Вас, как заниматься с ребёнком что бы развивать его речь. Для того что-бы мама научила чему-то ребёнка, нужно ведь что-бы и маму кто-то научил как лучше и как правильно это сделать.

Конечно,главное-проконсультироваться со специалистом,да не одним...
Кстати,у нас начало посещения садика не повлекло за собой "речевой прорыв".

У моей подруги был интересный случай. Дочка не говорила до 3 лет ничего более внятного, чем тятя кака (тетя Катя). Сидели дома с мамой, мама (филолог) ребенком занималась. Потом пошли на развивающий кружок, где, среди прочего, учили читать по кубикам Зайцева. Так вот этот ребенок научился читать и говорить одновременно. Надо было звуки выговаривать так, чтобы учительница и другие дети понимали - это что касается произношения, ну а предложениями заговорила я уж не знаю, больше благодаря чтению или просто расширившемуся кругу общения.

У моей подруги дочка тоже не говорила до 2,7. Здоровый ребенок, все с ней занимались, ну вот никак и все. В развивающий кружок водили, не хотела говорить. А потом ничего-сейчас вот (ей уже 4) сложноподчиненные предложения выдает на раз. А когда пытается что-то маме промычать в надежде, что та поймет, мама (да и все родные) говорят: Что? что ты сказала? Что-то я ничего не понимаю. Приходится все выговаривать четко.

Katyata,
у меня ребенок алфавит выучил раньше, чем заговорил Сейчас по памяти заучил некоторые слова, открывает книгу и "читает" Так что верю, что и такое возможно...

Kuzina, ой, мы к вам. Мой не говорит вообще нифига. У нас еще и ситуация осложняется билингвизмом. Занимаемся с так наз. speech therapists уже месяцев 7-8.
Ходим в садик на 2 дня в неделю (раньше было 3), он себя отлично там ведет, обнимается с девочками, играет в баскетбол. Рекомендую садик и вам.
А еще у нас похоже низкий тонус челюстных мышц (малый до сих пор не жует сырую морковку и говядину), слюней много. Посоветовали гимнастику для языка. А вот как ему это втолковать - хоть убейся не знаю. Он явно не знает, на что способно его тело - будет имитировать любые действия с предметами (что есть очень хорошо), но в жизни не высунет язык по команде и не будет дуть.
К невропатологу тоже сходим попозже.
В общем, здесь советуют заняться этим до 3 лет. Early intervention называется. Не панацея, но точно не повредит.

До 2,5 лет моя малявка говорила:мама-папа-дядя и еще несколько подобных слов. На своем языке не лопотала вообще. Ни слова, ни звуки за мной не повторяла категорически. Честно, я уже начала напрягаться. Я просто не могла представить, как ЭТО (наш ребенок заговорит) будет. К логопеду собиралась, но неврологиня, у которой к Веронике претензий не было, порекомендовала не торопиться. Как она мне объяснила, логопед к ней же и отправит выяснять причины задержки речевого развития.
И где-то с 2г.6-7мес. , действительно, прорвало. На глазах, просто каждый день-несколько новых слов. И предложения такие взрослые строит. Так странно было, только-только начала говорить, и выдает типа:"Мама, ну ты постарайся, пожалуйста, мою коляску принести", "Я без своих очков ничего не вижу, совсем ничего не вижу". И падежи, в целом, соблюдает. Конечно, говорит не очень чисто, торопится. Вот сейчас, я думаю, стоит и к логопеду обращаться.
Так что, всем удачи и успехов в разговорной речи. Что же касается обращений к специалистам, я бы давно уже всех облетела, если бы меня невролог не остановил. Но тут я не советчик, я часто палку перегибаю, если дело Вероники касается.

Моя Настя начала активно все повторять только в 2 г. и 8 мес., до этого все больше на своем общалась! Я начала еще бить тревогу когда ей было 2, но мои "знающие" родственники убеждали что сама заговорит, нечего волноваться. Пошли мы к логопеду перед садом (в 2 и 8) она поставила физиологическую задержку, сказала приходить после 3 лет. А на прошлой неделе (3 и 2) пошли к другому логопеду, та уже поставила ОНР (общее недоразвитие речи) и сказала, что уже давно надо было заниматься и отставания не было бы.
Сейчас Настена конечно говорит вовсю, но произношение нечеткое, путает мужской и женский рода. Хоть, как говорится, прогресс на лицо, но по сравнению со сверстниками отставание есть. Сейчас нашли логопеда, будем с ним заниматься, посмотрим как пойдет!
Я бы все-таки посоветовала не ждать, а найти грамотного логопеда, который
считает, что НЕ надо ждать 3 лет, и проконсультировалась бы!
В 5 лет уже исправляют неправильное произношение отдельных букв, а в целом речью надо заниматься гораздо раньше!
Желаю всем удачи

Tati

У нас было все абсолютно так же.

