Школьница из США сломала 40‑летнюю математическую гипотезу: как девочка стала сенсацией научного мира
- 10:30 15 августа
- Дарья Николаева

В августе 2025 года весь математический мир заговорил о Ханне Каиро — 17‑летней школьнице из Багам и США, которая смогла опровергнуть знаменитую гипотезу Мизохаты–Такеути. Эта задача считалась одним из "священных граалей" гармонического анализа и на протяжении 40 лет оставалась неразрешённой, вызывая инсайты у математиков, но ускользая от окончательного доказательства. История её успеха — настоящая научная сенсация, вдохновляющий пример для энтузиастов по всему миру.
Что это за гипотеза и почему её так ценили?
Гипотеза Мизохаты–Такеути появилась в 1980‑х годах и касалась фундаментальных вопросов поведения волн на изогнутых поверхностях — одной из самых сложных тем гармонического анализа. Если её корректность подтвердить, это дало бы возможность решить целый массив других математических задач и укрепило бы связи внутри дисциплины.
Суть гипотезы — как "строятся" волновые функции с использованием ограниченного набора волн и какие формы при этом возникают. Было принято считать, что решения всегда имеют строго определённую, симметричную структуру. Множество специалистов пытались доказать это и надеялись сделать основной прорыв для теории волн и дифференциальных уравнений.
Как школьница нашла ошибку в задаче?
История Ханны Каиро — это пример нетривиального взгляда на проблему. Девушка занималась математикой с раннего возраста, обучалась дома, много читала и пользовалась онлайн‑курсами. Уже к 11 годам она освоила университетский уровень: от математического анализа до топологии.
В США Ханна посещала очные и дистанционные курсы Калифорнийского университета в Беркли, где профессор Руисянг Чжан дал студентам домашнее задание — доказать упрощённую версию гипотезы, а "опционально" — разобраться с основной задачей. Для Каиро это стало настоящим вызовом: в течение нескольких месяцев она формировала абстрактные конструкции, перепробовала десятки подходов и, наконец, создала контрпример.
Вот в чём заключалась идея:
-
Она использовала сложные фрактальные конструкции в частотном пространстве.
-
Построила функцию, где характер взаимодействия волн не соответствует искомым свойствам — они не образуют ожидаемую структуру, а дают случайные, "хаотичные" формы.
-
Контрпример продемонстрировал, что гипотеза не верна во всех случаях.
Профессору Чжану потребовалось время, чтобы убедиться — решение действительно работает.
Научное признание и мировое внимание
Каиро опубликовала статью на arXiv в феврале 2025 года и была приглашена с докладом на Международный конгресс по гармоническому анализу и дифференциальным уравнениям в Испании. Её работа вызвала шок и восторг у специалистов: что‑то подобное делают единицы и обычно в зрелом возрасте.
-
Математики из разных стран подчеркнули изящество и строгость подхода Каиро, заявив, что её методы изменят ландшафт гармонического анализа на долгие годы.
-
Теперь любое новое предположение в этой сфере будут тестировать "на контрпример Каиро".
Как это изменит науку?
-
Старые связи между важнейшими гипотезами гармонического анализа разорваны: теперь необходимо пересматривать десятки других задач.
-
Открытие открывает новые пути для исследований в теории волн, дифференциальных уравнений, физике.
-
Признано, что к сложным задачам полезно проверять самый неожиданный взгляд — свежий, не учебниковый.
Судьба Ханны Каиро — новый путь для одарённых
Интересно, что Ханна, ещё не окончив даже школу и не имея диплома, сразу поступила в аспирантуру Университета Мэриленда (PhD) и отказалась идти обычным путём — настолько необычен её вклад. Руководители ряда топовых вузов признали её заслуги, но лишь Мэриленд и Джон Хопкинс согласились взять её сразу в докторантуру.
Юные гении и главные прорывы в математике
-
В истории математики немало случаев, когда именно молодые умы ломали старые стереотипы. Среди самых известных — Гаусс, Перельман, Эндрю Вайлс, доказавшие или опровергшие знаменитые гипотезы.
-
Но опровергнуть гипотезу, освещённую десятками экспертов и продержавшуюся 40 лет, ещё до окончания школы — по‑настоящему уникально.