В Москве на Большой Спасской улице находится единственный в городе Центр социально-трудовой адаптации и профориентации для детей с отклонениями в умственном и физическом развитии. Вот интересно, что правильнее: создать такие специализированные центры во всех крупных городах, ведь дети с ограниченными возможностями есть везде? Или, наоборот, закрыть тот центр, что есть в Москве?
Есть дети, живущие в своем собственном мире и не желающие ничего знать о нашем. Это дети-аутисты. Быть родителем такого ребенка нелегко. Но и легко – ведь это родной ребенок, пусть и устроенный иначе, чем обычные дети. Ему только нужно помочь, принять его и — понять. Ведь познать аутизм – значит победить его.
Савантизм обычно является вторичным явлением, сопровождающим некоторые формы нарушений развития. Человек с синдромом саванта может, например, повторить несколько страниц текста...
Главное, что нужно помнить, - что братья и сестры "особых" детей тоже нуждаются в особом подходе. "Обычный" ребенок так же остро может чувствовать боль от того, что его братик/сестренка родились нездоровыми, но ему - в отличие от вас - еще приходится приспосабливаться к страдающему, вымотанному или озлобленному родителю.
Вовка (они жили в соседнем подъезде) поначалу меня пугал. В детстве был он непомерно велик костями, выходил на улицу, опираясь на руку матери и напряженно вытягиваясь вверх жилистым телом. Шел, выбрасывая ноги во все стороны, но при этом весь был как-то закручен винтом вокруг своей оси. Говоря, он яростно выдыхал лишь какие-то гласные вместе с мощным потоком странно пахнущего воздуха. Я категорически отказывался бывать у них со своею матерью, которая зачем-то с ними общалась...
Спектакль предварял мастер-класс писательницы Мари-Элен Дельваль, чья книга “Маленький братик не такой как все” чрезвычайно популярна во Франции. Именно по этой книге театр “Xzart junior” поставил свое замечательное кукольное представление.
В московских социальных реабилитационных центрах для несовершеннолетних организуют отделения дневного пребывания детей-инвалидов. Об этом рассказал глава столичного департамента социальной защиты населения Владимир Петросян, сообщают МедНовости.
Сейчас иппотерапия — уже известный метод реабилитации детей с ДЦП, синдромом Дауна и аутизмом. Но в 1996 году, когда центр только организовался, надо было завоевать доверие не только родителей, но и врачей. «У нас было требование: мы принимали в центр детей только по направлению лечащего врача. Получая разрешение врача, родитель давал ему информацию об этом методе. Потом те же самые врачи, наблюдая положительную динамику у ребенка, уже рекомендовали иппотерапию другим детям». Это правило действует и по сей день.
Споры о том, насколько эффективно совместное обучение здоровых детей и детей, имеющих трудности в обучении, не утихают. Как помочь ребенку-инвалиду избежать конфликтов в детском коллективе и справиться со школьной программой, как сделать так, чтобы он не переутомился на занятиях и не утратил веру в себя. Эти вопросы мы адресуем директору московской инклюзивной школы № 1429 Любови Олтаржевской.
Еще до поступления в школу родители могут заметить, что их ребенок отличается от своих сверстников: он позднее начал сидеть, стоять, говорить первые слова. Даже в процессе игры ребенок импульсивен, сначала делает, а потом только начинает думать. Его активность на занятиях в детском саду не всегда целенаправленна — ему трудно сосредоточиться на своей деятельности, не понимает, с чего начать, как продолжить, быстро отвлекается. Эти особенности, а тем более их сочетание уже могут оказаться тревожным сигналом неблагополучия.