Девочки, спасибо всем, что откликнулись. До сих пор мы не пошли по логопедам, потому что наш педиатр, которой я очень доверяю, разрешил пока не волноваться. По ее словам, главное, что он говорит хоть что-то и адекватно реагирует на просьбы.
Но, пожалуй, я больше не буду ждать -- схожу. Хуже точно не будет.

Tati,

Мне уже и снится, как он говорит, и представляю, как он утром вдруг станет и ....эх!!

А заниматься мы занимаемся...даю строгие наказы домашним -- сама работаю. По возможности обучаю его сама...Английский даже стали штудировать его любимые слова "кейк" и "милк". Слышит их -- несется к холодильнику и занятие на этом заканчивается

Kuzina,
Ага, а потом будет так(например, как у нас):"Папа, стой здесь, а я пойду туда. Ты мне мешаешь гулять".

Tati, ОФФ

я смотрю, вы из митино....и дети почти ровесники
а в каком микрорайоне живете, если не секрет?

к 2 годам ребенок должен хорошо произносить гласные звуки - так нам говорил логопед.

сейчас Вася не говорит, для меня это проблематично, т.к. сравниваю с Сашей. В поликлинике заловили врачи, и бабушка отвела Васю и к логопеду, и к невропатологу. Прописали пантогам. И прийти к логопеду в 2,5 года.
записала Васю к проверенному логопеду в садике, там сказали, что на консультации обязательно будет присутствовать психолог.

Себя успокаиваю тем, что мальчик, что у всех все по0разному. Но на самотек это дело тоже не оставляю.

Нам в мае будет три. Говорим очень мало. Посетила 20 логопедов нашего славного города. Все в один голос - ждите до трех лет. И занимайтесь дома.

Kuzina,
В 7-м.... вроде бы....... около казино, которое на Барышихе

Девочки, как обещала:

Приходил логопед. Смотрел ребенка больше часа.
Сказала - все в пределах нормы. Посоветовала больше с девочкой говорить, читать, проговаривать действия.
И еще сказала побольше общаться с другими детьми. В коллективе лучше развивается речь.

А как вы занимаетесть? Какие есть упражнения?

К нам сейчас массажистка ходит - опытнейшая тетка, раньше с ДЦП-шными детьми в диспансере работала.
Меня мясит, заодно и Санчеса.
Так она определила, что у парня была ПЭП (пренатальная энцефалопатия). К слову, нам никогда этот диагноз не озвучивали, вообще никак не пугали и лечения не предлагали, к счастью. Но родился он, конечно, не блестяще - обвитие, выдавливали, сам не закричал, 7/8 по Апгар, мне сразу не отдали - погреться уносили. Разумеется, все откорректировалось, да и не было никаких видимых проблем. Но почитав "строгого" логопеда на www.solnet.ee, я уяснила, что речевые центры в мозгу очень страдают при минимальных асфиксиях. Так что некоторая доп.стимуляция не повредит. Она, в частности, говорит, что массаж помогает - особенно головы и лица. Ну и разговаривать надо - внятно, лицо в лицо. Разумеется, это все не критичные состояния, я вообще не загоняюсь, но если можно немножко подтолкнуть - я считаю, это нужно сделать. Посмотрим, как поможет. Пока три дня только массируем.

[quote=Divo,28 мар 2006, 15:18]
К нам сейчас массажистка ходит - опытнейшая тетка, раньше с ДЦП-шными детьми в диспансере работала.
Меня мясит, заодно и Санчеса.
Телефончиком массажистки не поделитесь

[quote=Эльга,25 янв 2006, 15:30]
Плиз, если у коно-нибудь есть телефон хорошего логопеда поделитесь

adams, А живете вы где?
Или вас интересует логопед мирового маштаба?

