Ребенок стал грубить и спорить: что на самом деле стоит за резкой переменой в поведении
- 06:54 28 сентября
- Ангелина Скибина
В шесть-восемь лет привычный характер ребенка может заметно измениться. Он начинает отстаивать свое мнение, спорить из-за простых просьб, самостоятельно выбирать одежду и сопротивляться ограничениям. Родителям бывает сложно понять, где заканчивается обычное взросление и начинаются реальные трудности.
Эксперты дали интервью изданию «Материнство.ру» и рассказали, почему в этом возрасте дети начинают проверять границы, как понять, что раздражение связано со школой, и почему ребенку можно дать больше самостоятельности, не отказываясь от семейных правил. На вопросы ответили академический директор сети билингвальных детских садов и школ Discovery Мария Вавилова и психолог платформы «Сотка» Алия Ибрагимова.
Фото: Психолог, платформа «Сотка» Алия Ибрагимова
Фото: Академический директор сети билингвальных детских садов и школ Discovery Мария Вавилова
Вчера соглашался, сегодня спорит
Возраст шести-восьми лет связан с серьезными изменениями в мышлении, самооценке и отношениях ребенка с окружающими. При этом возрастной кризис не обязательно начинается именно в семь лет. У кого-то он проявляется раньше, у кого-то позже.
Главное в этот период — не пугаться самостоятельности. Стремление спорить и отстаивать свою позицию часто говорит о том, что ребенок начинает воспринимать себя как отдельную личность со своими желаниями, мнением и правилами, — объяснила Мария Вавилова.
Алия Ибрагимова отмечает, что ребенок постепенно перестает воспринимать мнение взрослого как единственно возможное. Он начинает отделять собственную точку зрения и проверять, насколько прежние границы остаются неизменными.
Это закономерный шаг развития: ребёнок осваивает роль человека со своим мнением вместо привычной роли исполнителя родительских указаний, — рассказала Алия Ибрагимова.
Поэтому споры и стремление все делать по-своему не всегда означают, что ребенок стал непослушным. Иногда таким образом он осваивает новую самостоятельность.
Когда дело не в возрасте
В этом же возрасте на ребенка приходится большая нагрузка. Меняется социальный статус, появляются учебные обязанности, новые правила и отношения с учителем и одноклассниками.
По словам Марии Вавиловой, важно обращать внимание на то, когда именно ребенок становится раздражительным. Если утром дома он спокоен, а после школы начинает резко реагировать, не хочет делать домашнее задание, жалуется на одноклассников, боится ошибок или отказывается идти на занятия, причина может быть связана с адаптацией и школьной нагрузкой.
Алия Ибрагимова предлагает смотреть, насколько широко проявляется изменение поведения. Если ребенок спорит не только с родителями, но и с бабушкой, на площадке и в других ситуациях, это может быть связано с возрастным кризисом. Если же сопротивление возникает преимущественно вокруг школы, уроков, домашних заданий, режима или конкретных учителей, стоит искать причину в школьной адаптации.
Не каждая просьба должна становиться спором
Родителям не обязательно отвечать на каждое «нет» новым требованием и вступать в борьбу. За фразой «я сам» может стоять не желание нарушить правила, а потребность получить больше самостоятельности.
Когда ребёнок говорит: «Я сам!», полезно услышать за этим не вызов родительскому авторитету, а потребность в автономии, — отметила Мария Вавилова.
При этом взрослый продолжает устанавливать важные границы. Режим сна, безопасность, учебные обязанности и основные семейные правила не становятся предметом ежедневного обсуждения.
Алия Ибрагимова советует оставлять обязательными действительно важные требования, а там, где это возможно, давать ребенку выбор. Например, он может сам решить, какую одежду надеть или в каком порядке выполнить домашние задания.
Больше свободы, но вместе с ответственностью
В семь лет ребенку уже можно передавать часть повседневных обязанностей. Собрать рюкзак, проверить расписание, убрать за собой, выбрать одежду или подготовить вещи на следующий день ребенок может самостоятельно.
По мнению Марии Вавиловой, ребенку стоит давать столько самостоятельности, сколько он способен выдержать без постоянного контроля. Это помогает почувствовать взросление не только через слова родителей, но и через реальные действия.
Алия Ибрагимова также считает разумным пересматривать семейные правила и постепенно передавать ребенку часть ответственности. Это может касаться одежды, домашних дел и планирования свободного времени.
Что делать с раздражительностью
Теплое отношение к ребенку важно сохранять даже тогда, когда его поведение вызывает раздражение. Эмоцию можно принимать, но это не означает, что любые действия допустимы. Родителям важно спокойно обозначать границы и не превращать каждый конфликт в борьбу за власть. Последовательность и возможность выбора там, где это уместно, помогают ребенку получать самостоятельность без отказа от правил.
Когда «кризис» уже не объяснение
Возрастными изменениями не стоит оправдывать любые перемены в поведении. Кризис обычно проявляется волнами, поэтому ребенок может какое-то время спорить и требовать самостоятельности, а затем снова вести себя привычно.
Более внимательно присмотреться к ситуации стоит, если изменения становятся постоянными. Мария Вавилова среди таких признаков называет длительный отказ от школы, сильную тревогу, частый плач, агрессию, замкнутость, потерю общения с друзьями, регулярные жалобы на физическое самочувствие без очевидной причины и потерю интереса к привычным занятиям. В таких случаях можно поговорить с учителем и школьным психологом, а при необходимости обратиться к детскому психологу.
Алия Ибрагимова отдельно обращает внимание на длительность изменений. Если они сохраняются несколько месяцев и сопровождаются страхами, постоянной тревожностью, нарушением сна или аппетита, а ребенок перестает делиться своими переживаниями, лучше не ждать, что проблема исчезнет сама.
Читайте также: