Когда ребенок набедокурил, попал в неприятную историю, поссорился с друзьями – худший способ – объяснять ему, как надо было поступить.
Дети, в силу обстоятельств нянчившие в 5—6-летнем возрасте малышей, в школе отличаются большой сообразительностью и взрослостью мышления.
Иногда бывает, что подросток находит новых друзей и меняется на глазах: грубит родителям, часто возвращается домой позже обычного, забрасывает свои обычные хобби и так далее.
Сейчас много пишут об эмоциональном интеллекте, но это лишь новое название человеческих качеств, существовавших и раньше. Василий Сухомлинский называл это нравственной зоркостью, а противоположное состояние – хамством, эмоциональным невежеством.
Этот текст, написанный полвека назад, Василий Сухомлинский адресовал учителям. Некоторые мысли могут показаться устаревшими: «жить для людей» сейчас не модно. Зато часть, касающаяся мотивации ученика на хорошую учебу, звучит более чем современно.
В новой эпохе человечеству необходимы: способность прогнозировать, эмоциональный интеллект и эмпатия.
Важно погружать ребенка в череду событий, поступков и примеров, давать детям возможность управляемо преодолевать разные ситуации максимально самостоятельно.
Многим из нас знакома ситуация, когда в три года ребенок рвется помогать маме. Но в этом возрасте от такой помощи толку мало. «Подрасти», — говорит мама и принимается за работу сама...
Гораздо проще иметь дело с послушным ребенком, он требует меньше внимания. Когда родители культивируют в ребенке послушание, ему невозможно чувствовать себя «живым» ребенком.
Семилетний ребенок искренне недоумевает, когда слышит о том, что другим детям тоже нужно получить фотографию. Как это? Разве не только я важен?