Divo,
Kuzina, Мой рассказывает стихи с 1,6 лет, сейчаспересказывает сказки, наш друг ровесник говрит только мама и папа, но пишу я это не для того чтобы похвалиться, а для того чтобы просто сказать что каждый ребенок начинает разговаривать, когда посчитает нужным.
Kuzina, я бы посоветовала для общего развития пройти курс массажа, и конечно читать стишки и сказки рассказывать побольше. а массаж очень хорошо помогает в развитии

Ой почитала я вас и успокоилась. Я думала что в 1,3 ребенок уже должен много говорить и переживала что у нас что-то не так.

Моему младшему 2,9. Он тоже мало говорит и поздно начал, при том, что тсарший ребенок в этом возрасте уже читать начал. Я думаю, развитие у всех детей разное. А к логопеду ходили? Что говорит логопед?

Так если волнуетесь - сходите к нейропсихологу. Часовая консультация - и четкое мнение врача-специалиста, есть ли отставание, туда ли идет развитие речи, какие методы педагогической коррекции применять, какие игры использовать для развития речи.

Почему виртуальные переговоры успокаивают, а очная консультация вроде как и не нужна? Мне лично такая позиция непонятна. Или меня что-то беспокоит, и я консультируюсь у специалиста, или мне и так всё ясно, и я не заморачиваюсь.

Развитие речи - настолько индивидуальная линия, настолько всё по-разному, что говорить о нормах и ненормах может только очень узкий специалист. Да и то - даже моей дочке, которая просто не собиралась говорить еще в вашем возрасте, никто не ставил задержки развития речи. До 4 лет всё еще сто раз изменится и нормализуется, если нет никакой патологии. Ттт.

Девочки! все относительно ! А у нас дома такое впечатление, что все время радио работает))))) Машенька не закрывает ротик!!! и не словами, а предложениями, соловьем что называется речь льется все же я думаю, что это все индивидуально... но! я бы все равно над этим работала... мелкую моторику надо развивать больше, и читать, читать, и говориить самой, много говорить с малышом, а самое главное побуждать его к речи!

У нас аналогичная ситуация. 2.5 года но речи беглой нет. Но тем не менее скаждым днем появляются новые слова. Могу перечислить м.б. не все так плохо как я думаю?
Биби\Бибика - машина
Алей - налей
Опа (когда прыгаем или катаемся на горке)
Поди -пошли\иди
Отдай
Кар-ворона
СЯО (кошка - мяу не говорит категорически)
Сево ( чего\что)
Ав-Ав - собака
Мама
Папа
Баба
Дядя
Да
Ми (мишка, мышка)
Пи-Пи-Пи (цыпленок)
РРРРР (тигр)
Садись

Ну может еще пару-тройку слов забыла. Что скажете? Я все время волнуюсь по этому поводу. И на занятия развивающие ходим...Дома рисуем\лепим. Горошины собираем и шнурочки завязываем\развязываем - т.е. и мелкой моторикой занимаеся...

IrinaPrima, Я здесь уже писала о средних нормах...так вот если говорить о них, то в 2.5 ребенок должен владеть фразой (не обязательно правильной и развернутой, но соединять 2-3 хотя бы неправильных слова )
Если фразовая речь отсутствует, то в 2.5 года следует обратиться к логопеду! а в 3 года заглянуть к нему не помешает любому ребенку!
По описанию ваш сынок владеет речью на уровне 1-1.5 года! ...но если он часто связывает слова "мама поди", "папа отдай", "баба садись"...и вы видите постоянный прирост словарного запаса, то все может достигнуть нормы к 3-4 годам!

IrinaPrima, не переживайте. Слышала что если ребенок в 1,5 не заговорил, заговорит в 3 года. Попробуйте поделать ему детский массаж!

девочки, вот тут часто упоминается массаж - а какой именно, общий или какой-нибудь специальный?

скажу и о нас пару слов
мы тоже позже стали говорить, и пока говорим не особо хорошо, НО лично я уже перестала переживать потому, что чувствую прогресс каждый день то есть, я не сравниваю с ровесниками, а сравниваю со вчерашним разговором, и т.д. Развитие речи явно наблюдается, поэтому я уже и не переживаю
что мы делали? мы ходили к психоневрологу, она выписала глутаминовую (кажется так) кислоту и еще пару витаминчиков, сказала, что у нас небольшая задержка из-за того, что родились с гипоксией
не знаю просто совпадение или нет - но через 2 недели после посещения специалтста как-то фантаном прорвало

я бы советовала понаблюдать, действительно, записывайте каждый раз как только услышите что-нибудь новенькое от своего ребеночка, проследите динамику... И еще я бы посоветовала посетить специалиста, чтоб просто успокоиться самой хуже точно не будет
желаю успехов

Innocence, Массаж имеется ввиду специальный, логопедический!
Массируются щеки, губы, язык... Массаж показан, если отставание в речевом развитии связано с нарушением иннервации речевого аппарата, гипо или гипрертонусом мышц речевого аппарата!
анэтка Не в обиду, но формулировки "слышала" в комментариях, притендующих на помощь в трудной ситуации, меня задевают!

