Нужно ли участвовать в олимпиадах с начальной школы: советы эксперта для родителей
- 12:03 15 августа
- Ангелина Скибина
Сегодня олимпиады доступны даже первоклассникам. Задания в игровой форме можно решать и очно, и онлайн. Для родителей это способ понять, что ребёнку интересно и как он справляется с нестандартными задачами. Но стоит ли начинать так рано и как не превратить олимпиады в гонку за результатами? Своими рекомендациями с изданием «Материнство.ру» поделилась ведущий специалист образовательного контента и эксперт программы «Перезагрузка к школе» в Фоксфорде Мария Серова.
Фото: Эксперт программы «Перезагрузка к школе» в Фоксфорде Мария Серова
Олимпиада — это не контрольная
Олимпиадные задания отличаются от обычных школьных упражнений. Здесь не всегда достаточно вспомнить правило или применить знакомый алгоритм. Иногда приходится внимательно разбираться в условии, пробовать несколько вариантов и самостоятельно догадываться, с какой стороны подойти к задаче.
Для младшего школьника это возможность потренироваться работать с незнакомым материалом без давления школьной оценки. Ошибка в олимпиаде не отражается на четвертной отметке, поэтому ребёнок может воспринимать её как эксперимент.
Такие задания постепенно развивают самостоятельность в учёбе. Ребёнок привыкает не ждать готового способа решения, а искать его. Заодно тренируются внимание, логика, воображение и способность сосредоточиться на задаче в течение ограниченного времени.
Ошибка в олимпиаде не отражается на четвертной отметке, поэтому ребёнок может воспринимать её как эксперимент, — поясняет Мария Серова.
Даже если до призового места далеко, сам опыт полезен: ребёнок знакомится с форматом интеллектуального соревнования и учится справляться с заданиями, которых раньше не видел.
Первые награды и первые открытия
Участие помогает ребёнку проверить себя: что-то получается сразу, над чем-то приходится подумать дольше. Постепенно он начинает лучше понимать собственные сильные стороны и замечать темы, которые хочется изучать глубже.
Первые грамоты и сертификаты тоже могут быть приятной частью опыта. Ребёнок видит материальное подтверждение своих усилий. Однако не стоит превращать награды в главный критерий успеха. Если каждый раз после олимпиады взрослые первым делом спрашивают о месте, ребёнок быстро начинает воспринимать участие как экзамен на собственную успешность.
Гораздо полезнее обсуждать сам процесс: какая задача понравилась, что оказалось сложным, удалось ли придумать необычное решение. Тогда внимание смещается с оценки результата на интерес к предмету.
Если ребёнок не любит соревноваться
Участвовать в олимпиадах совсем не обязательно. Если ребёнок отказывается, сильно волнуется или воспринимает соревнование как неприятную обязанность, заставлять его не стоит.
Для начала можно предложить более мягкий формат — интересные задачки дома, тематический кружок или занятия, где нет акцента на рейтинге и победе. Иногда интерес к олимпиадам появляется сам, когда ребёнок понимает, что это не очередная проверка знаний, а возможность поломать голову над необычной задачей.
Другой вариант — попробовать одну олимпиаду без серьёзной подготовки и заранее договориться, что результат не имеет значения. Это помогает понять, как ребёнок вообще воспринимает такой формат.
Почему родителям важно следить за своей реакцией
Иногда тревогу ребёнка создаёт не сама олимпиада, а ожидания взрослых. Если родители заранее говорят о победе, сравнивают ребёнка с одноклассниками или расстраиваются из-за невысокого результата, интеллектуальное соревнование перестаёт быть игрой.
Особенно это опасно для младших школьников: в этом возрасте самооценка ещё во многом зависит от реакции значимых взрослых. Ребёнок может решить, что его ценят именно за достижения, и начать избегать любых ситуаций, где есть риск ошибиться.
Для младших школьников самооценка ещё во многом зависит от реакции значимых взрослых. Ребёнок может решить, что его ценят именно за достижения, и начать избегать любых ситуаций, где есть риск ошибиться, — предупреждает Мария Серова.
Поэтому после неудачи лучше не искать виноватых и не требовать немедленно подтянуть предмет. Можно вместе посмотреть на задания и обсудить, где возникла сложность. Иногда оказывается, что ребёнку просто не хватило времени, он невнимательно прочитал условие или пока не знаком с определённым способом решения.
С какого класса стоит начинать
Специального возраста, с которого ребёнку обязательно нужно участвовать в олимпиадах, нет. Начать можно и в первом классе, если формат ему интересен. При этом совершенно нормально впервые попробовать себя позже.
Хороший ориентир — реакция самого ребёнка. Если ему нравятся головоломки, необычные вопросы, задачки на смекалку, он любит искать несколько вариантов ответа, олимпиада может оказаться подходящим форматом.
Если же ребёнок пока не проявляет интереса, лучше не торопиться. В начальной школе гораздо важнее сохранить любопытство и положительное отношение к учёбе, чем как можно раньше собрать портфолио из дипломов.
Главное — не диплом, а отношение к знаниям
Олимпиады в начальной школе могут быть полезны, если воспринимать их как один из способов познавать новое. Они позволяют ребёнку попробовать свои силы, столкнуться с необычными задачами, научиться не сдаваться после первой ошибки и увидеть, что сложная задача не всегда имеет очевидное решение.
При этом не стоит превращать олимпиадное движение в раннюю карьерную гонку. В младшем школьном возрасте ещё слишком рано выбирать ребёнку единственную образовательную траекторию по нескольким грамотам.
Читайте также:
- «Ненавижу школу!»: психолог рассказала, как правильно ответить ребёнку, чтобы не закрыть дверь к диалогу
- Психологи предупредили родителей будущих первоклассников об ошибке, которая может отбить желание учиться
- Ребёнок капризничает без телефона? Два простых шага, которые помогут ему отвлечься от экрана и найти занятия по душе