Можно делать и общий массаж, ребенку только на пользу.

анэтка, можно и общий...может и на пользу..но темка про отставание в речевом развитии!
Пальчиковая гимнастика и развитие мелкой моторики рук тоже пойдут на пользу!
Но сколько ноги, руки не мните, а говорить лучше не станет!

ксюша78, Я имела в виду общий, и с темкой не ошиблась. Общий массаж ведет к развитию ребенка, в том числе и к речевому. Я до сих пор думаю, что мой болтает хорошо, в большей степен6ни благодаря массажу курс которого мы проходили каждые 4 месяца

анэтка, Если отставание в речевом развитие вторично и обусловлено более серьезными физиологическими проблемами, то конечно начинать надо не с речи, а с улучшением общего состояния улучшится и речь!
Я брала в расчет узкую патологию! Если проблема только в речи, то мои предыдущие посты верны!

ксюша78,

О, а поподробнее можно, пожалуйста? Дело в том, что я скоро еду в Одессу и хочу там этим заняться. Здесь такого не делают.
Мне надо сначала обратиться к педиатру и он порекомендует массажистов? Или на них можно напрямую выйти?

А мы говорим: мама, папа, баба, деда, я-я -моя сестра Юля, тетя, дядя, ам - кушать, мау,киса - кошка, аф-собака, па-па-па мышка, кай-ворона, му-корова, ка-ка- опкакалась, дай, на, ляля-кукла, каля-коляска, апся-чихает, Датя-Даша, а еще мы ругаемся матом на букву "б" Услышала на улице и моментально прилипло. И самое главное ей так нравится это слово, что-нибудь уронит и говорит '''б.."

Нам - год и месяц. Говорим:
Мама,
папа,
баба

ам-ам (еда),
дяй (дай), одяй ( отдай)
на (т.е., возьми)
день (надень, причём ты, мама, на себя вот это, что я принёс)
дин-дин-дин (колокольчик)

ко-ко-ко-ко-ко (по призвуку в букве К-Г догадываемся, это или лошадь (иго-го) или курочка)
ка (если одиночное - это кря, т.е. утка) или же - включи свет (если подкрепляется жестом пальчиком на лампу)
если ка-ка-ка-ка-ка -то надо гадать по ситуации или кач-кач ( раскатать на качелях) или га-га-га (то есть, гусь), или кап-кап-кап (то есть, он поливает, или хочет полить цветы или на улице заметил дождь, или мама что-то пролила)

упа - упал (упала, упало и т.д.)
бух (вариаент того же),
ба-бах (что-то упало и громко стукнуло)
бамс (это когда мы кого-то чем-то лупим, спасибо за слово старшему братцу)

а-а-а-а- (ав-ав), собачка
пяу - (это кошка, мяу)
пы-пы (мышка)

ая! (распевно-распевно, как у мамы - это аллё!)
тять! (читать)

Товарищ мой много чего говорил, теперь перестал. В иноязычной среде немного по-другому все.

[quote=Dinar,10 мая 2006, 16:16]
А мы говорим: мама, папа, баба, деда, я-я -моя сестра Юля, тетя, дядя, ам - кушать, мау,киса - кошка, аф-собака, па-па-па мышка, кай-ворона, му-корова, ка-ка- опкакалась, дай, на, ляля-кукла, каля-коляска, апся-чихает, Датя-Даша

Ой , а мы ваши ровесники и ничего не говорим, только мама и пу-пу-обкакался.

Не переживайте вы так, у вас еще все впереди. У моей сестры сыну 2 года,а он кроме мама ничего не говорит. Все дети разные и у всех все индивидуально.

Что касается нас, то сейчас уже говорит очень понятно предложения из двух трех слов вполне ему удаются, а вот например вспоминаю наш 1г.3 и 1 г.5 мне кажется говорились только отдельные слова, прорыв в разговоре начался где-то в 1г.7.м.

Всем привет!

А нам сейчас 1г и 7м, и говорим мы тоже немного Мама - обращение конкретно ко мне, ма-а-а-а - зовёт меня или папу , увидит собаку - ав-ав-ав, кошку - тоже самое, ка-га-ка-га - это и птица, и лягушка квакает, и колготки; в основном объясняется жестами. Да, ещё мы выучили - на и дай(да) с протягиванием ладошки или чего-нибудь. Спать и до свидания - машет рукой.

Моей дочке 11 месяцев и ничего кроме разнообразных слогов она пока не говорит. "Мама" частенько произносит, но мне кажется это еще неосознанно.
Сегодня пошли на плановый осмотр к невропатологу. Она была нами недовольна, сказала, что к году ребенок должен произносить 5 осмысленных слов. Еще по-поводу дочкиных ножек прошлась: "Ой, а ноги то у вас колесом" Я растерялась, ну, пока - да, говорю... "Да не, это теперь все, раз она уже пошла" И все это таким тоном говорилось, что вышла я оттуда в истерическом предынфарктном состоянии Несмотря на то, что читала много литературы и знаю, что развитие речи - это очень индивидуально, и что ножки кривые до 2-х лет - не беда...
Сейчас вот темку эту прочитала, немного пришла в себя - ВСЕМ СПАСИБО Получила моральную поддержку
Меня вот интересует вопрос, зачем врачи говорят нам такие вещи? Что это, разновидность садизма, что ли? Ведь знают же, что мнительные мамашки все во сто раз острее переживают...

Районные невропатологи всегда пугают - работа у них, наверное, такая .
Нам завтра исполняется 1 г и 7 мес. Говорим совсем немного : мама, папа, баба; дядя (дядя, телевизор, компьютер), тятя (тетя), ав-ав-ав (до недавнего времени это были все, у кого четыре ноги, теперь сократили до собак и кошек), го-го (иго-го, лошадь), каве (кофе), ня-ня (ни-ни - нельзя). Ну и всякие разные звуки и слоги, не поддающиеся объяснению.
Почему-то не получается буква "и" (вместо би-би произносит ба-ба или бя-бя).

мда... у меня растет болтушка
мама, папа, баба, дядя, тятя (-тётя), сися, манИ (Марина), дай, на, да, ни (-нет), сё (-всё), сисё (-ещё), зяй (-заяц), гогого (-лошадка), гага (-карандаш), ти (киса), каго (-колготки), нани (-штаны, носки), попИ (-попить), кака (-пописала или покакала), гуя (-гулять), кука (-кукла), гъу (-груша), а-а (-собачка), ба-бай (-спать), вавА (-трава), тяй (-чай), титяй (-читать), папА (-копать, лопатка), мамА (-банан), дидяй (-диван), пате (-полотенце), тясь (-часики), пипи (-пылесос), къе (-крем), оде (-одеваться), обу (-обуваться), кое (-коленки), пай (-памперс, пальчик)
и еще куча других слов по первому слогу, типа: пи (-печенье), де (-дерево), ми (-мишка), па (-купаться, шапка), ма (-мячик, мазать), пу (-пульт), ка (-коляска), ку (-кушать), бо (-боюсь, больно), во (-ложка), гу (-йогурт), га (-глазик) и т.д.

А нам 1г. 2м. Говорим только Игорь (так зовут старшего), га-га-га (это про гусей стишок), би-би (машинка). И все...

Моя доча в 14 мес почти ничего не говорит лопочет на своем языке. Правда отчетливо говорит имя братика, би-би, га-га и другие слоги.

Я бы лет до 3 еще не парилась Мой Илюха тоже особо не болтал, а как трешник стукнул, так теперь не молчит

Нам год и 6.Мы практически ничего не говорим.Мама,папа,баба,дидя(деда) да вроде и все У нас всё ГА ГА и на всё мы мычим.Я не переживаю обсалютно,маленький ещё,да и для мальчиков это нормальное явление,что поздно говорить начинают

Возраст в линеечке. Говорит предложениями. Но на своем языке! "Тата... Тиссь!" - это значит, "Папа, дай водички". "Мама ууу крра" - мама, включи машину. Мама, тата кука та! - "Мама, у папы сушка там". В активном запасе слов 200 точно есть, в игре, когда дурачимся, или когда читаем кубики Зайцевские, повторяет ВСЕ слоги! Но вместо повторения слов говорит "ага"
Не хочу вести к невропатологу, не буду давать таблетки - страшно...